Devlet Konservatuvarı Opera Anasanat Dalı Öğrencilerinin Piyano Dersine İlişkin Tutumlarının İncelenmesi

Year 2021, Volume: 16 Issue: 31, 63 - 79, 18.06.2021

Turgay Tunç , Cemalettin Baydağ

https://doi.org/10.35675/befdergi.734466

Cited By: 1

Abstract

Bu çalışmanın amacı, Devlet Konservatuvarı Opera Anasanat dalı öğrencilerinin piyano dersine ilişkin tutumlarının incelenmesidir. Araştırmanın nicel kısmında genel tarama modeli kullanılırken, nitel kısmında yedi öğrenciyle görüşmeler yapılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2016-2017 eğitim öğretim yılında, Batı Karadeniz bölgesinde yer alan bir devlet üniversitesinde lisans öğrenimi gören 38 konservatuvar öğrencisi oluşturmaktadır. Öğrencilerin piyano dersine ilişkin tutumlarının düzeyini belirlemek için “Piyano Dersine Yönelik Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Elde edilen nicel veriler, çift yönlü varyans analizi ile değerlendirilmiş, verileri çözümlemede “aritmetik ortalama”, “yüzde” ve “frekans” dağılımları kullanılmıştır. Nitel verilerin analizinde betimsel analiz yöntemi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, öğrencilerin piyano dersine ilişkin tutumları arasında cinsiyet değişkenine göre anlamlı bir farklılık bulunmazken, piyano dersine ait not ortalamaları ile tutumlar arasında anlamlı bir farklılık olduğu görülmüştür. Öğrencilerin piyano dersine ilişkin tutumlarının ise orta düzeyde olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Görüşmeler sonucunda; öğrencilerin genel olarak piyano dersinin gerekli olduğuna inandıkları, piyano dersinin zorunlu olması gerektiğini düşündükleri ortaya çıkmıştır.

Keywords

piyano, opera, tutum

References

• Bakıoğlu, Ç., & Kurtuldu, M. K. (2015). Piyano dersine yönelik tutum ölçeği geliştirme çalışması. Alan Eğitimi Araştırmaları Dergisi (ALEG), 1(1), 33-39.
• Baydağ, C. (2020). Üniversitelerin farklı lisans bölümlerinde öğrenim gören öğrencilerin müziğe yönelik ilgi düzeylerinin incelenmesi. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 30(1), 1-17.
• Bloom, B. S. (1995). İnsan nitelikleri ve okulda öğrenme (çev. D. A. Özçelik). MEB Yayınları, İstanbul.
• Canakay, U, E. (2006). Müzik teorisi dersine ilişkin tutum ölçeği geliştirme. Ulusal Müzik Eğitimi Sempozyumu Bildirisi, PAU Eğitim Fakültesi, Denizli: 26-28 Nisan.
• Çevik, D. B., & Güven, E. (2011). Müzik öğretmeni adaylarının piyano dersine yönelik tutumlarının değerlendirilmesi. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 29, 103-120.
• Demirtaş, S., & Onuray Eğilmez, H. (2015). Müzik Eğitimi Anabilim Dalı 4. sınıf öğrencilerinin piyano dersine karşı tutumlarının eşlik dersi başarı durumları ile karşılaştırılması. Jasss Internatıonal Journal of Social Science, 31, 421-428.
• Ekici, T. (2012), Bireysel ses eğitimi dersine yönelik tutum ölçeğinin geliştirilmesi. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 32(3), 557-569.
• Eren, E. (2001). Örgütsel davranış ve yönetim psikolojisi. İstanbul: Beta Basım Yayım ve Dağıtım.
• Gasımova, T. (2010). Piyano öğrenme ve öğretme teknikleri. Atatürk Üniversitesi Güzel Sanatlar Enstitüsü Dergisi, 25, 99-106.
• Göncü, İ. Ö. (2016). 4-6 Yaş anaokulu çocuklarına uygulanan müzik eğitiminin müziksel ses ve işitsel algı gelişimlerine etkileri. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 16, 2382-2392.
• Gün E., & Köse H. S. (2013). Müzik öğrencilerinin piyano dersine yönelik tutumları. Turkish Studies-International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic 8(3), 247-261.
• Gürşen Otacıoğlu, S. (2010). Müzik öğretmeni adaylarının okul deneyimi II uygulama dersine ilişkin tutumları. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28(2), 81-90.
• Halvaşi, B. (2019). Attitudes of pre-service music teachers studying in undergraduate programs in turkey towards piano courses. Journal of Education and Training Studies. 7(2), 142-147.
• Kağıtçıbaşı, Ç. (2005). Yeni ı̇nsan ve ı̇nsanlar: sosyal psikolojiye giriş. Evrim Yayınevi. İstanbul.
• Karasar, N. (2012). Bilimsel araştırma yöntemi. Nobel Yayınları, Ankara.
• Karabulut, G. (2009). Eğitim fakültesi müzik eğitimi anabilim dalı 1. ve 3. sınıf öğrencilerinin piyano dersine yönelik tutumlarının incelenmesi. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
• Kılınçer Ö., & Karkın, A. M. (2011). Güzel sanatlar ve spor liseleri müzik bölümlerinde piyano dersine yönelik tutumlar üzerine bir araştırma. Fine Arts, e-journal of New World Sciences Academy, 6(3), 356-366.
• Özen, M. (2008). Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Müzik Eğitimi Bölümü Son Sınıf Öğrencilerinin Piyanoyu Müzik Öğretmenliğinin Gerekleri Doğrultusunda Kullanma Becerileri. (Yayimlanmamiş doktora tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
• Öztürk, Ö., & Kalyoncu, N. (2018). İlköğretim altıncı sınıf müzik dersinde kullanılan tam öğrenme modeli’nin öğrencilerin tutum ve başarılarına etkisi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi. 16(1), 1-25.
• Pallant, J. (2007). SPSS survival manual. Open University Press, U.S.A.
• Soycan, M., & Hamzaoğlu Birer, A.R. (2018). Piyano dersine yönelik tutum ölçeği geliştirme çalışması. Turkish Studies-Educational Sciences, 13(11), 1237-1248.
• Sönmezöz, F. (2014). Müzik öğretmeni adaylarının piyano dersine ilişkin tutumlarının belirlenmesi. Turkish Studies- International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 9(2), 1377-1388.
• Şendurur, Y., & Akgül Barış, D. (2002). Müzik eğitimi ve çocuklarda bilişsel başarı. Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22(1), 165-174.
• Tufan, E., & Güdek, B. (2008). Piyano dersi tutum ölçeğinin geliştirilmesi. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28(1), 75-90.
• Türkmen, E., F. (2018). Pedagojik formasyon eğitimi alan konservatuvar öğrencilerinin öğretmenlik uygulaması dersine yönelik yeterliklerinin değerlendirilmesi. Turkish Studies-Educational Sciences, 13(11), 1347-1366.
• Uçan, A. (1994). Müzik eğitimi, temel kavramlar ilkeler yaklaşımlar. Müzik Ansiklopedisi Yayınları, Ankara.
• Ünal, B. (2017). Müzik öğretmeni adaylarının piyano dersine yönelik tutumlarının değerlendirilmesi. Online Journal of Music Sciences, 2( 3), 163-178.
• Yazıcı, T. (2019). Güzel sanatlar lisesi müzik bölümü öğrencilerinin piyano dersine ilişkin tutumlarının metaforik analizi. Turkish Studies, 14(3), 1917-1926.
• Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2013). Nitel Araştırma Yöntemleri. (9.Baskı), Seçkin Yayınları, Ankara.