The Relationship Between Positive Thinking skills and Interpersonal Communication Skills in University Students

Year 2019, Volume: 7 Number: Education & Psychology, 131 - 136, 03.12.2019

Şule Karadağ

https://doi.org/10.18506/anemon.521122

Cited By: 9

Abstract

This study was
planned to reveal the relationship between positive thinking skills and
interpersonal communication skills of university students.
Relational-descriptive design was used to determine cross-sectional
relationships and relationships between variables.

As a result of the data analyses, %67,6 (n=275) of
the participants were female and %32,4(n=132) were maleand the total score of
positive thinking skills of the participants was x̄=15,36±4,44 and the interpersonal
communication skill total score was determined to be x̄=99,10±12,66.
As a result of the study, positive thinking scores significantly differed based
on gender (p <0.05). In the same way, there was a significant relationship
between positive thinking skills and the total score and sub-factors of
interpersonal communication (communication principles and basic skills,
self-expression, effective listening and non-verbal communication and
willingness to communicate).

Keywords

Communication, Positive Thinking, İnterpersonal Communication, Students

Üniversite Öğrencilerinde Olumlu Düşünme Becerisinin Kişilerarası İletişim Becerisi ile İlişkisi

Abstract

Bu çalışma üniversite
öğrencilerinin olumlu düşünme becerileri ile kişilerarası iletişim becerileri
arasındaki ilişkiyi ortaya koymak amacı ile planlanmıştır. Kesitsel ve
değişkenler arasındaki ilişkileri belirlemek amacıyla ilişki arayıcı –
tanımlayıcıtasarım kullanılmıştır. Çalışmada olumlu düşünme becerileri ölçeği
ile kişilerarası iletişim becerisi ölçekleri kullanılmıştır. Analizleri
sonucundakatılımcıların %67,6’sı (n=275) kadın, %32,4’ü (n=132) erkektir ve olumlu
düşünme becerisi toplam puan x̄=15,36±4,44, kişilerarası iletişim becerisi toplam puan x̄=99,10±12,66
olarak tespit edilmiştir. Çalışmanın sonucunda, olumlu düşünme becerisi
ile cinsiyet arasında anlamlı ilişki görülmüştür (p<0.05). Aynı şekilde
olumlu düşünme becerileri ile kişilerarası iletişim toplam puan ve alt
faktörleri (iletişim ilkeleri ve temel becerileri, kendini ifade etme, etkin
dinleme ve sözel olmayan iletişim ve iletişim kurmaya isteklilik) arasında da anlamlı
bir ilişki saptanmıştır. 

Keywords

İletişim, olumlu düşünme, kişilerarası iletişim, öğrenciler

References

• Akın, A., Uysal, R., & Akın, Ü. (2015). Olumlu Düşünme Becerileri Ölçeğinin Türkçe Formunun Geçerlik ve Güvenirliği. Akademik Bakış Uluslararası Hakemli Sosyal Bilimler Dergisi,51, 265-270.
• Allen, M. Preiss R.W, Gayle, B. M. &Burrell, N. (2001). Interpersonal Communication Research: Advances Through Meta-Analysis. Routledge.
• Büyükbeşe, T., Direkçi, E. &Erşahan, B. (2017). Üniversite Öğrencilerinin Duygusal Zekalarının İletişim Becerilerine ve Bireysel Yenilikçilik Seviyelerine Etkisi. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 7(2), 221-236.
• Carver, C. S.,Scheier, M. F. &Segerstrom, S. C. (2010). Optimism. Clinical Psychology Review. Vol.30. 879-889. doi: 10.1016/j.cpr.2010.01.006.
• Cohen, J.,Cohen, P., West, S.G., &Aiken, L.S. (2003). Applied Multiple Regression/Correlation Analysis for the Behaviora lSciences (3rd edition). Mahwah, NJ: Lawrence Earlbaum Associates.
• Eğeci, İ. S. &Gençöz, T. (2006). Factors Associated with Relationship Satisfaction: Importance of Communication Skills. Contemporary Family Therapy. 28(3). Pp. 383-391. doi:10.1007/s10591-006-9010-2.
• Erigüç, G., Şener, T. & Eriş, H. (2013). İletişim Becerilerinin Değerlendirilmesi: Bir Meslek Yüksekokulu Öğrencileri Örneği. Hacettepe Sağlık İdaresi Dergisi, 16(1), 45-65.
• Erozkan, A. (2013). TheEffect of Communication Skills and Interpersonal Problem Solving Skills on Social Self-Efficacy. Educational Sciences:Theory&Practice, 13(2), pp. 739-745.
• Fernandez-Gonzalez, L.,Gonzalez-Hernandez, A. &Trianes-Torres, M. V. (2015). Relationships Between Academic Stress, Social Support, Optimism-Pessimismand Self-esteem in College Students. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 13(1), 111-130. doi: http://dx.doi.org/10.14204/ejrep.35.14053.
• Güneş, F. (2012). Öğrencilerin Düşünme Becerilerini Geliştirme. Türklük Bilimi Araştırmaları, 32(güz), 127-146.
• Hazar, Ç. (2006). Kişilik ve İletişim Tipleri. Selçuk Üniversitesi İletişim Fakültesi Akademik Dergisi, 4(2). 125-140.
• Korkut-Owen, F. & Bugay, A. (2014). İletişim Becerileri Ölçeği’nin Geliştirilmesi: Geçerlilik ve Güvenilirlik Çalışması. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 10(2). 51-64.
• Leung, S. K.,& Bond, M. H. (2001). Interpersonal communication and personality: Self and other perspectives. Asian Journal of Social Psychology, 4(1), 69-86. doi:10.1111/1467-839X.00076
• Lyubomirsky S. & Sin, N. (2009). Positive Affectivity. Harry T. Reis & Susan Sprecher (Eds.). Encyclopedia of Human Relations (1265-1266). Thousand Oaks: Sage Publications. doi:710.4135/9781412958479.n409.
• Nahcivan, N. (2015). Nicel Araştırma Tasarımları. Erdoğan Semra, Nahcivan Nursen & Esin Nihal (Eds). Hemşirelikte Araştırma: Süreç, Uygulama ve Kritik içinde. (s. 87-130). İstanbul, Nobel Tıp Kitapevleri.
• Naseem, Z.,&Khalid, R. (2010). Positive Thinking in Coping with Stress and Health Outcomes: Literature Review. Journal of Research&Reflections in Education (JRRE), 4(1), 42-61.
• Nelson, D. W. (2016). Enhancing interpersonal communication: Positive mood effects. Social Behavior and Personality: an international journal, 44(9), 1535-1539. doi:10.2224/sbp.2016.44.9.1535
• Pelit, E.,Karaçor, M. & Kılıç, İ. (2018). Duygusal Zekanın İletişim Becerilerine Etkisi: Turizm Öğrencileri Üzerinde bir Araştırma. Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 20(1), 85-107. http://dx.doi.org/10.16953/deusosbil.279686
• Scheier, M. F.,& Carver, C. S. (1992). Effects of optimism on psychological and physical well-being: Theoretical overview and empirical update. Cognitive therapy and research, 16(2), 201-228.
• Scheier, M. F.,& Carver, C. S. (1993). On The Power of Positive Thinking: The Benefits of Being Optimistic. Current Directions in Psychological Science, 2(1), 26-30. doi:10.1111/1467-8721.ep10770572
• Panahi, M.,Panahi, H., &Sobhani, H. (2016). Impacts of positive thinking skills up on happiness and academic performance of first level high school girls of Shirvan. International Academic Journal of InnovativeResearch, 3(6), 1-8.
• Richard, E.,&Diener, E. (2009). Personality and subjective well-being. InThescience of well-being(pp. 75-102). Springer, Dordrecht.
• Seligman, M. E. P. &Csikszebtmihalyi, M. (2000). Positive Psychology: An Introduction. American Psychologist. January. Vol.55(1). p. 5-14. doi: 10.1037//0003-066X.55.1.5.
• Segrin, C. and Flora, J. (2000), Poor social skillsare a vulnerability factor in the development of psychosocial problems. Human Communication Research, 26: 489–514. doi:10.1111/j.1468-2958.2000.tb00766.x
• Segrin, C. & Taylor, M., (2007). Positive Interpersonal Relationships Mediate The Association Between Social Skills and Psychological Well-Being. Personality and Individual Differences, 43, 637-646. doi:10.1016/j.paid.2007.01.017
• Shabani, M.,Pour, S. H., Morovat, Q. &Khaledian, M. (2016). TheImpact of PositiveSkills Training andPositiveThinking on OrganizationalCommitment. WSN 42, 245-255.
• Shokhmgar, Z. (2016). Effectiveness of Positive Thinking Skills into Team Approach to Mental Healthand Self-esteem of Stundents Torbat-e Jam city. Electronic J Biol. Vol.12(3), 208 211). http://ejbio.imedpub.com/effectivness-of-positive-thinking-skills-into-team-approach-to-mental-health-and-selfesteem-of-students-torbate-jam-city.pdf.
• Spitzberg, B., H. &Dillard, J., P. (2001). InterpersonalCommunicationResearch: Advances Through Meta-Analysis. Mike Allen, Raymond W. Preiss, Barbara MaeGayle, Nancy Burrell ( eds.), SocialSkillsandCommunication (p. 89-111), London: Routledge.
• Taşlıyan, M.,Hırlak, B. &Harbalıoğlu, M. (2015). Duygusal Zeka, İletişim Becerileri ve Akademik Başarı Arasındaki İlişki: Üniversite Öğrencilerine Bir Uygulama. ASSAM Uluslararası Hakemli Dergi, 2(3), 45-58.
• Tsivilskaya, E. A. &Artemyeva, T. V. (2016). The Study of Optimism and Positive Self-Concept of Stundents. International Journal of Humanities and Cultural Studies. July, 199-205.
• Yüksel, G. (2016). Sosyal Beceri Eğitiminin Üniversite Öğrencilerinin Sosyal Beceri Düzeylerine Etkisi. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 2(11), s.s. 37-47 ISSN 1302-1.