Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenenlerin Üretimsel Dil Öz Yeterliklerinin İncelenmesi

Year 2023, Volume: 2 Issue: 4, 261 - 276, 15.12.2023

Serkan Demirel , Nezir Temür

Abstract

İnsanlar, öz yeterlik inançlarını ihtiyaç duydukları her alanda kullanabilir. Mesleki alan, kültürel alan, eğitim alanı, spor etkinlikleri bunlardan birkaçıdır. Öz yeterliğin kullanıldığı alanlardan biri de dil öğrenimidir. Dil becerileriyle öz yeterlik arasında birbirini destekleyen bir ilişki vardır. Benzer şekilde konuşma öz yeterliği ile yazma öz yeterliği de birbirini etkileyebilir. Üretimsel dil öz yeterliği, dilin anlatma yönü olan konuşma ve yazma becerisiyle ilgili öz yeterliktir. Bu çalışmada yabancı dil olarak Türkçe öğrenenlerin konuşma öz yeterlikleri ile yazma öz yeterliklerinin ne düzeyde olduğu araştırılmıştır. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden tarama yöntemi kullanılmıştır. Araştırma grubunu Sakarya Üniversitesi TÖMER’de B2 düzeyinde eğitim alan 41 öğrenici oluşturmaktadır. Araştırma sonucunda öğrenicilerin konuşma öz yeterlikleri ve yazma öz yeterliklerinin ortalamanın üzerinde olduğu ancak yüksek olmadığı tespit edilmiştir. Konuşma öz yeterliği ve yazma öz yeterliği ile cinsiyet arasında anlamlı bir ilişki bulunmamıştır. Konuşma öz yeterliği ortalaması en yüksek olan öğrencinin geldiği ülke Çad, konuşma öz yeterliği ortalaması en yüksek olan öğrencinin ana dili Fransızca, yazma öz yeterliği ortalaması en yüksek olan öğrenicilerin geldiği ülke Filistin, yazma öz yeterliği ortalaması en yüksek olan öğrenicilerin ana dili Urducadır. Korelasyon analizi neticesinde konuşma öz yeterliği ile yazma öz yeterliği arasında orta kuvvette (r= .573), anlamlı bir ilişki bulunmuştur (p<.05).

Keywords

Yabancı dil olarak Türkçe, öz yeterlik, öz yeterlik inancı, üretimsel dil becerileri

Examining the Productive Language Self-Efficacy of Students Learning Turkish as a Foreign Language

Abstract

People can use their self-efficacy beliefs in any area they need. Professional, cultural, educational areas, and sports activities are a few of them. One of the areas where self-efficacy is used is language learning. There is a mutually supportive relationship between language skills and self-efficacy. Similarly, speaking self-efficacy and writing self-efficacy may affect each other. Productive language self-efficacy is a kind of self-efficacy related to speaking and writing skills, which are the expressive aspects of language. This study investigates the level of speaking self-efficacy and writing self-efficacy of students learning Turkish as a foreign language. The research is a survey study, one of the quantitative research methods. The research group consists of 41 students at the B2 Turkish level at Sakarya University TÖMER. The research results show that the learners' speaking self-efficacy and writing self-efficacy are above average but not high. Also, there is no significant relationship between speaking and writing self-efficacy and gender. The country from which the student with the highest speaking self-efficacy average comes is Chad, the native language of the student with the highest speaking self-efficacy average is French, the country from whom the learners with the highest writing self-efficacy average come is Palestine, and the native language of the learners with the highest writing self-efficacy average is Urdu. As a result of the correlation analysis, there is a medium strength (r= .573), significant relationship between speaking self-efficacy and writing self-efficacy (p<.05).

Keywords

Turkish as a foreign language, Self-efficacy, Self-efficacy belief, Productive language skills

References

• Asakereh, A., & Dehghannezhad, M. (2015). Student satisfaction with efl speaking classes: relating speaking self-efficacy and skills achievement. Issues in Educational Research, 25(4), 345-363.
• Aydın, G., Şahin, A., Yağmur, E., Emre, K. ve Salı, M. K. (2017). Yabancı dil olarak Türkçe öğrenenlerin konuşma öz yeterliliklerinin belirlenmesi (ÇOMÜ Tömer örneği). Journal of Awareness, 2(3S), 549-564.
• Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. New York: W.H. Freeman.
• Büyükikiz, K. (2011). Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenenlerin yazma becerileri ile öz yeterlilik algıları arasındaki ilişki üzerine bir araştırma. Gazi Üniversitesi.
• Büyüköztürk, Ş. (2020). Sosyal bilimlerde veri analizi el kitabı. 28. Baskı, Pegem Akademi.
• Büyüköztürk, Ş., Çokluk, Ö. ve Köklü, N. (2011). Sosyal bilimler için istatistik. 7. Baskı, Pegem Akademi.
• Erdil, M. (2017). Yabancı öğrencilerin Türkçe yazma becerisine karşı öz yeterlik algıları. Turkophone, 4(2), 87-10.
• Hamzadayı, E. (2021). Konuşmaya ilişkin duyuşsal nitelikler. G. Çetinkaya (Ed.), Konuşma ve eğitimi içinde (s.89-103). Pegem Yayıncılık.
• Hsieh, P. P. H., & Kang, H. S. (2010). Attribution and self efficacy and their interrelationship in the Korean EFL context. Language Learning, 60(3), 606-627.
• Kalaycı, Ş. (Ed.). (2006). SPSS uygulamalı çok değişkenli istatistik teknikleri. Asil Yayın Dağıtım.
• Karasar, N. (2012). Bilimsel araştırma yöntemi: Kavramlar-ilkeler-teknikler. Nobel Yayıncılık.
• Kurudayıoğlu, M. ve Güngör, H. (2017). Yabancı dil olarak Türkçe öğrenenlerin konuşma öz yeterliklerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi, 6(2), 1105-1121.
• Leeming, P. A. (2017). Longitudinal investigation into English speaking self-efficacy in a Japanese language classroom. Asian. J. Second Foreign Lang. Educ, 2, 12.
• Mills, N. (2014). Self-efficacy in second language acquisition. In S. Mercer & M. Williams (Eds.), Multiple perspectives on the self in SLA (pp. 6-19). Bristol: Multilingual Matters.
• Mills, N. A., & Péron, M. (2009). Global simulation and writing self-beliefs of college intermediate French students. International Journal of Applied Linguistics, 156, 239-273.
• Sallabaş, M. E. (2012). Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenenlerin konuşma öz yeterliliklerinin değerlendirilmesi. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 16(2), 269-290.
• Sallabaş, M. E. (2013). Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenenler için konuşma öz yeterlik ölçeği: geçerlilik ve güvenirlilik çalışması. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 36, 261-270.
• Şengül, K. (2020) Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde motivasyon, öz yeterlik, kaygı ve tutum. H. Karatay (Ed.), Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi el kitabı (s. 81-109) içinde. Pegem Akademi.
• Templin, S. A. (2011). Examining the effects of self-efficacy sources on english as a second language (ESL) self-efficacy beliefs and ESL proficiency. Doctoral Dissertation, Trident University International, California. Retrieved from https://www.proquest.com/dissertations-theses/examining-effects-self-efficacy-sources-on/docview/874842280/se-2
• Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2021). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Seçkin Yayıncılık.
• Zhang, X. (2018). Self-efficacy and english public speaking. Doctoral Dissertation, Washington State University Department of Teaching and Learning. Retrieved from https://www.proquest.com/dissertations-theses/self-efficacy-english-public-speaking/docview/2189081856/se-2