Determination of Earthquake Anxiety of Teachers Working in Earthquake Zone

Year 2023, Issue: 58, 3138 - 3157, 27.12.2023

Aytekin Karbeyaz

https://doi.org/10.53444/deubefd.1359263

Cited By: 1

Abstract

The aim of this study is to determine the earthquake anxiety of teachers working in the earthquake zone. The research was designed according to the triangulation method within the mixed research method. In the study, quantitative data were obtained from 208 teachers using random sampling method and qualitative data were obtained from 10 classroom teachers using typical sampling method. In the study, quantitative data were collected through the "Earthquake Anxiety Scale" and qualitative data were collected through a structured interview form developed by the researcher. Quantitative data were analyzed with SPSS 20.0 computer package program and qualitative data were analyzed with content analysis method using NVivo 9.0 computer package program. In this study, quantitative and qualitative data were analyzed separately and then the discussion was combined and reported in the conclusion section. As a result of the analysis of the data, it was revealed that teachers' Earthquake Anxiety Scale scores were above the average, earthquake scores showed a significant difference in favor of women in terms of gender, and teachers' Earthquake Anxiety scores did not show a significant difference according to age variable and city of residence. The interviews also revealed that the participants were worried and scared when they entered any building after the earthquake, were disturbed by the aftershocks, and were uneasy when they saw any object shaking while inside a building. Participants also stated that they did not want to talk about the earthquake and that they got angry with the person who talked about the earthquake when it was talked about, and they also expressed that they felt sad when they saw a collapsed building. In addition, some participants explained that they were excited when they heard a sound inside the building and added that they felt dizzy and sweaty after the earthquake due to the sadness they experienced after the earthquake. According to the findings, various suggestions were made.

Keywords

Earthquake, anxiety, classroom teacher, fear.

Deprem Bölgesinde Görev Yapan Öğretmenlerin Deprem Kaygısının Belirlenmesi

Abstract

Bu araştırmada amaç; deprem bölgesinde görev yapan öğretmenlerin deprem kaygısını belirlemektir. Araştırma karma araştırma yöntemi içerisinde yer alan çeşitleme metoduna göre desenlenmiştir. Araştırmada nicel veriler rastgele örneklem seçme yöntemi kullanılarak 208 öğretmenden, nitel veriler ise tipik örneklem seçme yöntemi kullanılarak 10 sınıf öğretmeninden elde edilmiştir. Çalışmada nicel veriler “Deprem Kaygısı Ölçeği” sayesinde; nitel veriler ise araştırmacı tarafından geliştirilen yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Nicel veriler SPSS 20.0 bilgisayar paket programı ile; nitel veriler ise NVivo 9.0 bilgisayar paket programından yararlanılarak içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiştir. Bu araştırmada nicel ve nitel veriler ayrı ayrı analiz edilmiş ve sonrasında tartışma, sonuç kısmında birleştirilerek raporlanmıştır. Verilerin analizi sonucunda; öğretmenlerin Deprem Kaygısı Ölçeği’nden aldığı puanın, ortalamanın üstünde olduğu, deprem puanlarının cinsiyet açısından kadınlar lehine anlamlı bir farklılık gösterdiği, öğretmenlerin Deprem Kaygısı puanlarının yaş değişkeni ve yaşanılan şehre göre ise anlamlı bir farklılık göstermediği ortaya çıkmıştır. Ayrıca görüşmelerden ise; katılımcıların deprem sonrasında herhangi bir binaya girdiklerinde endişelendikleri ve korktukları, oluşan artçı sallantılardan rahatsız oldukları, bir bina içerisinde iken herhangi bir nesneyi sallanırken gördüklerinde huzursuz oldukları ortaya çıkmıştır. Katılımcılar ayrıca deprem ile ilgili konuşulmasını istemediklerini ve depremle ilgili konuşulduğunda ise konuşan kişiye kızdıklarını ve üzüldüklerini anlatmışlar ve ilaveten yıkılan bir bina gördüklerinde üzüldüklerini ifade etmişlerdir. Ayrıca bazı katılımcılar bina içinde bir ses duyduklarında heyecanlandıklarını açıklamışlar ve depremden sonra yaşanan üzüntülerden dolayı baş dönmesi ve vücutlarında terlemelerin oluştuğunu da eklemişlerdir. Elde edilen bulgulara göre çeşitli önerilerde bulunulmuştur.

Keywords

Deprem, kaygı, sınıf öğretmeni, korku.

References

• Akipek, A. (2023). Depremzede lise öğrencilerinin gelecek kaygısı. Social Science Development Journal, 8(38), 100-110. http://dx.doi.org/10.31567/ssd.941
• Bal, F. & Akgül, Ö. (2023). Deprem kaygısı ölçeği geliştirme çalışması. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, 11(139), 77-96. http://dx.doi.org/10.29228/ASOS.68461
• Belleville, G., Ouellet, M. C., Lebel, J., Ghosh, S., Morin, C. M., Bouchard, S., Guay, S., Bergeron, N., Campbel, T., & MacMaster, F. P. (2021). Psychological symptoms among evacuees from the 2016 Fort McMurray wildfires: A population-based survey one year later. Frontiers in Public Health, (9), 1-15.
• Bulut, A. (2023). The Relationship between natural disasters and mental health, Cyprus Turkish Journal of Psychiatry & Psychology, 5(3), 265-273.
• Bozkurt, V. (2023). Depremin toplumsal boyutu. Avrasya Dosyası Dergisi, 14(19), 89- 111.
• Büyüköztürk, Ş. (2019). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı (26. Baskı). Pegem Yayıncılık.
• Creswell, J. W. (2014). Research design (4.Basım). Sage Publication.
• Çölgeçen Y, & Çölgeçen H. (2020). Covid-19 pandemisine bağlı yaşanan kaygı düzeylerinin değerlendirilmesi: Türkiye örneği. Turkish Studies, 15(4), 261-275. https://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.44399. 7.
• Göksu, Ö. & Kumcağız, H. (2020). Covid-19 Salgınında bireylerde algılanan stres düzeyi ve kaygı düzeyleri. Turkish Studies, 15(4), 463-479. https://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.44397
• Kandilli Rasathanesi ve Deprem Araştırma Enstitüsü. (2023). Artçı depremler. http://www.koeri.boun.edu.tr/scripts/lst9.asp. (Erişim Tarihi: 30.08.2023).
• Karaaslan, İ., Yavuz, B., Özdemir, S., Çakar, S. & Tatlı, M. (2023). 6 Şubat Kahramanmaraş depremleri sonrası ilkokul öğretmenlerinin durumluk kaygı düzeylerinin incelenmesi. Uluslararası Sosyal ve Beşeri Bilimler Araştırma Dergisi, 10(97), 1560-1564. https://doi.org/10.5281/zenodo.8200759
• Karabulut, D. & Bekler, T. (2019). Doğal afetlerin çocuklar ve ergenler üzerindeki etkileri. Artvin Çoruh Üniversitesi Doğal Afetler Uygulama ve Araştırma Merkezi, 5(2), 368-376.
• Manav, F. (2011). Kaygı kavramı. Toplum Bilimleri Dergisi, 5(9), 201-211.
• Karakaya I., Ağaoğlu B., Çoşkun A., Şişmanlar Ş.G., & Yıldız Ö.Ö., (2004). Marmara depreminden üç buçuk yıl sonra ergenlerde TSSB, depresyon ve anksiyete belirtileri. Türk Psikiyatri Dergisi, 15(4), 259-263.
• MEB. (2023). Depremin Ardından Yarın 71 İlde Eğitim-Öğretim Başlıyor. https://www.meb.gov.tr/depremin-ardindan-yarin-71-ilde-egitim-ogretim-basliyor/haber/29112/tr
• Sarman, A. (2012). Elazığ ili Karakoçan ilçesinde yaşanan yıkıcı deprem sonrasında depremi yaşayan ilköğretim çağı çocuklarda kaygı düzeyi, depresyon belirtileri ve etkileyen faktörler (Yüksek Lisans Tezi). Fırat Üniversitesi.
• Wang, C., Pan, R., Wan, X., Tan, Y., Xu, L., Ho, C. S. & Ho, R. C. (2020). Immediate psychological responses and associated factors during the initial stage of the 2019 coronavirus disease (COVID-19) epidemic among the general population in China. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(5), 1729. https://doi.org/10.3390/ijerph17051729
• Yavuz A., Dikmen S. (2015). Doğal afetlerin zararlarının finansmanında kullanılan afet öncesi finansal araçlar. Marmara Üniversitesi Siyasal Bilimler Dergisi, 3(2), 303-322.
• Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2018). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. (10. Basım). Seçkin Yayıncılık.
• Yıldırım, A., Sezer, D. & Buldu, Ü. G. (2023). Sınıf öğretmenlerinin fen bilimleri dersine ve laboratuvar kullanımına yönelik kaygılarının bazı demografik değişkenler yönünden incelenmesi. International Social Sciences Studies Journal, 9(11), 6848- 6857.
• Yıldız, A. B. & Doğu, G. A. (2022). Covid-19 Pandemisinde sporcuların depresyon ve kaygı düzeylerinin incelenmesi. Kocaeli Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, 8(1), 105-112.