“Yenidoğan Yoğun Bakım Hemşireliği Kursu” çevrim içi sertifika eğitim programı modeli: Türkiye örneği

Year 2023, , 14 - 24, 05.04.2023

Kadriye Kızıltepe , Filiz Özkoçak Tuna , Nihal Özoğlu Ayşen Sumru Kavurt , Yaprak Ustun

https://doi.org/10.46969/EZH.1258068

Abstract

Covid-19 pandemisi, dünyada toplumları her alanda etkilemiş olup, sağlık ve eğitim faaliyetleri üzerinde de olumsuz etki yaratmıştır. Bu durum, sağlık hizmetinde yürütülen hizmet içi eğitim programlarının sürdürülmesine de yansımıştır. Sağlık Bilimleri Üniversitesi Etlik Zübeyde Hanım Kadın Hastalıkları Eğitim ve Araştırma Hastanesi, eğitim faaliyetlerinden “Yenidoğan Yoğun Bakım Hemşireliği Sertifika Programı”nı çevrim içi platformda yürütmüştür. Bu modeli, ülkemizde birçok kurs merkezine, yüz-yüze eğitime destek olabilecek bir eğitim modeli olarak geliştirmiştir. Çevrim içi kurs programı, üç farklı dönemde toplam 48 kursiyer ile gerçekleştirilmiştir. Eğitim programının sonunda; yüz-yüze teorik sınav ve çevrimiçi eğitim değerlendirme anketi uygulanmıştır. Elde edilen sonuçlar yüz-yüze eğitim dönemine ait üç farklı dönemdeki 48 kursiyerin verileri ile karşılaştırılmış ve SPSS 17.00 programı kullanılmıştır. Verilerin değerlendirilmesi sayı, yüzde, ortalama, standart sapma ve t testi ile yapılmıştır. Yüz-yüze (ortalama:91,15±4,81) ve çevrim içi (ortalama:92,62±4,90) eğitime katılan kursiyerlerin başarı puanları benzerdir (p>0,05). “Genel olarak eğitimden memnun muydunuz?” sorusuna yüz-yüze eğitime katılan kursiyer %83’ü “çok iyi” veya “iyi” olarak cevaplarken, bu oran online eğitim alan kursiyerlerde %88 olarak belirlenmiştir. Aynı zamanda, kurs başarısının her iki eğitim modelinde de yüksek olduğu, bu eğitimlerin hemşirelerin bilgi düzeyini artırdığı saptanmıştır. Ek olarak, sertifikalı çalışan sağlık profesyoneli sayısının %23’ten %48’e çıktığı, bu sonucun da özellikli alanlarda çalışan personelin gelişimine önemli bir katkı sağladığı belirlenmiştir. Bu bakımdan, uygulamanın özellikle sağlık hizmeti sunulan alanlarda gerçekleştirilen eğitim modellerine örnek oluşturacağı ve eğitim faaliyetlerinin sürdürülebilirliği açısından kalite yönetim sistemi içerisinde güvenilir sağlık hizmeti sunumuna büyük bir katkı sağlayacağı düşünülmektedir.

Keywords

Destek eğitim modeli, Çevrim içi eğitim, Pandemi, Sertifika programı, Yenidoğan Yoğun Bakım Hemşireliği

“Neonatal Intensive Care Nursing Course” online certificate training program: An example from Turkey

Abstract

The Covid-19 pandemic has affected societies around the world in all areas, and has had a particularly negative impact on health and education activities. This situation is also reflected in the continuation of in-service training programs carried out in health services. Alternative education methods emerge as a necessity in education activities in the field of health. In this context, Health Sciences University Etlik Zübeyde Hanım Gynecology Training and Research Hospital carried out the “Neonatal Intensive Care Nursing Certificate Program”, one of its training activities, on the online platform. It has developed this model as a training model that can support face-to-face education in many course centers in our country. The online course program was carried out with a total of 48 trainees in three different periods. At the end of the training program; face-to-face theoretical exam and online education evaluation questionnaire were applied. The results obtained were compared with the data of 48 trainees in three different periods of the face-to-face training period and the SPSS 17.00 program was used. Evaluation of the data was made by number, percentage, mean, standard deviation and t test. The success scores of the trainees who attended face-to-face (mean: 91.15±4.81) and online (mean: 92.62±4.90) training were similar (p>0.05). “Were you satisfied with the training in general?” While 83% of the trainees who participated in the face-to-face training answered the question as “very good” or “good”, this rate was determined as 88% for the trainees who received online training. At the same time, it was determined that the success of the course was high in both training models, and these trainings increased the knowledge level of nurses. In addition, based on the efficiency evaluation criteria of hospitals, it was determined that the number of certified health professionals increased from 23% to 48%, thus making a significant contribution to the development of personnel working in specific areas. In this respect, it is thought that the application will set an example for the education models carried out especially in the fields where health services are provided, and it will make a great contribution to the delivery of reliable health services in terms of the sustainability of educational activities.

Keywords

Support Education Model, Online Education, Pandemic, Certificate Program, Neonatal Intensive Care Nursing

References

• Sarı T, Nayır F. Pandemi dönemi eğitim: sorunlar ve fırsatlar. Turkish Studies 2020; 15(4): 959-975.
• Öztürk Kaygusuz T, Kaygusuz İ. COVID-19 Pandemi Sürecinde Fırat Üniversitesi Tıp Fakültesi Eğitim Deneyimleri. Tıp Eğitimi Dünyası 2021; 20(60-1): 50-53.
• Aslan R. Tarihten Günümüze Epidemiler,Pandemiler ve Covid-19. Göller Bölgesi Aylık Ekonomi ve Kültür Dergisi Ayrıntı 2020; 85 (8):35-41.
• Özbey Ö. Eğitimin Güncel Durumu. Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi 2015; 2(5):376-394.
• Berigel M, Calp MH, Bahçekapılı E. Uzaktan Eğitimde Çevrimdışı Sertifika Programları İçin Sistem Tasarımı. IMISC. Journal contribution, 2018. https://doi.org/10.6084/m9.figshare.7471229.v1
• Can E. Coronavirüs (Covid-19) Pandemisi Ve Pedagojik Yansımaları: Türkiye’de Açık ve Uzaktan Eğitim Uygulamaları. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi 2020;6 (2): 11-53.
• Yalnız N, Köseoğlu E, Kaplanoğlu A, Altın S. Covid 19 Pandemisi ve Hizmet İçi Eğitim. Yoğun Bakım Hemşireliği Dergisi 2020;24: 81-82.
• Sözen N. Covıd 19 Sürecinde Uzaktan Eğitim Uygulamaları Üzerine Bir İnceleme. Avrasya Sosyal ve Ekonomi Araştırmaları Dergisi 2020; 7(12): 302-319.
• Çevirme A, Kurt A. Covıd-19 Pandemisi Ve Hemşirelik Mesleğine Yansımaları. Avrasya Sosyal ve Ekonomi Araştırmaları Dergisi 2020; 7(5): 46-52.
• Toker A. Küreselleşme Sürecinde Uzaktan Eğitim, D.Ü.Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi 2008 ;11:1-12.
• Başaran M, Doğan E. Koronavirüs (Covıd-19) Pandemi Sürecinin Getirisi Olan Uzaktan Eğitimin Etkililiği Üzerine Bir Çalışma. Academia Eğitim Araştırmaları Dergisi 2020; 5(2): 368-397.
• Vatan F ve Ünsal E. Covid-19 Pandemisi ve Hemşirelik Eğitimi Derneği Faaliyetleri, Koç Üniversitesi Hemşirelikte Eğitim Ve Araştırma Dergisi 2020;17(4):369-373.
• Gülbahar Y, Karataş E. Uzaktan Öğretimi Uzaktan Eğitim Yöntemi İle Öğrenmek: “E-Eğitmen Sertifika Programı”. Kastamonu Eğitim Dergisi 2016; 24(4): 1867-1880.
• Tiryaki Ö, Kelağalar E. Yoğun Bakım Hemşireliği Sertifikalı Eğitim Programı Sonuçlarımız. Yoğun Bakım Hemşireliği Dergisi 2019;23(3):151-159.
• Bozkurt G, Türkmen E. Yoğun Bakım Hemşireliğinde Sertifika Programları. Yoğun Bakım Hemşireliği Dergisi 2019;23(2):107-113.
• Akalın H. Yoğun Bakım Ünitelerinde Hasta Güvenliği. Yoğun Bakım Dergisi 2005;5(3):141-146.
• Türkmen E, Baykal Ü. Hasta Güvenliği Kültürü Ölçeği’nin Geliştirilmesi. Anadolu Hemşirelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi 2011; 14: (4):38-46.
• Gökdoğan F, Orgun S. Sağlık Hizmetlerinde Hasta Güvenliği ve Hemşireler. Anadolu Hemşirelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi 2010; 13 (2):53-59.
• https://covid19.saglik.gov.tr/TR-66494/pandemi.html (02.07.2020)
• https://khgmsaglikbakimdb.saglik.gov.tr/Eklenti/8693/0/yenidogan-yogun-bakim-standartlari.pdf (10.04.2017)
• https://yhgm.saglik.gov.tr/TR-40304/sozlesmeli-yonetici-performans-degerlendirme-kriterleri-gosterge-kartlarinin-yayinlanmasi-hakkinda.html (18.05.2018)
• Sağlıkta Kalite Standartları Rehberi (Sürüm 6), 2020.