Convenient, but not without problems: students' views on grammar learning in virtual GFL lessons

Year 2024, , 238 - 258, 15.06.2024

Seval Parlakgüneş Erdoğan

https://doi.org/10.37583/diyalog.1499785

Abstract

Language is a complex social phenomenon that distinguishes humans from other species. The mastery of a language is mainly achieved through the skills (reading, listening, speaking and writing), but there are also basic competences that help to develop these skills in foreign language teaching. Grammar is an important basic competence whose role in foreign language teaching has long been controversial. Grammar can be used as a means to an end to improve the four skills. Teaching grammar in a meaningful way is already challenging in face-to-face classes, but it is particularly challenging in distance learning. The aim of this study is to survey and analyse the opinions of German teacher education students on grammar learning in distance learning. In particular, it aims to identify and discuss the advantages and disadvantages of grammar learning in distance learning, as well as the students' possible suggestions for improving, simplifying and increasing the efficiency of the process. The data from this phenomenological study were presented in a descriptive analysis. The results show that the majority of students (54.54%) have sufficient technical skills and knowledge. On the other hand, many participants (72.72%) have negative views about learning grammar at a distance, especially about the low level of active participation and lack of interaction.

Keywords

German, German as a foreign language, Grammar Course, Learning Grammar, Distance Learning

Praktisch, aber doch nicht unproblematisch: Studentenansichten in Bezug auf Grammatiklernen im virtuellen DaF-Unterricht

Abstract

Sprache ist ein komplexes soziales Phänomen, das den Menschen von anderen Spezies unterscheidet. Eine Sprache zu beherrschen, gelingt hauptsächlich durch die Fertigkeiten (Lesen, Hören, Sprechen und Schreiben), aber es gibt auch Basiskompetenzen, die im Fremdsprachenunterricht zur Entwicklung dieser Fertigkeiten Hilfe leisten. Grammatik ist eine wichtige Basiskompetenz, deren Rolle im Fremdsprachenunterricht lange Zeit umstritten war. Grammatik kann als Mittel zum Zweck dienen und die vier Fertigkeiten verbessern. Die sinnvolle Vermittlung von Grammatik ist bereits im Präsenzunterricht anspruchsvoll, im Fernunterricht stellt sie eine besondere Herausforderung dar. Ziel dieser Studie ist es, die Meinungen der DeutschlehramtsstudentInnen zum Grammatiklernen im Fernunterricht zu erheben und zu analysieren. Insbesondere sollen die Vor- und Nachteile des Grammatiklernens im Fernunterricht sowie mögliche Vorschläge der StudentInnen zur Verbesserung, Vereinfachung und Effizienzsteigerung des Prozesses aufgezeigt und diskutiert werden. Die Daten dieser phänomenologischen Studie wurden durch die deskriptive Analyse dargestellt. Die Ergebnisse zeigen, dass die Mehrheit der StudentInnen (54,54%) über ausreichende technische Möglichkeiten und Kenntnisse verfügt. Im Gegensatz dazu haben viele Teilnehmer (72,72%) negative Ansichten über das Grammatiklernen im Fernunterricht, insbesondere über die geringe aktive Beteiligung und den Mangel an Interaktion.

Keywords

Deutsch, DaF, Grammatikunterricht, Grammatiklernen, Fernunterricht

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