The Predictive Role of the Sense of Family Cohesion in Adolescents’ Experiences of Exposure and Being Exposed to Cyberbullying

Yıl 2023, Cilt: 11 Sayı: 30, 23 - 38, 24.08.2023

Merve Ertop , Haktan Demircioğlu

https://doi.org/10.52528/genclikarastirmalari.1195736

Cited By: 1

Öz

The aim of this study is to examine the predictive role of sense of family cohesion on adolescents’ cyberbullying experiences in terms of exposing others to cyberbullying and being exposed to cyberbullying. The sample of the study consisted of 501 high school students (363 girls and 138 boys) attending the 9th, 10th, 11th and 12th grades of public high schools in the Adapazarı district of Sakarya Province in the 2020-2021 school year. The data were collected with a “Personal Information Form”, the “Cyber Victim and Bullying Scale (CVBS)” and the “Sense of Family Cohesion Scale (SFCS)”. The study was designed according to the relational model, one of the quantitative research methods. Correlation and regression analyses were used in the analysis of the data. According to the findings obtained in the study, that there is a low negative correlation between cyberbullying and victimization and the sense of family cohesion, and that the sense of family cohesion has a statistically significant negative effect in predicting cyberbullying. The findings were discussed and interpreted within the framework of the concepts of cyberbullying and cyber victimization and the sense of family cohesion, and suggestions were made for practitioners.

Anahtar Kelimeler

Adolescence, Sense of Family Cohesion, Cyber Victimization, Cyberbullying

Maruz Kalma ve Bırakma Açısından Ergenlerin Sanal Zorbalık Yaşantıları Üzerinde Aile Bütünlük Duygusunun Yordayıcı Rolü

Öz

Bu araştırmanın amacı, maruz kalma ve bırakma açısından ergenlerin sanal zorbalık yaşantıları üzerinde aile bütünlük duygusunun yordayıcı rolünü incelemektir. Araştırmanın örneklemini 2020-2021 eğitim ve öğretim yılında Sakarya İl Milli Eğitim Müdürlüğü Adapazarı ilçesine bağlı kamu liselerinin 9, 10, 11 ve 12. sınıfa devam eden 501 lise öğrencisi (363’ü kız ve 138’i erkek) oluşturmuştur. Veriler, “Kişisel Bilgi Formu”, “Siber Mağdur ve Zorbalık Ölçeği (SMZÖ)” ve “Aile Bütünlük Duygusu Ölçeği (ABDÖ)” ile toplanmıştır. Araştırma nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel modele göre tasarlanmıştır. Verilerin analizinde korelasyon ve regresyon analizi kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre, sanal zorbalık ve mağduriyet ile aile bütünlük duygusu arasında negatif yönde düşük düzeyde bir ilişkinin olduğu ve aile bütünlüğü duygusunun sanal zorbalığı yordamada istatistiksel olarak anlamlı negatif yönlü bir etkiye sahip olduğu saptanmıştır. Elde edilen bulgular, sanal zorbalık ve mağduriyet ile aile bütünlük duygusu kavramları çerçevesinde tartışılıp yorumlanmış ve uygulayıcılar için önerilerde bulunulmuştur.

Anahtar Kelimeler

Ergenlik, Aile Bütünlük Duygusu, Sanal Mağduriyet, Sanal Zorbalık

Kaynakça

• Agatston, P. W., Kowalski, R., ve Limber, S. (2007). Students’ perspectives on cyber bullying. Journal of Adolescent Health, 41(6), 59–60. https://doi.org/10.1016/j.jadohealth.2007.09.003
• Aktepe, E. (2013). Ergenlerde siber zorbalık ve siber mağduriyet. Yeni Symposium: Psikiyatri, Nöroloji ve Davraniş Bilimleri Dergisi, 51(1), 31–36.
• Antonovsky, A. (1993). The structure and properties of the coherence sense of coherence scala. Social Science & Medicine, 36(6), 725–733. https://doi.org/10.1016/0277-9536(93)90033-Z
• Antonovsky, A., & Sourani, T. (1988). Family sense of coherence and family adaptation. Journal of Marriage and Family, 50(1), 79–92. https://doi.org/10.1111/jnu.12045
• Aricak, O. T. (2009). Psychiatric symptomatology as a predictor of cyberbullying among university students. Eurasian Journal of Educational Research (EJER), 34(34), 167-184
• Belsey, B. (2006). Cyberbullying: an emerging threat to the “always on” generation. 17 Haziran 2022 tarihinde https://billbelsey.com/?cat=13 adresinden erişildi.
• Çalışkan, N. ve Aslanderen, M. (2014). Aile içi iletişim ve siber yaşam: teorik bir çözümleme. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 15, 263–277.
• Çeçen, A.R. (2007). Aile bütünlük (tutarlılık) duygusu ölçeği (abdö- k) kısa formunun türkçeye uyarlanması: geçerlik ve güvenirlik çalışlmaları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 7 (3), 1199–220.
• Çeçen, A. R. (2008). Üniversite öğrenci̇leri̇nde yaşam doyumunu yordamada bi̇reysel bütünlük (tutarlılık) duygusu, ai̇le bütünlük duygusu ve benli̇k saygısı. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 4(1), 19–30.
• Çetin, B., Yaman, E., ve Peker, A. (2011). Cyber victim and bullying scale: A study of validity and reliability. Computers and Education, 57(4), 2261–2271. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2011.06.014
• We Are Social UK (2021). 17 Haziran 2021 tarihinde https://wearesocial.com/uk/blog/2021/01/digital-2021-uk/ adresinden erişildi.
• Fraenkel J.R., Wallen, N.E. ve Hyun, H.H. (2011). How To Desing and Avaluate Research In Education. San Francisco: Mc Graw Hill.
• George, D. ve Mallery, P. SPSS for Windows step by step. A simple study guide and reference (10. Baskı). GEN, Boston, MA: Pearson Education, Inc. 2010.
• Hinduja, S., ve Patchin, J.W. (2008). Cyberbullying: an exploratory analysis of factors related to offending and victimization. Deviant Behavior, 29(2), 129-156. https://doi.org/10.1080/01639620701457816
• Israel, G. D. (1992). Determining Sample Size. Malaysian Journal of Medical Sciences, 10(2), 84–86.
• Khurana, A., Bleakley, A., Jordan, A. B., & Romer, D. (2015). The protective effects of parental monitoring and ınternet restriction on adolescents’ risk of online harassment. Journal of Youth and Adolescence, 44(5), 1039–1047. https://doi.org/10.1007/s10964-014-0242-4
• Peker, A., Eroğlu, Y. ve Ada Ş. (2012). Ergenlerde siber zorbalığın ve mağduriyetin yordayıcılarının incelenmesi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(2), 185-206
• Sagy, S. (1998). Effects of personal, family adn community characteristics on emotional reactions in a stress situation. Youth & Society, 29(10), 311–329. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/10899641
• Sarı, S.V. (2012). Cyber Bullying, cyber victimization and psychological symptoms: a study in adolescents. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 41(1), 53–59. https://doi.org/10.14812/cufej.2012.005
• Arıcak, O.T., Tanrıkulu, T. ve Kınay, H. (2012). Siber mağduriyet ölçeği’nin ilk psikometrik bulguları. Akdeniz Eğitim Araştırmaları Dergisii 11, 1-6. http://toad.edam.com.tr/sites/default/files/pdf/siber-magduriyet-olcegi-toad.pdf
• TÜİK (2021). 20 Kasım 2021 tarihinde https://data.tuik.gov.tr/Bulten/Index?p=Hanehalki-Bilisim-Teknolojileri-(BT)-Kullanim-Arastirmasi-2021-37437 adresinden erişildi.
• Yaman, E., & Sönmez, Z. (2015). Ergenlerin siber zorbalık eğilimleri. Online Journal Of Technology Addiction & Cyberbullying, 2(1), 18–31. http://dergipark.gov.tr/download/article-file/290288
• Ybarra, M. L., Diener-West, M., ve Leaf, P. J. (2007). Examining the overlap in ınternet harassment and school bullying: ımplications for school ıntervention. Journal of Adolescent Health, 41(6), 42–50. https://doi.org/10.1016/j.jadohealth.2007.09.004