An Analysis of Graduate Theses on Academic Procrastination Published in Turkey Between 2003 and 2021

Year 2022, , 663 - 685, 13.10.2022

Nurcan Sarıaslan Cansel Kadıoğlu Akbulut

https://doi.org/10.14686/buefad.1094919

Abstract

The purpose of this study is to analyze the graduate theses on academic procrastination published in Turkey to evaluate their status in terms of various variables. For this purpose, a list of the theses was obtained as a result of a search in the National Thesis Center using the keywords “academic procrastination” in both Turkish and English languages. From the list, all the open-access theses of which sample consisted of students were included in the study. In line with the determined criteria, a total of 101 graduate theses published between 2003 and 2021 were analyzed through document analysis based on the descriptive content analysis method. The distribution of the theses was examined based on variables including the program type, year of publication, the university, institute, and department where the study was conducted, language, gender of the researcher, research design, sampling method, sample size, region of the data collection, level of education and the data collection tool used to measure academic procrastination. The study revealed that the theses were mostly written in the master’s program (86.14%), in 2019 (15.84%), at Gazi University (5.94%), in the Institute of Educational Sciences (56.44%), in the Department of Educational Sciences (53.47%), in the Turkish language (92.08%), by female researchers (59.41%), based on survey design (94.06%), using random sampling (59.41%), with a sample size of 400-499 (22.77%), with data collected from Central Anatolia (28.71%) from undergraduate students (53.46%) using the Academic Procrastination Scale (56.43%) developed by Çakıcı (2003).

Keywords

Academic procrastination, document analysis, graduate theses

Türkiye’de Akademik Erteleme Üzerine 2003-2021 Yılları Arasında Yapılan Lisansüstü Tezlerin Analizi

Abstract

Bu çalışmanın amacı akademik erteleme üzerine Türkiye’de yayımlanmış lisansüstü tezlerin çeşitli değişkenler açısından durumunu değerlendirmeye yönelik analizini yapmaktır. Bu amaç doğrultusunda Ulusal Tez Merkezi’nde “akademik erteleme” ve İngilizcesi olan “academic procrastination” anahtar kelimeleri kullanılarak yapılan tarama sonucunda bulunan lisansüstü tezlerinin bir listesi çıkarılmıştır. Bu tezler arasından çalışma grubunu öğrencilerin oluşturduğu ve erişim izni bulunan tüm lisansüstü tezler araştırmaya dahil edilmiştir. Belirlenen ölçütler doğrultusunda 2003-2021 yılları arasında yayımlanan toplam 101 lisansüstü tez, betimsel içerik analizi yöntemine dayalı doküman analizi yapılarak incelenmiştir. Çalışmada incelenen tezler program türü, basıldığı yıl, araştırmanın yapıldığı üniversite, enstitü ve anabilim dalı, yazıldığı dil, araştırmacının cinsiyeti, araştırma deseni, örneklem belirleme yöntemi, örneklem büyüklüğü, veri toplanan bölge, öğrenim kademesi ve akademik ertelemeyi ölçmek için kullanan veri toplama aracı değişkenlerine göre dağılımı incelenmiştir. Çalışma sonucunda incelenen tezlerin ağırlıklı olarak yüksek lisans programında (%86.14), 2019 yılında (%15.84), Gazi Üniversitesinde (%5.94), Eğitim Bilimleri Enstitüsünde (%56,44), Eğitim Bilimleri Anabilim Dalında (%53,47), Türkçe dilinde (%92,08), kadın araştırmacılar tarafından (%59,41), tarama desenine dayalı (%94,06), seçkisiz örnekleme yöntemi kullanılarak (% 59,41), 400-499 arasında örneklem büyüklüğü ile (%22,77), İç Anadolu Bölgesinde (28.71%), lisans öğrencileri ile (%53,46) ve Çakıcı (2003) tarafından geliştirilen Akademik Erteleme Ölçeği (%56,43) kullanılarak yapıldığı tespit edilmiştir.

Keywords

Akademik erteleme, doküman analizi, lisansüstü tezler

References

• Aydoğan, D. & Özbay, Y. (2012). Akademik erteleme davranışının benlik saygısı, durumluluk kaygı, öz-yeterlilik açısından açıklanabilirliğinin incelenmesi [Explanation of academic procrastination from self-esteem, state anxiety, self-efficacy]. Pegem Journal of Education and Instruction, 2(3),1-9.
• Ay, Ş., Arslan, F. Z., Adıgüzel, İ. & Çoban K. (2019). Lise öğrencilerinin akademik özyeterlik algısı ve akademik erteleme davranışı arasındaki ilişki [The relationship between perceived academic self-efficacy and academic procrastination behavior of high school students]. Duzce University Journal of Social Sciences, 9(1), 116-126.
• Balkıs, M. (2006). Öğretmen adaylarının davranışlarındaki erteleme eğiliminin, düşünme ve karar verme tarzları ile ilişkisi [The relationships between student teachers’procrastination behaviors, thinking and decision-making styles]. Doctorate Dissertation, Dokuz Eylul University Institute of Educational Sciences.
• Balkıs, M. (2007). Öğretmen adaylarının davranışlarındaki erteleme eğiliminin, karar verme stilleri ile ilişkisi. [The relationships between student teachers’ procrastination behaviors, and decision-making styles] Pamukkale University Journal of Education, 1(21), 67-83.
• Balkıs, M. & Duru, E. (2010). Akademik erteleme eğilimi, akademik başarı ilişkisinde genel ve performans benlik saygısının rolü [The role of general and performance self-esteem in relation academic procrastination and academic achievement]. Pamukkale University Journal of Education, (27), 159-170.
• Balkıs, M., Duru, E., Buluş, M. & Duru, S. (2006). Üniversite öğrencilerinde akademik erteleme eğiliminin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi [an investigation of the academic procrastination among university students in related to various variables]. Ege Journal of Education, 2(7), 57-73.
• Bayrak, F. (2018). Bilişim teknolojileri öğretmen adaylarının harmanlanmış bir derste akademik erteleme davranışları ve çevrimiçi öz-düzenleme algıları [Pre-service ict teachers’ academic procrastination behaviours and self-regulation perceptions in blended learning environment]. Ege Journal of Education, 19(2), 470-487. DOI: 10.12984/egeefd.370025.
• Berber Çelik, Ç. & Odacı, H. (2012). Üniversite öğrencilerinin problemli internet kullanımlarının akademik öz-yeterlik, akademik erteleme ve yeme tutumları ile ilişkisi [Relationship between university students’ problematic internet use and their academic self-efficacy, academic procrastination, and eating attitudes].Journal of New World Sciences Academy, 7(1), 389-403.
• Berber Çelik, Ç. & Odacı, H. (2015). Akademik erteleme davranışının bazı kişisel ve psikolojik değişkenlere göre açıklanması. [Explanation of academic procrastianation by some personal and psychological variables]. Hacettepe Üniversity Journal of Education, 30(3), 31-47.
• Büyüköztürk, Ş., Akgün, Ö. E., Demirel, F., Karadeniz, Ş., & Çakmak, E. K. (2020). Bilimsel araştırma yöntemleri [Scientific research methods (28th ed.)]. Pegem Academy Publishing.
• Cumaoğlu Kızılkaya, G. & Coşkun Diker, Y. (2012). Öğretmenlerin akademik erteleme davranışı ile teknoloji kullanım özellikleri arasındaki ilişki [The relationship between academic Procrastination and technology usage of teachers]. Turkish Studies, 7(4), 2237-2247.
• Çakıcı, D. Ç. (2003). Lise ve üniversite öğrencilerinde genel erteleme ve akademik erteleme davranışının incelenmesi [ Investigation of general procrastination and academic procrastination behavior in high school and university students]. Master Dissertation. Ankara University Institute of Educational.
• Çalık, M., & Sözbilir, M. (2014). İçerik analizinin parametreleri[Parameters of content analysis]. Education & Science, 39(174), 33-38.
• Çam, Z. (2013). Ergenlerde genel ve akademik erteleme davranışının yordayıcısı olarak beş büyük kişilik özelliği[Big five personality traits as a predictor of general and academic procrastination behaviours among adolescents]. Journal of Research in Education and Teaching, 2(2), 89-96.
• Çelikkaleli, Ö. & Akbay, S. E. (2013). Üniversite öğrencilerinin akademik erteleme davranışı, genel yetkinlik inancı ve sorumluluklarının incelenmesi[The investigation of university students’ academic procrastination, general self-efficacy belief and responsibility ]. Journal of Kirsehir Education Faculty, 14(2), 237-254.
• Engin, G. & Genç, Z. S. (2020). Öğretmen adaylarının akıllı telefon ekran kullanım süreleri ile akademik erteleme davranışları arasındaki ilişkinin incelenmesi[Investigation of the relationship between pre-service teachers' smart phone screen usage times and academic procrastination behavior]. Celal Bayar University Journal of Social Sciences, 18 (1), 314-325. DOI:10.18026/cbayarsos.678379.
• Erdoğdu, M. Y. (2019). The roles of self-esteem, success and some demographic variables as predictors of academic procrastination, Erciyes Journal of Education, 3(1), 1-15. DOI: 10.32433/eje.470965.
• Korkmaz, O. (2018). Ortaokul öğrencilerinde akademik erteleme: öz-yeterlik ve denetim odağının yordayıcılığının incelenmesi [Academic procrastination in secondary school students: examining the prediction of the self-efficacy and locus of control]. International Journal of Social Science Research,7(1),19-35.
• Köseoğlu, S. & Eroğlu Doğan, E. (2020). Türkiye’de 2010-2017 yılları arasında fen bilgisi öğretmenliği bilim dalında yapılmış olan lisansüstü tezlerin analizi [Analysis of graduate theses completed in the field of science teacher education between the years 2010 and 2017 in turkey]. Electronic Journal of Social Sciences, 19 (75), 1122-1147.
• Naktiyok, A. & Kızıl, S. (2018). Örgütsel destek ve özyeterlik algısının akademik erteleme davranışı üzerine etkisi: araştırma görevlileri üzerinde bir inceleme [The effect of organizational support and self-efficacy perception on academic procrastination behavior: an investigation on research assistants]. Journal of Busıness Research, 10 (4), 267285. DOI:10.20491/isarder.2018.523.
• Ocak, G. & Bulut, R. (2015). Akademik erteleme davranışı ölçeği: geçerlilik ve güvenirlilik çalışması [The scale of academic procrastination: validity and reliability study]. International Journal of Social Science and Education Research, 1(2), 709-726.
• Ocak, G. & Karataş, S. (2019). Ortaokul öğrencilerinin akademik erteleme davranışı ölçeği: geçerlilik ve güvenirlilik çalışması[The academic suspension behavior scale of secondary school students: validity and reliability study]. Nevşehir Hacı Bektaş Veli Universıty Journal of ISS, 9(1), 93-113.
• Özer, A. & Altun, E. (2011). Üniversite öğrencilerinin akademik erteleme nedenleri[The reasons for academic procrastination among university student]. Mehmet Akif Ersoy University Journal Of Education Faculty, 11(21) , 45-72.
• Özer, B.U., Saçkes, M., & Tuckman, W. B. (2013). Psychometric properties of the Tuckman procrastination scale in a Turkish Sample. Psychological Reports, 113(3), 874-884.
• Rakes, G. C. & Dunn, K. E. (2010). The ımpact of online graduate students' motivation and self-regulation on academic procrastination. Journal of interactive online learning, 9(1).
• Saltürk, A. ve Güngör, C. (2020). Üniversite öğrencilerinin gözünden covıd-19 pandemisinde uzaktan eğitime geçiş deneyimi[Distance education experience of university students during the covid-19 pandemic]. Adıyaman University Journal of Social Sciences Institute, (36), 137-174.
• Satıcı, B. (2020). Üniversite öğrencilerinde duygusal zekâ ile okul doyumu ilişkisinde akademik mükemmeliyetçilik ve ertelemenin sıralı aracılığı[Academic perfectionism and procrastination as serial mediators in the relationship betweenemotional intelligence and school satisfaction in university students].Journal of Education for Life,, 34(1), 28-41. DOI:10.33308/26674874.2020341142
• Şeker, S. S. & Saygı, C. (2013). Eğitim fakültesi güzel sanatlar eğitimi bölümü resim–iş eğitimi ve müzik eğitimi anabilim dallarında okumakta olan öğretmen adaylarının akademik erteleme eğilimlerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi[An investigation into academic procrastination of teacher candidates studying in the divisions of art-painting education and music education in the department of fine arts education at the faculty of education in terms of different variables]. Turkish Studies (Elektronik), 8(12), 1219-1227.
• Şirin, E. F. & Duman, S. (2018). Cinsiyete göre beden eğitimi ve spor yüksekokulu öğrencilerinde akademik erteleme davranışı: Genel erteleme ve akademik öz-yeterliğin rolü[Academic procrastination of physical education and sports school students according to gender: the role of general procrastination and academic self-efficacy].The Journal of Turkish Sport Sciences, 1(1), 1-10.
• TDK (2022). Türk Dil Kurumu elektronik sözlük (TDK) [Turkish language institution electronic dictionary]. https://sozluk.gov.tr/
• Teyfur, M., Akpunar, B., Safalı, S. & Ercengiz, M. (2017). Eğitim fakültesi öğrencilerin akademik erteleme davranışları ile sosyal medya bağımlılığı arasındaki ilişkinin farklı değişkenler açısından incelenmesi[An examination of the relationship between academic procrastination behavior and social media dependency of the faculty of education students in terms of different variables]. Turkish Studies (Elektronik), 12(33), 625-640. DOI:10.7827/TurkishStudies.12558
• Uzun Özer, B. (2005). Academic procrastination: Prevalence, self-reported reasons, gender difference and its relation with academic achievement. Master Dissertation, Orta Doğu Teknik University.
• Yakut, E. & Kuru, Ö. (2020). Sosyal medya bağımlılığı ile akademik erteleme davranışı arasındaki ilişkide sosyal medya kullanım amaçlarının rolü: bir yapısal eşitlik modeli çalışması[The role of social media usage purposes in the relationship between social media addiction and academic procrastination behavior: a structural equation model study]. Business & Management Studies: An International Journal (BMIJ), 8(2), 2193-2214. DOI: 10.15295/bmij.v8i2.1503
• Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2018). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri (11. Baskı) [Qualitative research methods in social sciences (11th ed.)]. Seçkin Publishing.
• Yurtseven, N. & Doğan, S. (2019). Üniversite hazırlık öğrencilerinin akademik erteleme, akademik motivasyon ve problem çözme becerileri arasındaki yapısal ilişkiler[Structural relationships among academic procrastination, academic motivation, and problem solving skill in prep class college students]. Pegem Journal of Education and Instruction, 9(3), 849-876. DOI:10.14527/pegegog.2019.027.
• Yücel, C. & Şen, Ü. S. (2019). Güzel sanatlar lisesi müzik bölümü öğrencilerinin mükemmeliyetçilik ve akademik erteleme düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi[The investigation of the relationship between levels of perfectionism and academic procrastination of fine arts high school music department students]. Atatürk University Journal of Social Sciences Institute, 23 (3), 1007-1032.