Suriyeli Mülteci Çocuklara Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretenlerin Yaşadıkları Durumlara İlişkin Görüşleri
Abstract
Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen hedef kitleye
Mart 2011’de Suriye’de baş gösteren kaosla birlikte Suriyeli mülteciler de
eklenmiştir. Bu kapsamda ülkelerindeki savaş ortamından kaçan yaklaşık üç
milyon mülteci Türkiye’ye sığınmıştır. İlgili mültecilerin büyük bir
çoğunluğunu da eğitim çağındaki çocuklar oluşturmaktadır. Bu nedenle mülteci
çocukların Türkiye’de eğitimlerine devam edebilmeleri için Millî Eğitim
Bakanlığı tarafından PICTES projesi hayata geçirilmiştir. İlgili proje
kapsamında Türkiye’nin çeşitli illerinde Suriyeli mülteci çocuklara Türkçe
öğretimi yapılmaktadır. Bu kapsamda bu çalışmanın amacı Suriyeli mülteci
çocuklara yabancı dil olarak Türkçe öğretenlerin yaşadıkları durumları tespit
etmek ve çözüm önerileri sunmaktır. Çalışmada, nitel araştırma yöntemlerinden
durum çalışması ve amaçlı örnekleme yöntemlerinden kolay ulaşılabilir durum
örneklemesi kullanılmıştır. Araştırmanın verileri araştırmacılar tarafından
hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Toplanan
veriler betimsel analiz yapılarak çözümlenmiş ve yorumlanmıştır. Elde edilen
verilerden hareketle çocukların Türkiye’ye hâlâ uyum sağlayamadıkları, bazı
ailelerin çocuklarının Türkçeyi öğrenmelerini istememeleri, sınıfların
çoğunluğunun dil öğretimine uygun olmadığı, öğrencilerin Türkiye’yi sadece
geçici bir yer olarak algıladıkları, aynı sınıfta farklı dil seviyelerine ait
öğrencilerin olduğu, projede çalışan öğretmenlerin akademik donanımlarının
yetersiz olduğu, kullanılan müfredat ile ders kitaplarının uyumsuz olduğu,
Türkçe öğretimine ayrılan sürenin az olduğu vb. sonuçlara ulaşılmıştır.
Keywords
References
- Büyükikiz, K. K. ve Çangal, Ö. (2016). Suriyeli misafir öğrencilere Türkçe öğretimi projesi üzerine bir değerlendirme. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 5/3, 1414-1430.
- Emin, M. N. (2016). Türkiye’deki Suriyeli çocukların eğitimi temel eğitim politikaları. Analiz, 153.
- MEB, (2017). http://pictes.meb.gov.tr/www/projemiz/icerik/36 isimli internet adresinden alınmıştır (26.07.2017).
- Seydi, A. R. (2014). Türkiye’nin Suriyeli sığınmacıların eğitim sorununun çözümüne yönelik izlediği politikalar. SDÜ Fen Edebiyat Fakültesi Sosyal Bilimler Dergisi, 31, 267-305.
- UNHCR, (2017). http://data.unhcr.org/syrianrefugees/country.php?id=224 isimli internet adresinden alınmıştır. (26.07.2017).
- Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Abstract
References
- Büyükikiz, K. K. ve Çangal, Ö. (2016). Suriyeli misafir öğrencilere Türkçe öğretimi projesi üzerine bir değerlendirme. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 5/3, 1414-1430.
- Emin, M. N. (2016). Türkiye’deki Suriyeli çocukların eğitimi temel eğitim politikaları. Analiz, 153.
- MEB, (2017). http://pictes.meb.gov.tr/www/projemiz/icerik/36 isimli internet adresinden alınmıştır (26.07.2017).
- Seydi, A. R. (2014). Türkiye’nin Suriyeli sığınmacıların eğitim sorununun çözümüne yönelik izlediği politikalar. SDÜ Fen Edebiyat Fakültesi Sosyal Bilimler Dergisi, 31, 267-305.
- UNHCR, (2017). http://data.unhcr.org/syrianrefugees/country.php?id=224 isimli internet adresinden alınmıştır. (26.07.2017).
- Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Details
| Primary Language | Turkish |
|---|---|
| Journal Section | Articles |
| Authors | |
| Publication Date | August 1, 2019 |
| Published in Issue | Year 2019 Volume: 39 Issue: 2 |
