Distance Education Adaptation of Vocational High School Students within the Digital Divide

Year 2018, Volume 6, Issue 2, 2018, 349 - 364, 31.12.2018

Can Aydın , Çiğdem Tarhan

https://doi.org/10.17093/alphanumeric.392077

Cited By: 2

Abstract

The rapid development of information and communication technologies has led to a rapid change in the education system. The most important alteration is that distance education methods have been passed down in universities. In this context, it was carried out in order to determine whether there is a digital divide among the vocational high school students in different socioeconomic situation which makes their courses with distance education method. This study was carried out with the participation of 891 students from first year students of Dokuz Eylül University Technical Programs Department of İzmir Vocational High School. One sample t-test, ANOVA and spatial statistical methods (weighted average center, weighted standard distance and weighted standard deviation ellipse) were used in the analysis of the data. In the evaluation of the results, the students were determined as gender and cities where they graduate as factor. Among the students, it has been found that men use information technologies more effectively than men who have information technologies. Additionally, results of the spatial statistics there is no digital divide between regions of country according to city where students graduated.

Keywords

Digital Divide, Distance Learning, Spatial Statistics

Meslek Yüksek Okulu Öğrencilerinin Uzaktan Eğitim Adaptasyonunun Sayısal Uçurum Kapsamında Araştırılması

Abstract

Bilgi ve iletişim teknolojileri alanındaki hızlı gelişmeler eğitim sisteminde hızlı bir değişime yol açmıştır. Bu değişimin en önemli göstergesi uzaktan eğitim yöntemlerinin üniversitelerde hayata geçmiş olmasıdır. Bu çalışma, derslerini uzaktan eğitim yöntemi ile gerçekleştiren farklı sosyo-ekonomik durumdaki meslek yüksekokulu öğrencilerinin arasında sayısal uçurumun olup olmadığını tespit etmek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Çalışma Dokuz Eylül Üniversitesi İzmir Meslek Yüksek Okulu Teknik Programlar Bölümünde okuyan 891 birinci sınıf öğrencisinin katılımı ile gerçekleştirilmiştir. Verilerin analizinde tek örneklem t-testi, ANOVA ve mekansal istatistik yöntemler (ağırlıklı ortalama merkez, ağırlıklı standart uzaklık ve ağırlıklı standart sapma elipsi) kullanılmıştır. Sonuçların değerlendirilmesinde öğrencilerin cinsiyet, mezun oldukları iller faktör olarak belirlenmiştir. Öğrenciler arasında, kadınların bilgi teknolojilerine sahipliliği, erkeklere göre fazla olsa da erkeklerin bilgi teknolojilerini daha etkin kullandığı tespit edilmiştir. Bunun yanında öğrencilerin mezun oldukları illere göre yapılan mekansal istatistik sonuçları incelendiğinde, ülkenin bölgeleri arasında bir sayısal uçurum tespit edilmemiştir.

Keywords

Sayısal Uçurum, Uzaktan Eğitim, Mekansal İstatistik

References

• McGrew J.C. ve Monroe C.B. (1993) Statistical Problem Solving In Geography, Wm. C. Brown Publishers, Oxford, England.
• Norris P. (2001) Digital Divide - Civic Engagement, Information Poverty, and The Internet Worldwide. ISBN: 0-521-80751-4. Cambridge University Press.
• Warschauer M. (2004) Technology and Social Inclusion: Rethinking the Digital Divide. ISBN: 0-262-73173-8. The MIT Press.
• Compaine B.M. (2001) The Digital Divide-Facing a Crisis or Creating a Myth?. ISBN: 0-262-53193-3. The MIT Press.
• OECD, 2000. The digital divide: diffusion and use of ICT’s. Paris, OECD.
• OECD, 2001. Understanding the digital divide. Paris, OECD.
• Scheerder A., van Deursen A., van Dijk, J. (2017) Determinants of Internet skills, uses and outcomes. A systematic review of the second- and third-level digital divide. Telematics and Informatics. Volume 34, Issue 8, Pages 1607-1624, ISSN 0736-5853.
• Cruz-Jesus F., Vicente M.R., Bacao F., Oliveira T. (2016) The education-related digital divide: An analysis for the EU-28. Computers in Human Behavior. Volume 56,Pages 72-82, ISSN 0747-5632
• Várallyai L., Herdon M., Botos S. (2015) Statistical Analyses of Digital Divide Factors. Procedia Economics and Finance. Volume 19, Pages 364-372, ISSN 2212-5671,
• Oruç E. ve Arslan S. (2002) Sayısal Uçurumun Önlenmesi: Stratejik Plan. Telekomünikasyon Kurumu. www.btk.gov.tr
• Gürcan F. (2015) Türkiye’de ve Dünyada Sayısal Bölünme. T.C. Kalkınma Bakanlığı Uzmanlık Tezi. ISBN 978-605-9041-25-6
• Engin M. ve Gürses F. (2015) Türkiye de ve Dünya da Sayısal Uçurum. 2. Ulusal Yönetim Bilişim Sistemleri Kongresi Bildiriler Kitabı - Atatürk Üniversitesi. Sayfa: 1470-1480. ISBN : 978-975-442-738-7
• Seferoğlu S. S., Avcı Ü. ve Kalaycı, E. (2008). Sayısal uçurum: Türkiye'deki durum ve mücadelede uygulanabilecek politikalar. 25. Ulusal Bilişim Kurultayı, Bilişim'08 Bildiriler Kitabı (BTIE-2008). Türkiye Bilişim Derneği.
• Toso S., Atlı Ş.M. ve Mardikyan S. (2015) Türkiye’nin Bölgeleri Arasında Sayısal Uçurum. Bilgi Ekonomisi ve Yönetimi Dergisi. Cilt: X Sayı: I.
• Dijk J.v. ve Hacker K. (2003) The Digital Divide as a Complex and Dynamic Phenomenon. The Information Society. 19:4, 315-326, DOI: 10.1080/01972240309487
• Çapar, F., Vural, Ö. F. (2013). E-devletleşme önündeki engel: Diijital eşitsizlik. International Journal of Human Sciences, 10(1), 1674-1692. ISSN: 1303-5134.
• Özdamar-Keskin N., Özata F.Z., Banar K. ve Royle K. (2015) Examining Digital Literacy Competences and Learning Habits of Open and Distance Learners. Contemporary Educational Technology. 6(1), 74-90. ISSN: EISSN-1309-517X
• van Dijk J.A.G.M. (2006) Digital divide research, achievements and shortcomings. Poetics. Volume 34, Issues 4–5, Pages 221-235. ISSN 0304-422X.
• Schradie J., (2011) The digital production gap: The digital divide and Web 2.0 collide,Poetics. Volume 39, Issue 2, Pages 145-168, ISSN 0304-422X.
• Lee H.J., Park N. ve Hwang Y. (2015) A new dimension of the digital divide: Exploring the relationship between broadband connection, smartphone use and communication competence. Telematics and Informatics. Volume 32, Issue 1. Pages 45-56. ISSN 0736-5853.
• Aytun C. (2005) Dijital Bölünme Olgusu Ve Türkiye Üzerine Bir Uygulama. Çukurova Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İktisat ABD, Yayınlanmamış Yüksek lisans Tezi, Adana.
• Aytun C. (2006) Enformasyon Toplumu Sürecinde Dijital Bölünme Kavramının Anlamı ve Önemi. inet-tr’06 - XI. "Türkiye'de İnternet" Konferansı Bildirileri Kitabı. TOBB Ekonomi ve Teknoloji Üniversitesi, Ankara.
• Alkan M. (2003) Sayısal Uçurum ve Türkiye İncelemeleri. Strateji ve Analiz E-Dergisi. Sayı:2,
• Kılıç Ç. (2011) Küreselleşen Dünyada Dijital Bölünme Sorunu. Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi. Cilt-Sayı:13-1. Sayfa 81-91.
• Şen A. ve Akdeniz S. (2012) Sayısal Uçurumla Başetmek: OECD Trendleri ve Türkiye. Bilgi Ekonomisi ve Yönetimi Dergisi. Cilt: VII Sayı: I. sayfa: 53-75.
• Akdenizli B. (2015) Digital Transformations in Turkey - Current Perspectives in Communication Studies. Lexington Books. ISBN: 978-0-7391-9118-7.
• Öztürk L. (2005) Türkiye’de Dijital Eşitsizlik: TÜBİTAK-Bilten Anketleri Üzerine Bir Değerlendirme. Erciyes Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, Sayı: 24, Ocak - Haziran 2005, ss. 111-131.
• van Deursen A. J. A. M. , Helsper E.J. (2015) The Third Level Digital Divide: Who Benefits Most from Being Online? Communication and Information Technologies Annual. 29-52.
• Hargittai E. (2002) Second Level Digital Divide: Differences in People’s Online Skills. First Monday. Volume 7.Number 4.
• Scheerder A., van Deursen J.A.M.. ve van Dijk J.A.G.M. (2017). What Comprises The Second- And Third Level Digital Divide? A Systematic Review Of Digital Divide Determinants. Partnership for Progress on the Digital Divide (PPDD) 2017 International Conference in San Diego, May 28 - June 2.
• Shapiro S.S., Francia R.S. (1972) An approximate analysis of variance test for normality. Journal of the American Statistical Association 67: 215-216.
• Attewell P. (2001) The First and Second Digital Divides. Sociology of Education, Vol. 74, No. 3. pp. 252-259.
• Gunkel D.J. (2003) Second Thoughts: Toward a Critique of The Digital Divide. New Media & Society 5(4), pp.499-522.
• Barzilai-Nahon K. (2006) Gaps and Bits: Conceptualizing Measurements for Digital Divide/s. The Information Society, 22:5, 269-278, DOI: 10.1080/01972240600903953
• Duffy T.M. ve Kirkley J.R. (2004) Learner-Centered Theory and Practice in Distance Education. Lawrence Erlbaum Associates Publishers. ISBN: 1-4106-0948-0.
• Simpson O. (2013) Supporting Students in Open and Distance Learning. Taylor & Francis Group. ISBN: 0-7494-3082-6.
• Yorke M. (2004) Retention, Persistence and Success in On‐Campus Higher Education, and Their Enhancement in Open and Distance Learning. Open Learning: The Journal of Open, Distance and eLearning. 19:1, 19-32. https://doi.org/10.1080/0268051042000177827
• TÜİK (2017). Türkiye İstatistik Kurumu Web Sitesi. Erişim Adresi:http://www.tuik.gov.tr/PreTablo.do?alt_id=1028