ChatGPT in German as a Foreign Language Classes

Year 2023, Volume: 5 Issue: 2, 135 - 163, 30.12.2023

Özlem Tekin

https://doi.org/10.55143/alkad.1390420

Cited By: 1

Abstract

The aim of this article is to answer the question of how ChatGPT can be used profitably in German as a foreign language classes. To do this, we will first answer the questions of what ChatGPT is, how it works and what the different areas of application are in general. The next step will be to discuss the possible uses of ChatGPT in German as a foreign language classes. For this purpose, the different roles of ChatGPT will be demonstrated: First, its role as a generator of ideas, texts, lesson plans, exercises and exams. Secondly, its role as a transformer, summarising, simplifying or translating texts, changing the writing style of texts or converting one format into another. Thirdly, the role of an evaluator, where texts are corrected, errors are analysed, and assessments as well as reflections are made. And fourth, the role of a communicator, who acts in dialogue with us, as a kind of ‘secretary’ instead of us, or as a helper for us. Finally, a conclusion will be drawn, pointing out the limitations of ChatGPT in general and for German as a foreign language in particular, and drawing implications for the theory and practice of German as a foreign language classes.

Keywords

ChatGPT, German as a foreign language classes, Applications, Limitations, Implications for theory and practice

ChatGPT im Unterricht Deutsch als Fremdsprache

Abstract

Ziel dieses Artikels ist es, die Frage zu beantworten, wie ChatGPT im Unterricht Deutsch als Fremdsprache gewinnbringend eingesetzt werden kann. Dazu werden zunächst die Fragen beantwortet, was ChatGPT ist, wie es funktioniert und welche verschiedenen Anwendungsbereiche es im Allgemeinen gibt. Im nächsten Schritt wird auf die Einsatzmöglichkeiten von ChatGPT im DaF-Unterricht eingegangen. Dabei wird auf die verschiedenen Rollen von ChatGPT eingegangen: Erstens seine Rolle als Generator von Ideen, Texten, Unterrichtsplänen, Übungen sowie Prüfungen. Zweitens die Rolle als Transformator, der Texte zusammenfasst, vereinfacht oder übersetzt, den Schreibstil von Texten verändert oder ein Format in ein anderes umwandelt. Drittens die Rolle des Evaluators, bei der der Texte korrigiert, Fehler analysiert, Bewertungen abgegeben und Abwägungen getroffen werden. Und viertens die Rolle des Kommunikators, der im Dialog mit uns, als eine Art ‚Sekretär‘ anstelle von uns oder als Helfer bei Fragen für uns agiert. Abschließend wird ein Fazit gezogen, in dem auch die Grenzen von ChatGPT im Allgemeinen und für den Deutsch-als-Fremdsprache-Unterricht im Speziellen aufgezeigt sowie Implikationen für die Theorie und Praxis des Unterrichts Deutsch als Fremdsprache abgeleitet werden sollen.

Keywords

ChatGPT, Unterricht Deutsch als Fremdprache, Einsatzmöglichkeiten, Grenzen, Implikationen für Theorie und Praxis

Yabancı Dil Olarak Almanca Derslerinde ChatGPT

Abstract

Bu makalenin amacı, yabancı dil olarak Almanca derslerinde ChatGPT'nin nasıl etkin bir şekilde kullanılabileceğini araştırmaktır. Bu amaç doğrultusunda, öncelikle ChatGPT'nin ne olduğu, nasıl çalıştığı ve genel uygulama alanları üzerine odaklanılacaktır. Ardından, yabancı dil olarak Almanca derslerinde ChatGPT'nin potansiyel kullanımları incelenecektir. Bu kapsamda, ChatGPT'nin çeşitli rolleri ele alınacaktır: Birinci olarak, fikir, metin, ders planı, alıştırma ve sınav oluşturan bir üretici rolü; ikinci olarak, metinleri özetleyen, basitleştiren veya çeviren, metinlerin yazım tarzını değiştiren veya bir formatı diğerine dönüştüren bir dönüştürücü rolü; üçüncü olarak, metinleri düzelten, hataları analiz eden ve değerlendirmeler yapan bir değerlendirici rolü; ve dördüncü olarak, diyalog kurabilen, 'sekreter' gibi görevler üstlenebilen veya sorulara yardımcı olan bir iletişimci rolü. Son olarak, ChatGPT'nin genel ve özellikle yabancı dil olarak Almanca dersleri açısından sınırları ele alınacak ve bu çerçevede yabancı dil olarak Almanca derslerinin teorisi ve pratiği için çıkarımlar sunulacaktır.

Keywords

ChatGPT, Yabancı Dil olarak Almanca Dersleri, Kullanım Olanakları, Sınırlar, Çıkarımlar

References

• Albrecht, S. (2023). ChatGPT und andere Computermodelle zur Sprachverarbeitung – Grundlagen, Anwendungspotenziale und mögliche Auswirkungen. Deutscher Bundestag, Ausschuss für Bildung, Forschung und Technikfolgenabschätzung. Ausdrucksache 20(18)109 vom 21.04.2023. https://www.bundestag.de/resource/blob/944148/30b0896f6e49908155fcd01d77f57922/20-18-109-Hintergrundpapier-data.pdf
• Bayerisches Staatsministerium für Unterricht und Kultus (2023). Orientierungsrahmen Künstliche Intelligenz und Schule. https://www.km.bayern.de/schule-digital/orientierungsrahmen-ki-und-schule.html
• Beißwenger, M., Bulizek, B., Gryl, I. & Schacht, F. (2020) (Hgg.). Digitale Innovationen und Kompetenzen in der Lehramtsausbildung. https://doi.org/10.17185/duepublico/73330 .
• Bin-Hady, W.R.A., Al-Kadi, A., Hazaea, A., & Ali, J.K.M. (2023). Exploring the Dimensions of ChatGPT in English Language Learning: A Global Perspective. Library Hi Tech. https://doi.org/10.1108/LHT-05-2023-0200
• Birk, C. (2023). ChatGPT im Deutschunterricht: Kann künstliche Intelligenz den Schreibunterricht bereichern? Schulmagazin, 5, 5-10. https://www.friedrich-verlag.de/verlag/sekundarstufe/schule-5-10/deutsch/chatgpt-im-deutschunterricht-15078
• CNN Business (2023). 300 million jobs could be affected by latest wave of AI, says Goldman Sachs. CNN Business vom 29. März 2023. https://edition.cnn.com/2023/03/29/tech/chatgpt-ai-automation-jobs-impact-intl-hnk/index.html
• Das Deutsche Schulportal (2023). Workshop „ChatGPT – Ein Weg in die Zukunft der Bildung?!“. https://www.youtube.com/watch?v=thYiiwyteqQ&t=14s
• DeepL (2023). DeepL Translate. https://www.deepl.com/translator
• Ebinger, J., & Kaufmann, S. (2023). Künstliche Intelligenz im Unterricht: Sprachgesteuerte KI praxisorientiert einsetzen. Sekundarstufe I + II. Cornelsen.
• Financial Times (2023). OpenAI chief seeks new Microsoft funds to build ‘superintelligence’. https://www.ft.com/content/dd9ba2f6-f509-42f0-8e97-4271c7b84ded
• Fleischmann, A. (2023). ChatGPT in der Hochschullehre: Wie künstliche Intelligenz uns unterstützen und herausfordern wird. Neues Handbuch Hochschullehre, 110, Beitrag A 1.30, 1-44. https://www.nhhl-bibliothek.de/media/263cce49cd3391acb6fb6b8ca603b68b541f1986/064f1a3e3b0b581f2835cb6852d369ad50dde3a4.pdf
• Frankfurter Allgemeine Zeitung (2023). Bildung und KI: Weckt ChatGPT die Schule auf? https://www.faz.net/-gsf-b8gpa
• Frankfurter Rundschau (2023). Krise oder Chance - Buchbranche diskutiert über KI. Frankfurter Rundschau vom 19.10.2023. https://www.fr.de/kultur/literatur/krise-oder-chance-buchbranche-diskutiert-ueber-ki-zr-92590066.html
• Gabler Wirtschaftslexikon (2023). Prompt. https://wirtschaftslexikon.gabler.de/definition/prompt-125087/version-388554
• Google (2023). Google translate. https://translate.google.com/
• Guo, K. & Wang, D. (2023). To resist it or to embrace it? Examining ChatGPT’s potential to support teacher feedback in EFL writing. Education and Information Technologies. https://doi.org/10.1007/s10639-023-12146-0
• Gür-Şeker, D., Hintze, P., Tasche, B., & Wefelnberg, M. (2023). Künstliche Intelligenz in Studium und Lehre: Empfehlungen zum Umgang an der UDE. (Universität Duisburg-Essen). https://www.uni-due.de/imperia/md/content/e-learning/strategie/ki_in_studium_und_lehre_-_empfehlungen_zum_ umgang_an_der_ude_v1.0.pdf
• Handelsblatt (2023a). Aufbruch in eine neue Zeit – das große Handelsblatt-KI-Special. Handelsblatt Sonderausgabe vom 02. Juli 2023. https://www.handelsblatt.com/downloads/29231622/16/ki-sonderausgabe.pdf
• Handelsblatt (2023b). ChatGPT im Unterricht: Wie der Chatbot die Schule revolutioniert. https://www.handelsblatt.com/politik/deutschland/chatgpt-im-unterricht-wie-der-chatbot-die-schule-revolutioniert/29207610.html
• Helmholtz-Gemeinschaft (2023). Generative KI: Was ChatGPT für Bildung und Wissenschaft bedeutet. https://www.helmholtz.de/newsroom/artikel/was-chatgpt-fuer-bildung-und-wissenschaft-bedeutet/ Hillebrandt, F. (2023). Welche Sprachen kann ChatGPT? Und wie gut? https://www.blogmojo.de/chatgpt-sprachen/
• Himmer, M. (2023). ChatGPT: Die Revolution des Lernens und Lehrens? https://dipfblog.com/2023/02/13/chatgpt-die-revolution-des-lernens-und-lehrens/
• Hong, W.C.H. (2023). The Impact of ChatGPT on Foreign Language Teaching and Learning: Opportunities in Education and Research. Journal of Educational Technology and Innovation, 5(1), 37-45. https://jeti.thewsu.org/index.php/cieti/article/view/103/64
• Kasneci, E. et al. (2023). ChatGPT for Good? On Opportunities and Challenges of Large Language Models for Education. A Position Paper. https://edarxiv.org/5er8f/
• Kemény-Gombkötő, K. (2023). Förderung des schriftlichen Ausdrucks im DaF-Unterricht durch den Einsatz von ChatGPT: Fragen zum Umgang mit maschineller Sprachproduktion in der Lehrkräfteausbildung. In:
• Fürstenberg, M., Müller, H.-G. & Wurst, A. (2023) (Hgg.). Book of Abstracts: DeutschGPT – Konferenz zum Deutschunterricht in Zeiten von Chatbots und KI. 21. Juli 2023, Ludwig-Maximilians-Universität München, 20-21. https://www.fachplusdidaktik.gwi.uni-muenchen.de/wp-content/uploads/2023/08/DeutschGPT_Book_of_Abstracts.pdf
• Kohnke, L., Moorhouse, B. L., & Zou, D. (2023). ChatGPT for Language Teaching and Learning. RELC Journal, 54(2), 537-550. https://doi.org/10.1177/00336882231162868
• Kostka, I., & Toncelli, R. (2023). Exploring Applications of ChatGPT to English Language Teaching: Opportunities, Challenges, and Recommendations. TESL - EJ: The Electronic Journal for English as a Second Language, 27(3), 1-19. https://tesl-ej.org/pdf/ej107/int.pdf
• Lehnen, K., & Steinhoff, T. (2023). Sprachliche Bildung als menschlich-maschinelle Koaktivität. Zur (Re-) Modellierung von Lese- und Schreibpraktiken im Deutschunterricht. In: Fürstenberg, M., Müller, H.-G. & Wurst, A. (2023) (Hgg.). Book of Abstracts: DeutschGPT – Konferenz zum Deutschunterricht in Zeiten von Chatbots und KI, 2. https://www.fachplusdidaktik.gwi.uni-muenchen.de/wp-content/uploads/2023/08/DeutschGPT_Book_of_Abstracts.pdf
• Liu, M.Y.  (2023). Exploring the Application of Artificial Intelligence in Foreign Language Teaching: Challenges and Future Development. SHS Web of Conferences, 168. https://doi.org/10.1051/shsconf/202316803025
• Mohamed, A.M. (2023). Exploring the Potential of an AI-based Chatbot (ChatGPT) in Enhancing English as a Foreign Language (EFL) Teaching: Perceptions of EFL Faculty Members. Education and Information Technologies. https://doi.org/10.1007/s10639-023-11917-z
• Mildenberger Verlag GmbH (2023). Seminar „ChatGPT im Klassenzimmer: Kreative Möglichkeiten für Grundschullehrkräfte“. https://www.youtube.com/watch?v=QWowIcG9fFk
• Ministerium für Schule und Bildung des Landes Nordrhein-Westfalen (2023). Umgang mit textgenerierenden KI-Systemen: Ein Handlungsleitfaden. https://www.schulministerium.nrw/system/ files/media/document/file/handlungsleitfaden_ki_msb_nrw_230223.pdf
• Nuxoll, F. (2023). ChatGPT: Create a catchy headline – Wie sich Chatbots und KI-Tools auf den Englischunterricht auswirken. Der fremdsprachliche Unterricht Englisch, 182, 46-48. https://elibrary.utb.de/doi/abs/10.5555/fue-182-2023_08
• OpenAI (2023a). ChatGPT. https://chat.openai.com/
• OpenAI (2023b). ChatGPT can now see, hear, and speak. https://openai.com/blog/chatgpt-can-now-see-hear-and-speak
• OpenAI (2023c). GPT-4 Technical Report. https://arxiv.org/pdf/2303.08774.pdf
• OpenAI (2023d). OpenAI. https://openai.com/
• OpenAI (2023e). Research: DALLE-3. https://openai.com/dall-e-3
• OpenAI (2023f). Research: GPT-4. https://openai.com/gpt-4 Prompt Engineering (2023). Getting Started with Prompt Chaining. https://promptengineering.org/ getting-started-with-prompt-chaining/
• Reuters (2023). WHO warns against bias, misinformation in using AI in healthcare. https://www.reuters.com/technology/who-warns-against-bias-misinformation-using-ai-healthcare-2023-05-16/
• Shahid, A., Hayat, K., Iqbal, Z., & Jabeen, I. (2023). Comparative Analysis: ChatGPT vs Traditional Teaching Methods. Pakistan Journal of Society, Education and Language (PJSEL), 9(2), 585-593. https://pjsel.jehanf.com/index.php/journal/article/view/1236/905
• Spiegel (2023). Uni-Präsident über die Zukunft des Lernens: »ChatGPT kann die Bildung verbessern«. Spiegel Wissenschaft vom 06. Mai 2023. https://www.spiegel.de/wissenschaft/mensch/chatgpt-kann-die-bildung-verbessern-uni-praesident-ueber-die-zukunft-des-lernens-a-9e1ab32d-8d1b-4253-9653-e4146d0229cc
• Süddeutsche Zeitung (2023a). Debatte über KI an Schulen und Universitäten. Süddeutsche Zeitung vom 25. April 2023. https://www.sueddeutsche.de/bildung/bildung-erfurt-debatte-ueber-ki-an-schulen-und-universitaeten-dpa.urn-newsml-dpa-com-20090101-230425-99-442378
• Süddeutsche Zeitung (2023b). Jeder Zweite sieht in KI eine Gefahr für die Demokratie. Süddeutsche Zeitung vom 11. Mai 2023. https://www.sueddeutsche.de/wirtschaft/internet-jeder-zweite-sieht-in-ki-eine-gefahr-fuer-die-demokratie-dpa.urn-newsml-dpa-com-20090101-230511-99-651349
• Tanır, A. (2023). Eine theoretische Grundlage für den Einsatz von ChatGPT im DaF-Unterricht. In: Deregözü, A. (Hg.), Sprachliche Welten: Forschungen im Bereich Deutsche Sprache und Literatur. Eğitim Yayınevi, 91-113.
• The Guardian (2022). The Guardian View on ChatGPT: An Eerily Good Human Impersonator. https://www.theguardian.com/commentisfree/2022/dec/08/the-guardian-view-on-chatgpt-an-eerily-good-human-impersonator
• The New York Times (2023). The A.I. Revolution Is Coming. But Not as Fast as Some People Think. https://www.nytimes.com/2023/08/29/technology/ai-revolution-time.html
• Weinmann, R. (2023). ChatGPT im DaF-Unterricht: Vorüberlegungen und erster Praxistest. In: DaF­Szene Korea, Nr. 56: Performative Methoden, 97-107. https://lvk-info.org/wp-content/uploads/2023/06/DaF-Szene-Korea-56-WEB.pdf
• Weßels, D. (2023). Meilenstein der KI-Entwicklung? Der Chatbot ChatGPT. In: Forschung & Lehre, 1, 26–27. https://www.forschung-und-lehre.de/lehre/chatgpt-ein-meilenstein-der-ki-entwicklung-5271
• Welt (2023). Jeder wird zum Grönemeyer – der Angriff der KI auf die Musikindustrie ist legitim. Welt vom 14. April 2023. https://www.welt.de/wirtschaft/article244782262/Chat-GPT-Jeder-wird-zum-Groenemeyer-der-Angriff-der-KI-auf-die-Musikindustrie.html
• Yandex (2023). Yandex.Translate. https://translate.yandex.com
• Xiao, Y., & Zhi, Y. (2023). An exploratory study of EFL learners’ use of ChatGPT for language learning tasks: Experience and perceptions. Languages, 8(3), 212. https://doi.org/10.3390/languages8030212