Hemşirelik Öğrencilerinde İlk Klinik Kaygının Azaltılmasında Etkili Bir Yöntem: Progresif Gevşeme Egzersizleri

Gönül Gümüş; Nigar Ünlüsoy Dinçer

doi:10.37989/gumussagbil.1183369

Araştırma Makalesi

Progressive Relaxation Exercises: An Effective Method for Reducing Initial Clinical Anxiety in Nursing Students

Yıl 2023, Cilt: 12 Sayı: 3, 1322 - 1331, 26.09.2023

Gönül Gümüş , Nigar Ünlüsoy Dinçer

https://doi.org/10.37989/gumussagbil.1183369

Öz

This study was experimentally carried out to determine the effect of progressive relaxation exercises on the clinical anxiety levels of first-grade nursing students. The research sample consists of 44 first-grade nursing students (experimental:22, control:22) who participated in the clinical practice for the first time, met the research criteria and agreed to participate in the research. Data of the research were collected with the “Descriptive Characteristics Form”, “Visual Analog Scale-Anxiety” and “The Spielberger State-Trait Anxiety Index” prepared by the researcher. For six weeks, the students in the experimental group were taught progressive relaxation exercises two days a week before clinical practice. The exercises were continued during the clinical practice, and the anxiety scores were checked on the first day and the last day of the clinical practice. The exact measurements were made for the control group without any exercise program. After the progressive relaxation exercises applied to the experimental group of nursing students who participated in the clinical practice for the first time, the state-trait anxiety and the visual analog scale-anxiety scores measured on the first day and the last day of the clinical practice were significantly reduced compared to the control group (p<0.05). In line with the study results, nursing students were suggested to practice progressive relaxation exercises before and during clinical practice.

Anahtar Kelimeler

Nursing students, Anxiety, Progressive relaxation.

Kaynakça

1. Kol, E. and Ince, S. (2018). “Determining the Opinions of the First-Year Nursing Students Aboutclinical Practice and Clinacal Educators”. Nurse Education in Practice, 35-40. https://doi.org/10.1016/j.nepr.2018.04.009
2. Chan, C.K.L, So W.W, Bn, M. and Fong, D.Y.T. (2009). “Hong Kong Baccalaureate Nursing Students’ Stres and their Coping Strategies in Clinical Practice”. Journal of Professional Nursing, 25 (5), 307-313. https://doi.org/10.1016/j.profnurs.2009.01.018
3. Ab Latif, R. and Mat Nor, M.Z. (2019). “Stressors and Coping Strategies During Clinical Practice among Diploma Nursing Students”. Malays J Med Sci, 26 (2), 88-98. https://doi.org/10.21315/mjms2019.26.2.10
4. Taşdelen, S. ve Zaybak, A. (2013). “Hemşirelik Öğrencilerinin İlk Klinik Deneyim Sırasındaki Stres Düzeylerinin İncelenmesi”. Florence Nightingale Hemşirelik Dergisi, 21 (2), 101-106.
5. Pulido-Martos, M, Augusto-Landa, J.M. and Lopez-Zafra, E. (2012). “Sources of Stress in Nursing Students: A Systematic Review of Quantitative Studies”. Int Nurs Rev, 59 (1), 15-25. https://doi.org/10.1111/j.1466-7657.2011.00939.x
6. Açıksöz, S, Uzun, Ş. ve Aslan, F. (2016). “Hemşirelik Öğrencilerinde Öz Yeterlilik Algısı ile Klinik Uygulamaya İlişkin Kaygı ve Stres Durumu Arasındaki İlişkinin İncelenmesi”. Gülhane Tıp Dergisi, 58, 129-135. https://doi.org/10.5455/gulhane. 169643
7. Wang, A.H, Lee, C.T. and Espin, S. (2019). “Undergraduate Nursing Students' Experiences of Anxiety-Producing Situations in Clinical Practicums: A Descriptive Survey Study”. Nurse Educ Today, 76, 103-108. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2019.01.016
8. Brady, M, Price, J, Bolland, R. and Finnerty, G. (2019). “Needing to Belong: First Practice Placement Experiences of Children’s Nursing Students”. Comprehensive Child and Adolescent Nursing, 42 (1), 24-39. https://doi.org/10.1080/24694193.2017.1372530
9. Iqba, S, Ullah, A, Rehman, Z.U. and Khan, F. (2017). “Nursing Student’s Anxiety Related to Clinical Experiences”. Research Journal of Education. 3 (9), 111-115.
10. Sun, F, Long, A, Tseng, Y.S, Huang, H, You, J. and Chiang, C. (2016). “Undergraduate Student Nurse’s Lived Experiences of Anxiety During Their First Clinical Practicum: A Phenomenological Study”. Nurse Education Today, 37, 21-26. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2015.11.001
11. Melvincavage, S. (2011). “Student nurses’ experiences of anxiety in the clinical setting”. Nurse Education Today, 31 (8), 785−789. https://doi.org/10.1016 / j.nedt.2011.05.007
12. Çevik, K, İnce, S, Ayçeman, N. and Girgin, E. (2017). “Effects of Aroma Inhalation on Anxiety and Vital Signs of Nursing Students During their First Blood Drawing Practice”. International Journal of Health Sciences and Research, 2, 243-252.
13. Turner, K. and McCarthy, V.L. (2017). “Stress and Anxiety Among Nursing Students: A Review of Intervention Strategies in Literature Between 2009 and 2015”. Nurse Education in Practice, 22, 21-29. https://doi.org/10.1016 / j.nepr.2016.11.002
14. Hernández Ortega, R, González Pascual, J.L. and Fernández Araque, A.M. (2021). “Impact of an Intervention Program With Reinforcement on Nursing Students' Stress and Anxiety Levels in their Clinical Practices”. Nurse Education in Practice, 55, 103179. https://doi.org/10.1016/j.nepr.2021.103179
15. Chen, Y, Yang, X, Wang, L. and Zhang, X. (2013). “A Randomized Controlled Trial of the Effects of Brief Mindfulness Meditation on Anxiety Symptoms And Systolic Blood Pressure in Chinese Nursing Students”. Nurse Education Today, 33, 1166-1172.
16. Kang, S.Y, Choi, S.Y. and Ryu, E. (2009). “The Effectiveness of a Stress Coping Program Based on Mindfulness Meditation on the Stress, Anxiety, and Depression Experienced by Nursing Students in Korea”. Nurse Education Today, 29, 538-43.
17. Torabizadeh, C, Bostani, S. and Yektatalab, S. (2016). “Comparison Between the Effects of Muscle Relaxation and Support Groups on the Anxiety Of Nursing Students: A Randomized Controlled Trial”. Complementary Therapies in Clinical Practice, 25, 106-113.
18. Carver, M.L. and O'Malley, M. (2015). “Progressive Muscle Relaxation to Decrease Anxiety in Clinical Simulations”. Teaching and Learning in Nursing, 10, 57-62. https://doi.org/10.1016/j.teln.2015.01.002
19. Roozbahani, T, Nourian, M, Saatchi, K. and Moslemi, A. (2017). “Effect of Progressive Muscle Relaxation on Anxiety in Pre-University Students: A Randomized Controlled Clinical Trial”. Advances in Nursing & Midwifery, 27(1), 32-7.56.
20. Gangadharan, P. and Madani, A.H. (2018). “Effectiveness of Progressive Muscle Relaxation Techniques on Depression, Anxiety and Stress Among Undergraduate Nursing Students”. Int J Health Sci Res, 8 (2), 155-63.
21. Anuar, A.B, Anas, M. and Samad, S. (2019). “Effects of Progressive Muscle Relaxation on Academic Stress in Students”. Jurnal Kajian Psikologi Pendidikan dan Bimbingan Konseling, (5), 134-140. https://doi.org/10.26858/jppk.v5i2.9147
22. Tavousi, M.N. (2015). “The Effectiveness of Progressive Relaxation Training on Daily Hassles: Moderating Role of Hardiness and Self-esteem”. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 190, 54-60. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.04.916
23. Avdal, E.Ü, Aydınoğlu, N. ve Kılıç, M. (2014). “Hemşirelik Öğrencilerinin İlk Klinik Deneyimlerindeki Stres Düzeylerinin İncelenmesi”. Uluslar arası Hakemli Hemşirelik Araştırmaları Dergisi, 1 (1), 67-77. https://doi.org/10.17371/UHD.2014018936
24. Karagözoğlu, Ş, Özden, D, Türk, G. ve Yıldız, F.T. (2014). “Klasik ve Entegre Müfredat Programı Hemşirelik Öğrencilerinin İlk Klinik Uygulamada Yaşadıkları Kaygı, Klinik Stres Düzeyi ve Etkileyen Bazı Faktörler”. Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Elektronik Dergisi, 7 (4), 266-274.
25. Arabacı, L.B, Korhan, E.A, Tokem, Y. ve Torun, R. (2015). “Hemşirelik Birinci Sınıf Öğrencilerinin İlk Klinik Deneyim Öncesi-Sırası ve Sonrası Anksiyete ve Stres Düzeyleri ve Etkileyen Faktörler”. Hacettepe Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Dergisi, 2 (1), 1-16.
26. Dehkordi, A.H. and Mosoudi, R. (2009). “The Effect of Nursing Students' Anxiety and Stress on Progressive Muscle Relaxation at the Beginning of the Stress Program”. Shahrekord Univ. Med. Sci, 11(1), 71-77.
27. Zargarzadeh, M. and Shirazi, M. (2014). “The Effect of Progressive Muscle Relaxation Method on Test Anxiety in Nursing Students”. Iranian Journal of Nursing and Midwifery Research, 19 (6), 607-612.
28. Ahmadnejad, S, Monjamed, Z, Pakravannejad, M. and Malekian, A. (2011). “The Effect of Relaxation Training on First Year Nursing Students Anxiety in Clinical Setting”. World Academy of Science, 5 (11):1653-1656.
29. Bayar, K, Çadır, G. ve Bayar, B. (2009). “Hemşirelik Öğrencilerinin Klinik Uygulamaya Yönelik Düşünce ve Kaygı Düzeylerinin Belirlenmesi”. TAF Preventive Medicine Bulletin, 8 (1), 37-42.
30. Öner N. ve Le Compte, A. (1985). “Durumluk-Sürekli Kaygı El Kitabı”. İstanbul: Boğaziçi Üniversitesi Yayınları. 31. Tosunöz Köse, İ, Güngör, S. ve Öztunç, G. (2021). “İlk Klinik Uygulama Öncesi Yaşanan Kaygı: Hemşirelik Öğrencileri Örneği”. YOBU Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi, 2 (1), 54-61.
32. İnangil, D, Şendir, M, Kabuk, A. and Türkoğlu, İ. (2020). “The Effect Of Music Therapy And Progressive Muscle Relaxation Exercise on Anxiety Before The First Clinical Practice in Nursing Students: A Randomized Controlled Study”. Florence Nightingale Journal of Nursing, 28 (3), 341-349. https://doi.org/10.5152/fnjn.2020.19075
33. Jang, H.S. and Lee, J.S. (2016). “Effects of Intensive Clinical Training for Nursing Students in Nursing Practice on Their Clinical Competence, State Anxiety, and Clinical Practice Stres”. Korean Academy of Fundamentals of Nursing, 23 (4), 419-429. https://doi.org/10.7739/jkafn.2016.23.4.419
34. Kocaman, G. (2019). “Periodontal Cerrahi Öncesi Dental Anksiyete Düzeyi ve Progresif Gevşeme Egzersizlerinin Vital Bulgular Üzerine Etkisi”. Cukurova Med J, 44 (1), 352-357. https://doi.org/10.17826/cumj.559480
35. Astuti, N.F, Rekawati, E. and Wati, D.N.K. (2019). “Decreased Blood Pressure Among Community Dwelling Older Adults Following Progressive Muscle Relaxation and Music Therapy(RESIK)”. BMC Nurs, 18 (1), 36. https://doi.org/10.1186/s12912-019-0357-8

Hemşirelik Öğrencilerinde İlk Klinik Kaygının Azaltılmasında Etkili Bir Yöntem: Progresif Gevşeme Egzersizleri

Yıl 2023, Cilt: 12 Sayı: 3, 1322 - 1331, 26.09.2023

Gönül Gümüş , Nigar Ünlüsoy Dinçer

https://doi.org/10.37989/gumussagbil.1183369

Öz

Bu çalışma progresif gevşeme egzersizlerinin hemşirelik birinci sınıf öğrencilerinin klinik kaygı düzeylerine etkisini belirlemek amacıyla deneysel olarak yapılmıştır. Araştırma örneklemini hemşirelik birinci sınıf öğrencilerinden ilk kez klinik uygulamaya çıkan, araştırma kriterlerine uyan ve araştırmaya katılmayı kabul eden 44 öğrenci (deney:22, kontrol:22) oluşturmuştur. Araştırmada veriler, araştırmacı tarafından hazırlanan “Tanıtıcı Özellikler Formu”, “Görsel Analog Skala-Anksiyete” ve “Durumluk-Sürekli Kaygı Ölçeği” ile toplanmıştır. Deney grubundaki öğrencilere klinik uygulama öncesi altı hafta boyunca haftada iki gün progresif gevşeme egzersizleri öğretilmiştir. Klinik uygulama boyunca egzersizlere devam edilmiş klinik uygulamanın ilk ve son günü kaygı puanlarına bakılmıştır. Kontrol grubuna ise herhangi bir egzersiz programı uygulanmadan aynı ölçümler gerçekleştirilmiştir. Klinik uygulamaya ilk kez çıkan hemşirelik öğrencilerinde deney grubuna uygulatılan progresif gevşeme egzersizleri sonrası klinik uygulamanın ilk ve son günü ölçülen durumluk kaygı ve görsel analog kaygı puanlarında kontrol grubuna göre anlamlı düzeyde azalma görülmüştür (p<0,05). Araştırmanın sonuçları doğrultusunda hemşirelik öğrencilerine klinik uygulama öncesinde ve sırasında progresif gevşeme egzersizlerini uygulama önerisinde bulunulmuştur.

Anahtar Kelimeler

Hemşirelik öğrencileri, Kaygı, Progresif gevşeme

Kaynakça

1. Kol, E. and Ince, S. (2018). “Determining the Opinions of the First-Year Nursing Students Aboutclinical Practice and Clinacal Educators”. Nurse Education in Practice, 35-40. https://doi.org/10.1016/j.nepr.2018.04.009
2. Chan, C.K.L, So W.W, Bn, M. and Fong, D.Y.T. (2009). “Hong Kong Baccalaureate Nursing Students’ Stres and their Coping Strategies in Clinical Practice”. Journal of Professional Nursing, 25 (5), 307-313. https://doi.org/10.1016/j.profnurs.2009.01.018
3. Ab Latif, R. and Mat Nor, M.Z. (2019). “Stressors and Coping Strategies During Clinical Practice among Diploma Nursing Students”. Malays J Med Sci, 26 (2), 88-98. https://doi.org/10.21315/mjms2019.26.2.10
4. Taşdelen, S. ve Zaybak, A. (2013). “Hemşirelik Öğrencilerinin İlk Klinik Deneyim Sırasındaki Stres Düzeylerinin İncelenmesi”. Florence Nightingale Hemşirelik Dergisi, 21 (2), 101-106.
5. Pulido-Martos, M, Augusto-Landa, J.M. and Lopez-Zafra, E. (2012). “Sources of Stress in Nursing Students: A Systematic Review of Quantitative Studies”. Int Nurs Rev, 59 (1), 15-25. https://doi.org/10.1111/j.1466-7657.2011.00939.x
6. Açıksöz, S, Uzun, Ş. ve Aslan, F. (2016). “Hemşirelik Öğrencilerinde Öz Yeterlilik Algısı ile Klinik Uygulamaya İlişkin Kaygı ve Stres Durumu Arasındaki İlişkinin İncelenmesi”. Gülhane Tıp Dergisi, 58, 129-135. https://doi.org/10.5455/gulhane. 169643
7. Wang, A.H, Lee, C.T. and Espin, S. (2019). “Undergraduate Nursing Students' Experiences of Anxiety-Producing Situations in Clinical Practicums: A Descriptive Survey Study”. Nurse Educ Today, 76, 103-108. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2019.01.016
8. Brady, M, Price, J, Bolland, R. and Finnerty, G. (2019). “Needing to Belong: First Practice Placement Experiences of Children’s Nursing Students”. Comprehensive Child and Adolescent Nursing, 42 (1), 24-39. https://doi.org/10.1080/24694193.2017.1372530
9. Iqba, S, Ullah, A, Rehman, Z.U. and Khan, F. (2017). “Nursing Student’s Anxiety Related to Clinical Experiences”. Research Journal of Education. 3 (9), 111-115.
10. Sun, F, Long, A, Tseng, Y.S, Huang, H, You, J. and Chiang, C. (2016). “Undergraduate Student Nurse’s Lived Experiences of Anxiety During Their First Clinical Practicum: A Phenomenological Study”. Nurse Education Today, 37, 21-26. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2015.11.001
11. Melvincavage, S. (2011). “Student nurses’ experiences of anxiety in the clinical setting”. Nurse Education Today, 31 (8), 785−789. https://doi.org/10.1016 / j.nedt.2011.05.007
12. Çevik, K, İnce, S, Ayçeman, N. and Girgin, E. (2017). “Effects of Aroma Inhalation on Anxiety and Vital Signs of Nursing Students During their First Blood Drawing Practice”. International Journal of Health Sciences and Research, 2, 243-252.
13. Turner, K. and McCarthy, V.L. (2017). “Stress and Anxiety Among Nursing Students: A Review of Intervention Strategies in Literature Between 2009 and 2015”. Nurse Education in Practice, 22, 21-29. https://doi.org/10.1016 / j.nepr.2016.11.002
14. Hernández Ortega, R, González Pascual, J.L. and Fernández Araque, A.M. (2021). “Impact of an Intervention Program With Reinforcement on Nursing Students' Stress and Anxiety Levels in their Clinical Practices”. Nurse Education in Practice, 55, 103179. https://doi.org/10.1016/j.nepr.2021.103179
15. Chen, Y, Yang, X, Wang, L. and Zhang, X. (2013). “A Randomized Controlled Trial of the Effects of Brief Mindfulness Meditation on Anxiety Symptoms And Systolic Blood Pressure in Chinese Nursing Students”. Nurse Education Today, 33, 1166-1172.
16. Kang, S.Y, Choi, S.Y. and Ryu, E. (2009). “The Effectiveness of a Stress Coping Program Based on Mindfulness Meditation on the Stress, Anxiety, and Depression Experienced by Nursing Students in Korea”. Nurse Education Today, 29, 538-43.
17. Torabizadeh, C, Bostani, S. and Yektatalab, S. (2016). “Comparison Between the Effects of Muscle Relaxation and Support Groups on the Anxiety Of Nursing Students: A Randomized Controlled Trial”. Complementary Therapies in Clinical Practice, 25, 106-113.
18. Carver, M.L. and O'Malley, M. (2015). “Progressive Muscle Relaxation to Decrease Anxiety in Clinical Simulations”. Teaching and Learning in Nursing, 10, 57-62. https://doi.org/10.1016/j.teln.2015.01.002
19. Roozbahani, T, Nourian, M, Saatchi, K. and Moslemi, A. (2017). “Effect of Progressive Muscle Relaxation on Anxiety in Pre-University Students: A Randomized Controlled Clinical Trial”. Advances in Nursing & Midwifery, 27(1), 32-7.56.
20. Gangadharan, P. and Madani, A.H. (2018). “Effectiveness of Progressive Muscle Relaxation Techniques on Depression, Anxiety and Stress Among Undergraduate Nursing Students”. Int J Health Sci Res, 8 (2), 155-63.
21. Anuar, A.B, Anas, M. and Samad, S. (2019). “Effects of Progressive Muscle Relaxation on Academic Stress in Students”. Jurnal Kajian Psikologi Pendidikan dan Bimbingan Konseling, (5), 134-140. https://doi.org/10.26858/jppk.v5i2.9147
22. Tavousi, M.N. (2015). “The Effectiveness of Progressive Relaxation Training on Daily Hassles: Moderating Role of Hardiness and Self-esteem”. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 190, 54-60. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.04.916
23. Avdal, E.Ü, Aydınoğlu, N. ve Kılıç, M. (2014). “Hemşirelik Öğrencilerinin İlk Klinik Deneyimlerindeki Stres Düzeylerinin İncelenmesi”. Uluslar arası Hakemli Hemşirelik Araştırmaları Dergisi, 1 (1), 67-77. https://doi.org/10.17371/UHD.2014018936
24. Karagözoğlu, Ş, Özden, D, Türk, G. ve Yıldız, F.T. (2014). “Klasik ve Entegre Müfredat Programı Hemşirelik Öğrencilerinin İlk Klinik Uygulamada Yaşadıkları Kaygı, Klinik Stres Düzeyi ve Etkileyen Bazı Faktörler”. Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Elektronik Dergisi, 7 (4), 266-274.
25. Arabacı, L.B, Korhan, E.A, Tokem, Y. ve Torun, R. (2015). “Hemşirelik Birinci Sınıf Öğrencilerinin İlk Klinik Deneyim Öncesi-Sırası ve Sonrası Anksiyete ve Stres Düzeyleri ve Etkileyen Faktörler”. Hacettepe Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Dergisi, 2 (1), 1-16.
26. Dehkordi, A.H. and Mosoudi, R. (2009). “The Effect of Nursing Students' Anxiety and Stress on Progressive Muscle Relaxation at the Beginning of the Stress Program”. Shahrekord Univ. Med. Sci, 11(1), 71-77.
27. Zargarzadeh, M. and Shirazi, M. (2014). “The Effect of Progressive Muscle Relaxation Method on Test Anxiety in Nursing Students”. Iranian Journal of Nursing and Midwifery Research, 19 (6), 607-612.
28. Ahmadnejad, S, Monjamed, Z, Pakravannejad, M. and Malekian, A. (2011). “The Effect of Relaxation Training on First Year Nursing Students Anxiety in Clinical Setting”. World Academy of Science, 5 (11):1653-1656.
29. Bayar, K, Çadır, G. ve Bayar, B. (2009). “Hemşirelik Öğrencilerinin Klinik Uygulamaya Yönelik Düşünce ve Kaygı Düzeylerinin Belirlenmesi”. TAF Preventive Medicine Bulletin, 8 (1), 37-42.
30. Öner N. ve Le Compte, A. (1985). “Durumluk-Sürekli Kaygı El Kitabı”. İstanbul: Boğaziçi Üniversitesi Yayınları. 31. Tosunöz Köse, İ, Güngör, S. ve Öztunç, G. (2021). “İlk Klinik Uygulama Öncesi Yaşanan Kaygı: Hemşirelik Öğrencileri Örneği”. YOBU Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi, 2 (1), 54-61.
32. İnangil, D, Şendir, M, Kabuk, A. and Türkoğlu, İ. (2020). “The Effect Of Music Therapy And Progressive Muscle Relaxation Exercise on Anxiety Before The First Clinical Practice in Nursing Students: A Randomized Controlled Study”. Florence Nightingale Journal of Nursing, 28 (3), 341-349. https://doi.org/10.5152/fnjn.2020.19075
33. Jang, H.S. and Lee, J.S. (2016). “Effects of Intensive Clinical Training for Nursing Students in Nursing Practice on Their Clinical Competence, State Anxiety, and Clinical Practice Stres”. Korean Academy of Fundamentals of Nursing, 23 (4), 419-429. https://doi.org/10.7739/jkafn.2016.23.4.419
34. Kocaman, G. (2019). “Periodontal Cerrahi Öncesi Dental Anksiyete Düzeyi ve Progresif Gevşeme Egzersizlerinin Vital Bulgular Üzerine Etkisi”. Cukurova Med J, 44 (1), 352-357. https://doi.org/10.17826/cumj.559480
35. Astuti, N.F, Rekawati, E. and Wati, D.N.K. (2019). “Decreased Blood Pressure Among Community Dwelling Older Adults Following Progressive Muscle Relaxation and Music Therapy(RESIK)”. BMC Nurs, 18 (1), 36. https://doi.org/10.1186/s12912-019-0357-8

Toplam 34 adet kaynakça vardır.

Ayrıntılar

Birincil Dil	Türkçe
Konular	Sağlık Kurumları Yönetimi
Bölüm	Araştırma Makaleleri
Yazarlar	Gönül Gümüş 0000-0002-9555-8618 Nigar Ünlüsoy Dinçer 0000-0002-9578-5669
Yayımlanma Tarihi	26 Eylül 2023
Yayımlandığı Sayı	Yıl 2023 Cilt: 12 Sayı: 3

Kaynak Göster

APA	Gümüş, G., & Ünlüsoy Dinçer, N. (2023). Hemşirelik Öğrencilerinde İlk Klinik Kaygının Azaltılmasında Etkili Bir Yöntem: Progresif Gevşeme Egzersizleri. Gümüşhane Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, 12(3), 1322-1331. https://doi.org/10.37989/gumussagbil.1183369
AMA	Gümüş G, Ünlüsoy Dinçer N. Hemşirelik Öğrencilerinde İlk Klinik Kaygının Azaltılmasında Etkili Bir Yöntem: Progresif Gevşeme Egzersizleri. Gümüşhane Sağlık Bilimleri Dergisi. Eylül 2023;12(3):1322-1331. doi:10.37989/gumussagbil.1183369
Chicago	Gümüş, Gönül, ve Nigar Ünlüsoy Dinçer. “Hemşirelik Öğrencilerinde İlk Klinik Kaygının Azaltılmasında Etkili Bir Yöntem: Progresif Gevşeme Egzersizleri”. Gümüşhane Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi 12, sy. 3 (Eylül 2023): 1322-31. https://doi.org/10.37989/gumussagbil.1183369.
EndNote	Gümüş G, Ünlüsoy Dinçer N (01 Eylül 2023) Hemşirelik Öğrencilerinde İlk Klinik Kaygının Azaltılmasında Etkili Bir Yöntem: Progresif Gevşeme Egzersizleri. Gümüşhane Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi 12 3 1322–1331.
IEEE	G. Gümüş ve N. Ünlüsoy Dinçer, “Hemşirelik Öğrencilerinde İlk Klinik Kaygının Azaltılmasında Etkili Bir Yöntem: Progresif Gevşeme Egzersizleri”, Gümüşhane Sağlık Bilimleri Dergisi, c. 12, sy. 3, ss. 1322–1331, 2023, doi: 10.37989/gumussagbil.1183369.
ISNAD	Gümüş, Gönül - Ünlüsoy Dinçer, Nigar. “Hemşirelik Öğrencilerinde İlk Klinik Kaygının Azaltılmasında Etkili Bir Yöntem: Progresif Gevşeme Egzersizleri”. Gümüşhane Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi 12/3 (Eylül 2023), 1322-1331. https://doi.org/10.37989/gumussagbil.1183369.
JAMA	Gümüş G, Ünlüsoy Dinçer N. Hemşirelik Öğrencilerinde İlk Klinik Kaygının Azaltılmasında Etkili Bir Yöntem: Progresif Gevşeme Egzersizleri. Gümüşhane Sağlık Bilimleri Dergisi. 2023;12:1322–1331.
MLA	Gümüş, Gönül ve Nigar Ünlüsoy Dinçer. “Hemşirelik Öğrencilerinde İlk Klinik Kaygının Azaltılmasında Etkili Bir Yöntem: Progresif Gevşeme Egzersizleri”. Gümüşhane Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, c. 12, sy. 3, 2023, ss. 1322-31, doi:10.37989/gumussagbil.1183369.
Vancouver	Gümüş G, Ünlüsoy Dinçer N. Hemşirelik Öğrencilerinde İlk Klinik Kaygının Azaltılmasında Etkili Bir Yöntem: Progresif Gevşeme Egzersizleri. Gümüşhane Sağlık Bilimleri Dergisi. 2023;12(3):1322-31.

Kapak Resmi İndir

Makale Dosyaları

Tam Metin