Abstract
Günümüzde eğitim, sağlık ve gelirle birlikte Birleşmiş Milletler Kalkınma Programı tarafından yayınlanan İnsani Gelişme Raporlarının temel göstergeleri arasındadır. Bu temel göstergeler arasında genellikle sıkı bir uyumun bulunduğu ve daha müreffeh toplumların genellikle daha iyi eğitilmiş, daha sağlıklı ve daha demokratik olduğu vurgulanmaktadır.Gerçekten de, bir ülkenin refah ve mutluluğu, o ülke insanlarının nitelikli eğitim almalarına bağlıdır. Bireyin eğitim yaşantısı boyunca kazandığı bilgi ve beceriler, ülkenin gelişmesi açısından katma değer niteliğindedir. Dolayısıyla, örgün ve yaygın eğitim kurumlarında bireylere eğitim yolu ile kazandırılacak bilgi ve beceriler, sürdürülebilir demokratik toplumlar için kilit rolü oynamaktadır. Bu kapsamda, bireyi toplumsal yaşama aktif katılıma hazırlamada, sosyal değişim ile devamlılığı sağlama ve dengelemede bütünleştirici bir unsur olarak eğitim olgusu ön plana çıkarılmaktadır. Bu çalışma ile eğitimin sürdürülebilir demokratik toplumlara nasıl hizmet edebileceği irdelenmekte ve bu amaçla öğrenme ortamlarının nasıl olması gerektiği üzerinde yoğunlaşılmaktadır. Buradan hareketle, demokratik toplumlara aktif deneyim sağlayan öğrenme süreçleri (aktif-müzakereci tartışma deneyimleri) ile yaşam boyu öğrenme süreçlerine dikkat çekilmekte, aktif sosyal ve politik katılıma, kişisel saygınlık ve özerkliğin geliştirilmesi ile çok perspektiflilik ve eleştirel düşünceye vurgu yapılmaktadır.
Keywords
References
- Arendt H. (1961), “The crisis in education” in Between past and future, Viking, New York, pp. 173-96.
- Arendt H. (1958), The Human Condition, University of Chicago Press, Chicago.
- Koselleck R. (2004), Futures past: on the semantics of historical time, Columbia University Press, New York.
- Rüsen J. (2008), Historische Orientierung: Uber die Arbeit des Geschichtsbewustseins, sich in der Zeit zurechtzufinden, Wochenschau-Verlag, Schwalbach.
- Sennett R. (1998), The corrosion of character: The personal consequences of work in the new capitalism, W.W. Norton, New York.
Abstract
References
- Arendt H. (1961), “The crisis in education” in Between past and future, Viking, New York, pp. 173-96.
- Arendt H. (1958), The Human Condition, University of Chicago Press, Chicago.
- Koselleck R. (2004), Futures past: on the semantics of historical time, Columbia University Press, New York.
- Rüsen J. (2008), Historische Orientierung: Uber die Arbeit des Geschichtsbewustseins, sich in der Zeit zurechtzufinden, Wochenschau-Verlag, Schwalbach.
- Sennett R. (1998), The corrosion of character: The personal consequences of work in the new capitalism, W.W. Norton, New York.
Details
| Primary Language | Turkish |
|---|---|
| Journal Section | Articles |
| Authors | |
| Publication Date | March 28, 2014 |
| Published in Issue | Year 2013 Volume: 6 Issue: 2 |