MÜZİKSEL İŞİTME, OKUMA VE YAZMA İLE İLGİLİ GELİŞTİRİLMİŞ ÖLÇME ARAÇLARININ İNCELENMESİ: İÇERİK ANALİZİ ÇALIŞMASI

Year 2019, Volume: 18 Issue: 69, 343 - 353, 15.01.2019

Merve Soycan , Ezgi Babacan

https://doi.org/10.17755/esosder.409006

Cited By: 3

Abstract

Eğitim,
öğretim sürecinde yapılan ölçme ve değerlendirme, yürütülen eğitim programının
niteliğini ortaya koymakta önemli bir unsur teşkil etmektedir. Ölçme ve
değerlendirme için geliştirilen ölçme araçlarının, eğitimin her alanında olduğu
gibi müzik eğitimi alanında da önemi büyüktür. İçeriği ile öğrencilerin ritim
duygularını, notaları okuma, duyma ve yazma becerilerini, müziksel bellek ve
dikkatlerini geliştirmeyi, müzikalitelerini ve genel müzik başarılarını
arttırmayı amaçlayan müziksel işitme, okuma, yazma (MİOY) dersi diğer müzik
derslerine de alt yapı oluşturmaktadır. Eğitimde ölçmenin önemi göz önüne
alındığında, müzik eğitimi için temel derslerden biri olduğu düşünülen MİOY
eğitimi ile ilgili geliştirilmiş ölçme araçlarının önemi ortaya çıkmaktadır.

Bu
çalışma, MİOY alanında geliştirilmiş olan ölçme araçlarının sistematik olarak
incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırmada tarama yöntemi kullanılmış,
doküman incelemesi yoluyla elde edilen veriler içerik analizi kullanılarak
çözümlenmiştir. Çalışmada kullanılacak olan kaynakları belirlemek amacıyla,
literatür taraması yapılmış; konu ile ilgili yalnızca yurtiçi çalışmalar, YÖK
tez veri merkezinden ulaşılabilen kaynaklar, yayımlanmış makaleler ve yazarı
ile iletişime geçilerek ulaşılan ölçme araçları (n=22) çalışma kapsamına
alınmıştır. Araştırmada yurt içi kaynaklardan ulaşılabildiği kadarıyla, MİOY
alanında geliştirilmiş olan ölçme araçlarının yayın yılına, yayın türüne,
örneklem grubuna, soru şekline, içeriğine ve geçerlik-güvenirliğine göre
dağılımı tablolaştırılarak incelenmiştir.

Keywords

Müziksel İşitme Okuma Yazma (MİOY) Dersi, Ölçme Araçları, İçerik Analizi

References

• Albuz, A. (1996). AGSL Müzik Bölümlerinde Uygulanan Müziksel İşitme-Okuma Dersinin Önemi, İçeriği ve Sorunları. I. Ulusal Anadolu Güzel Sanatlar Liseleri Müzik Bölümleri Sempozyumu. Bursa: Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Müzik Eğitimi Bölümü.
• Dalkıran, E. (2006). Keman Eğitiminde Performansın Ölçülmesi. Doktora tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
• Demirel, Ö. (2005). Eğitimde Program Geliştirme (7. Baskı). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
• MEB. (2016). Güzel Sanatlar Lisesi Batı Müziği Teori ve Uygulaması Dersi Öğretim Programı. (son erişim tarihi: 05.02.2018). Çevrimiçi erişim adresi: (http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:I_m-HOjTLikJ:tarsus.meb.gov.tr/indir.aspx%3Fek%3D23268+&cd=2&hl=tr&ct=clnk&gl=tr)
• Özgür, Ü. (1996). AGSL Müzik Bölümlerinde Okutulmakta Olan Müziksel İşitme-Okuma-Yazma Dersinin İçeriği, Sorunları ve Çözümüne İlişkin Ders Öğretmenlerinin Görüşleri. I. Ulusal Anadolu Güzel Sanatlar Liseleri Müzik Bölümleri Sempozyumu. Bursa: Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Müzik Eğitimi Bölümü.
• Say, A. (2005). Müzik Ansiklopedisi (Cilt 2). Ankara: Müzik Ansiklopedisi Yayınları.
• Uçan, A. (1997). Müzik Eğitimi (2. Basım). Ankara: Müzik Ansiklopedisi Yayınları.
• Yıldırım, A., Şimşek, H. (2013). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri (9. baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.