TRABZON SAĞLIK YÜKSEK OKULU ÖĞRENCİLERİNİN MESLEK DERSİ ÖĞRETİM ELEMANLARININ SINIF YÖNETİMİNDEKİ YETERLİLİKLERİNE İLİŞKİN ALGILARI / TRABZON SCHOOL OF HEALTH STUDENTS’ PERCEPTIONS RELATED WITH THE SUFFICIENCY OF VOCATIONAL LESSON TEACHERS

Year 2012, Issue: 25, - , 26.04.2013

Nesrin Nural , Eşref Nural Yüksel Baydar Şükrü Ada

Abstract

Bu araştırmanın amacı, Trabzon Sağlık Yüksek Okulu öğrencilerinin,

meslek dersi öğretim elemanlarının sınıf yönetimindeki yeterliliklerine ilişkin

algılarının , bölümlere ve sınıflara göre saptanmasıdır .

Araştırmanın evrenini; Sağlık Yüksek Okulu Ebelik ve Hemşirelik

bölümlerinde öğrenim görmekte olan öğrenciler oluşturmaktadır. Verilerin

toplanılmasında “Öğretim Elemanlarının Eğitim Öğretim Ortamlarında Sınıf

Yönetimi Yeterlilikleri Belirleme” ölçeği kullanıldı.

Hemşirelik ve Ebelik bölümü öğretim elemanları, sınıf yönetimini

oluşturan alanlara ilişkin; fiziksel, plan-program, iletişim ve zaman

boyutunda“ara sıra” düzeyinde, davranış boyutunda “çok az” düzeyde rol

davranışı sergilemektedirler. Sağlık Yüksek Okulu öğrencilerinin, öğretim

elemanlarının sınıf yönetim niteliklerine ilişkin algıları en yüksek ortalama ile

“fiziksel boyuta”, en düşük ortalama ile “davranış boyutuna” aittir.

Ebelik ve Hemşirelik bölümü öğrencilerinin, meslek derslerine giren

öğretim elemanlarının sınıf yönetimi yeterliliklerine ilişkin algılarında bölümler

arasında fark vardır ( P < .05).

Anahtar kelimeler: Hemşirelik- Ebelik Öğrencileri, Sınıf Yönetimi, Sınıf

Yönetimi Değişkenleri, Öğrenci Algıları, Meslek Dersi Öğretim Elemanları

The aim of this research is to find out Trabzon School of Health students’

perceptions related with the sufficiency of vocational lesson teachers’ classroom

management according to departments and classes.

The sample of the study includes students having education at Midwifery

and Nursing Departments at School of Health. In data collection, the scale of

“Finding out classroom management competence of lecturers in teaching

environment” is used.

Nursing and midwifery department teachers display role behavior

concerning the fields forming classroom management; as “sometimes” about

physical, plan-program, communication and time dimension, and “a little” about

behavior dimension. The perception of Health School students concerning

classroom management qualities of lecturers is at its highest mean on “physical

dimension”, and at its lowest mean on “behavioral dimension”.

There is difference between the midwifery and nursing departments

students’ perceptions related to the sufficiency of vocational lesson teachers’

classroom management. (P<.05)

Keywords: Nursing-Midwifery students’ Education,student, Classroom

management, students’ perceptions

Keywords

-