Disleksisi Olan Çocuklarda Görsel Algı Becerilerinin, Okuma Becerileri Üzerine Etkisinin İncelenmesi
Abstract
Amaç: Disleksisi olan çocuklarda görsel algı becerilerini geliştirmeye yönelik müdahalenin, okuma
becerileri üzerine etkisini belirlemektir. Gereç ve yöntem: Çalışmaya disleksi tanısı almış 9
ve 14 yaşlarında iki çocuk dahil edilmiştir. Görsel algı becerilerinin değerlendirilmesi için; Motor
Yetenek Olmaksızın Görsel Algılama Testi-3 (MVPT-3), okuma becerilerinin değerlendirilmesi
için; Sesli Okuma Becerisi ve Okuduğunu Anlama Testi (SOBAT-2) kullanılmıştır. Değerlendirmeler
sonrasında her bir çocuğa 8 hafta boyunca haftada 1 seans(45dk), görsel algı becerilerini geliştirmeye
yönelik kişi merkezli Ergoterapi müdahalesi uygulanmıştır. 8 hafta sonunda değerlendirme
testleri tekrar uygulanmış ve müdahalenin etkinliği incelenmiştir. Sonuçlar: Çalışmamız
sonucunda her iki çocukta da hem görsel algı becerileri değerlendirmesinde, hem de akıcı okuma
ve okuduğunu anlama becerileri değerlendirmesinde performans artışı tespit edilmiştir. Tartış-
ma: Çalışmamızda disleksi tanısı almış çocuklarda görsel algı becerilerini geliştirmeye yönelik uygulanan
kişi merkezli ergoterapi müdahalesinin, akıcı okuma ve okuduğunu anlama becerilerini
artırmaya olumlu yönde etki ettiği tespit edilmiştir. bu kapsamda konuyla ilgili yapılacak olan
çalışmaların daha fazla örneklemin yer aldığı geniş katılımlı gruplarla, daha uzun süreli uygulanması
şeklinde planlanmasıyla, bunun yanı sıra aile bireyleri ve eğitimcilerin disleksi hakkında
bilinçlendirilmesi ile daha iyi sonuçlar elde edileceği düşünülmektedir.
Keywords
References
- Arı, M. (1992). Öğrenme güçlüğü ve dikkat dağınıklığı.Ankara: Kök Yayıncılık.
- Aslan, K. (2015). Özgül öğrenme güçlüğünün erkendönem belirtileri ve erken müdahale uygulamalarınadair derleme. Hacettepe University Faculty of HealthSciences Journal, 1.
- Colarusso, R.P., & Hammill, D.D. (2003). Motor-Free VisualPerception Test-Third Edition Manual. AcademicTherapy Publications Novato, CaliforniaCooke, D. M., McKenna, K., & Fleming, J. (2005).
- Development of a standardized occupational therapyscreening tool for visual perception in adults.Scandinavian Journal of Occupational Therapy, 12(2),59-71.
- Doğan, H. (2012). Özel öğrenme güçlüğü riski taşıyan 5-6yaş çocukları için uygulanan erken müdahale eğitimprogramının etkisinin incelenmesi. Yayımlanmamışdoktora tezi. Marmara Üniversitesi, İstanbul.Jaklewicz, H. (1997). Twenty-five years of longitudinalstudies on dyslexia. Document Resume, 151.Jones, M. W., Branigan, H. P., & Kelly, M. L. (2008).Visual deficits in developmental dyslexia:relationships between non-linguistic visual tasksand their contribution to components of reading. Dyslexia, 14(2), 95-115.
- Grajo, L., Candler, C. (2014). Children with readingdifficulties. How occupational therapy can help?Erişim tarihi: 5 Kasım 2016. https://www.aota.org/-/media/Corporate/Files/Practice/Children/classroom-trouble-learning-to-read.pdf
- Karatepe, G. (Haziran 2009). Disleksi ve tedaviyaklaşımı. Erişim tarihi: 12 Aralık 2016. http://www.tavsiyeediyorum.com/makale_3196.htm
- McCane, S. J. (2006). Test review: Motor-free visualperception test. Journal of PsychoeducationalAssessment, 24(3), 265-272.
- Melekoğlu, M. A., Çakıroğlu, O., Erden, G., Kırbaş, F., Tunç,A., & Teker, Ö. S. (2014). Özel öğrenme güçlüğüolan çocukların okuma becerilerini değerlendirmekiçin standart bir sesli okuma testi geliştirme projesi:Pilot araştırma sonuçları. 24. Ulusal Özel EğitimKongresinde sözlü bildiri, Edirne.
- Özat, N. E. (2010). Öğrenme güçlüğü yaşayan çocuklardaFrostig Görsel Algı Eğitim Programının etkisi.Yayınlanmış yüksek lisans tezi, Abant İzzet BaysalÜniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Özel EğitimAnabilim Dalı, Bolu.
- Özkök-Kayhan, E. (2011). İlköğretim birinci kademeçocuklarında okuduğunu anlama ile sözcükbilgisi, görsel algı ve kısa süreli bellek arasındakiilişki. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. AnkaraÜniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
- Rodrigues, A. P., Rebola, J., Jorge, H., Ribeiro, M. J., Pereira,M., van Asselen, M., & et.al. (2017). Visual perceptionand reading: New clues to patterns of dysfunctionacross multiple visual channels in developmentaldyslexiavisual channels in dyslexia. InvestigativeOphthalmology & Visual Science, 58(1), 309-317.
- Teleb, A., Mohamed, W., & Elbert, T. (2016). Doesenhancing visual perception in mild intellectuallydisabled children transfer to other skills?. In ICEEPSY2016: International Conference on Education andEducational Conference.
Abstract
References
- Arı, M. (1992). Öğrenme güçlüğü ve dikkat dağınıklığı.Ankara: Kök Yayıncılık.
- Aslan, K. (2015). Özgül öğrenme güçlüğünün erkendönem belirtileri ve erken müdahale uygulamalarınadair derleme. Hacettepe University Faculty of HealthSciences Journal, 1.
- Colarusso, R.P., & Hammill, D.D. (2003). Motor-Free VisualPerception Test-Third Edition Manual. AcademicTherapy Publications Novato, CaliforniaCooke, D. M., McKenna, K., & Fleming, J. (2005).
- Development of a standardized occupational therapyscreening tool for visual perception in adults.Scandinavian Journal of Occupational Therapy, 12(2),59-71.
- Doğan, H. (2012). Özel öğrenme güçlüğü riski taşıyan 5-6yaş çocukları için uygulanan erken müdahale eğitimprogramının etkisinin incelenmesi. Yayımlanmamışdoktora tezi. Marmara Üniversitesi, İstanbul.Jaklewicz, H. (1997). Twenty-five years of longitudinalstudies on dyslexia. Document Resume, 151.Jones, M. W., Branigan, H. P., & Kelly, M. L. (2008).Visual deficits in developmental dyslexia:relationships between non-linguistic visual tasksand their contribution to components of reading. Dyslexia, 14(2), 95-115.
- Grajo, L., Candler, C. (2014). Children with readingdifficulties. How occupational therapy can help?Erişim tarihi: 5 Kasım 2016. https://www.aota.org/-/media/Corporate/Files/Practice/Children/classroom-trouble-learning-to-read.pdf
- Karatepe, G. (Haziran 2009). Disleksi ve tedaviyaklaşımı. Erişim tarihi: 12 Aralık 2016. http://www.tavsiyeediyorum.com/makale_3196.htm
- McCane, S. J. (2006). Test review: Motor-free visualperception test. Journal of PsychoeducationalAssessment, 24(3), 265-272.
- Melekoğlu, M. A., Çakıroğlu, O., Erden, G., Kırbaş, F., Tunç,A., & Teker, Ö. S. (2014). Özel öğrenme güçlüğüolan çocukların okuma becerilerini değerlendirmekiçin standart bir sesli okuma testi geliştirme projesi:Pilot araştırma sonuçları. 24. Ulusal Özel EğitimKongresinde sözlü bildiri, Edirne.
- Özat, N. E. (2010). Öğrenme güçlüğü yaşayan çocuklardaFrostig Görsel Algı Eğitim Programının etkisi.Yayınlanmış yüksek lisans tezi, Abant İzzet BaysalÜniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Özel EğitimAnabilim Dalı, Bolu.
- Özkök-Kayhan, E. (2011). İlköğretim birinci kademeçocuklarında okuduğunu anlama ile sözcükbilgisi, görsel algı ve kısa süreli bellek arasındakiilişki. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. AnkaraÜniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
- Rodrigues, A. P., Rebola, J., Jorge, H., Ribeiro, M. J., Pereira,M., van Asselen, M., & et.al. (2017). Visual perceptionand reading: New clues to patterns of dysfunctionacross multiple visual channels in developmentaldyslexiavisual channels in dyslexia. InvestigativeOphthalmology & Visual Science, 58(1), 309-317.
- Teleb, A., Mohamed, W., & Elbert, T. (2016). Doesenhancing visual perception in mild intellectuallydisabled children transfer to other skills?. In ICEEPSY2016: International Conference on Education andEducational Conference.
Details
| Primary Language | Turkish |
|---|---|
| Subjects | Health Care Administration |
| Journal Section | Research Article |
| Authors | |
| Publication Date | December 27, 2017 |
| Published in Issue | Year 2017 Volume: 5 Issue: 3 |
Cite
Cited By
Journal of Occupational Therapy and Rehabilitation by Hacettepe University, Faculty of Health Sciences is licensed under Attribution-NonCommercial 4.0 International
