Eğitim Sisteminin Ortaya Çıkışı ve Antik Yunan Eğitim Anlayışının Temelleri

Year 2016, Volume: 5 Issue: 2, 629 - 643, 26.06.2016

Fatma Bağdatlı Çam

https://doi.org/10.14686/buefad.v5i2.5000192049

Cited By: 4

Abstract

Uygarlık tarihinin dönüm noktasında, yazının icadı ile birlikte devletin ayrılmaz bir parçası olarak eğitim sisteminin de ortaya çıktığı anlaşılmaktadır. Mezopotamya ve Mısır gibi Tunç Çağının en önemli uygarlıklarının iki bin yıl içerisinde eğitim kurumlarının gelişme gösterdiği arkeolojik verilerle de ispatlanmıştır. Yunan Uygarlığının kültürel, sanatsal ve toplumsal açıdan gelişiminde başlangıcından itibaren ilişki içerisinde olduğu Doğu kültürlerinin etkisi olduğu alfabesinin yanında eğitim sistemi ve kurumlarının da model aldığı anlaşılmaktadır. Yunan eğitim sisteminin temeli Doğu kültürlerine dayansa da uygulamada kendine özgü biçimlendirmesi etkileri günümüze kadar gelen eğitim sisteminin kurulmasını sağlamıştır. Bu nedenle çalışmamızda Yunan eğitim sisteminin başlangıcından Hellenistik Dönem’e kadar olan süreçteki gelişmeleri, eğitimin amacı, biçimi ve eğitim kurumları değerlendirilmiştir.

Keywords

Sümer, Babil, Edubba, Antik Yunan, Eğitim, Paideia

References

• Aristoteles. (1992).Politika, (Mete Yuncay, Çev.), İstanbul, Remzi Kitabevi.
• Arslan, A. (2008). İlkçağ Felsefe Tarihi. Cilt 2. Sofistlerden Platon’a, İstanbul, Bilgi Üniversitesi Yay..
• Bitros, G.C. –Karayiannis, A.D. (2009). Character, knowledge and skills in ancient Greek education: Lessons for today’s policy makers, Online at muenchen.de/18012/, MPRA Paper No. 18012, posted 20. October 2009 09:14 UTC, pp.1-29. http://mpra.ub.uni
• Bertrand, R. (1965). History of Western Philosophy, London,George Alen & Unwin Ltd.
• Blanck, H. (1999). Eski Yunan ve Roma’da Yaşam, (İ. Tanrıkut, Çev.), İstanbul.
• Bonnard, A. (2011). Antik Yunan Uygarlığı I. İlyada’dan Parthenon’a. (Çev.K. Kurtgözü) İstanbul, Evrensel Yay.
• Bothwell Gosse, A. (1915). The Civilization of the Ancient Egyptians, London.
• Capelle, W. (2006). Sokrates’ten Önce Felsefe, (O. Özügül, Çev.), Pencere Yay., İstanbul.
• Cevizci, A. (2012). İlkçağ Felsefesi Tarihi, Bursa, Asa yay.
• Çıvgın, A. G. (2011). ”Eros” ve “Sophos”unu Yitirmiş Felsefe, Antik Yunan’da Felsefe ve Çağımıza Etkileri (ed.Yavuz Kılıç)., Ankara, , Doğubatı Yay.,ss.462-470.
• Burckhardt, J. (1999). Greeks and Greek Civilization, London.
• Davidson, T. (1902). Aristotle and Ancient Educational İdeals, New York.
• Dürüşken, Ç. (2014). Antik Çağ Felsefesi. Homeros’tan Augustinus’a Bir Düşünce Serüveni, İstanbul, Alfa Yay.
• Erhat, A. (1993). Mitoloji Sözlüğü, İstanbul, Remzi Kitabevi.
• Farnoux, A. (2011). Homeros Ozanlar Ozanı (O. Türkay, Çev.) , İstanbul, Yapı Kredi Yay.
• Friedell, E. (1999). Antik Yunan’ın Kültür Tarihi, (N.Aça, Çev.) , Ankara, Dost Kitabevi.
• George, A.R.(2005). “In search of the é.dub.ba.a: The ancient Mesopotamian school in
• literature and reality”, In: Sefati, Y, (ed.), "An Experienced Scribe who Neglects
• Nothing". Ancient Near Eastern Studies in Honor of Jacob Klein. Bethesda,(pp. 127-137)
• Md: CDL Press (USA).
• Griffith, M. (2001). “Public and Private in Early Greek Education”, in Education in Greek And Roman Antiquity (ed.Yun Lee Too),(pp.23-84), Brill, Leiden-Boston-Köln.
• Hansen, M.H. (2006). Polis. An Introduction to the Ancient Greek City-State, Oxford University Press.
• Herodotos.(1991). Herodot Tarihi, (Müntekim Ökmen, Çev.) , İstanbul, Remzi Kitabevi.
• Hesiodos.(1991). Hesiodos Eseri ve Kaynakları, (S.Eyuboğlu-A. Erhat, Çev.), TTK Yayınları, Ankara.
• Homeros.(2002). İlyada, (A.Erhat-A.Kadir, Çev.) , İstanbul, Can Yayınları.
• Jenkins, İ. (1993). Yazılı Kaynaklar ve Arkeolojik Buluntular ışığında Antik Devirde Çocuk Eğitimi, (Çev. H. Malay) , İstanbul, Arkeoloji ve Sanat yayınları.
• Kınal, F. (1969). Çivi Yazısının Doğuşu ve Gelişmesi, TAD (Tarih Araştırmaları Dergisi), VII 12-13, s.1-16.
• Kramer, S.N. (2002). Tarih Sümer’de Başlar, (H.Koyukan, Çev.) , İstanbul, Kabalcı Yay..
• Murray, O. (1980). Early Greece, London.
• Nagy, G.(2012). Homer The Preclassic, University of California Press.
• Platon. (1995). Devlet, (S.Eyüboğlu-M.Ali Cimboz, Çev.) , İstanbul, Remzi Kitabevi.
• Plutarkhos. (2002,9. Lykurgos’un Hayatı, (S.Ayüboğlu-V.Günyol, Çev.), Türkiye İş Bankası Kültür Yayınları.
• Rihll, T.E. (2003). “Teaching and Learning in Classical Athens”, Greece and Rome, Vol.50, No.2, pp.168-190.
• Robson, E. (2002). “More than metrology: mathematics education in an Old Babylonian scribal school”, In: Imhausen, A and Steele, JM, (eds.) Under one sky: mathematics and astronomy in the Ancient Near East. (pp.325–365),Ugarit-Verlag: Münster, Germany.
• Ronan, Colin A.(2005). Bilim Tarihi, Dünya Kültürlerinde Bilimin Tarihi ve Yükselişi (hhh, Çev.). Ankara: TÜBİTAK
• Ross, S. (2009). Homer as History: Greeks and Others, in Reading Homer, (ed.K. Myrsiades), (pp.21-58), Fairleigh Dickinson University Press, USA.
• Russell, B. (1965), History of Western Philosophy, London, George Alen & Unwin Ltd.
• Sacks, D. (2005). Encyclopedia of the Ancient Greek World, Facts on File, Inc., USA.
• Thomson, G. (1991). Eski Yunan Toplumu Üstüne İncelemeler. Tarih Öncesi Ege II, (Çev.C.Üster), Payel Yay., İstanbul.
• Verdenius, W.J. (1970). Homer, The Educator of The Greeks, Mededelingen der Koninklijke Nederlandse Akademie van Wetenschappen, Afdeling Letterkunde. Nieuwe
• Reeks, deel 33, No. 5. Amsterdam: North-Holland Publishing Company. von Aster, E. (2005). İlkçağ ve Ortaçağ Felsefe Tarihi, (V. Okur, Çev.), İm Yay., İstanbul.
• Williams, R.J. (1972). Scribal Training in Ancient Egypt, Journal of the American Oriental Society, Vol.92, No.2, s.214-221.
• Wolpert, A.- Kapparis, K. (2011). Legal Speeches of Democratic Athens Sources for
• Athenian History, Hackett Publishing Co