PROBLEM ÇÖZME: LİTERATÜR İNCELEMESİ

Year 2017, Volume: 2 Issue: 2, 20 - 31, 30.04.2017

Veli Toptaş , Müfit Kılıçkaya

Abstract

Bu
araştırma, İlkokulda Matematiksel Problem Çözme ile ilgili yapılmış çalışmaları
incelemek ve bu çalışmaların genel durumunu belirlenmek amacı ile yapılmıştır.
Çalışma bağlamının Türkiye olması, çalışmaların ilkokul öğrencileri ile
yapılması ve çalışmanın odağında matematiksel problem çözme becerisi olması
kriterleri doğrultusunda tespit edilen otuz iki çalışma incelenmiştir. Yapılan
çalışmaların büyük bölümünü yüksek lisans tezi ve makale oluştururken üç
doktora tezi bulunmaktadır. Yıllara göre dağılımı incelendiğinde ise en fazla
yayının 2016 yıllında yapıldığı görülmüştür. Çalışmaların büyük çoğunluğunda
nicel yöntemin kullanılmış olup Nitel ve Karma yöntem ile yapılan çalışmalar da
bulunmaktadır. 2012-2013 Eğitim Öğretim Yılı’ndan önce uygulanan çalışmaların
büyük çoğunluğunu dördüncü ve beşinci sınıflarla yapılan çalışmalar
oluştururken, 4+4+4 sisteminden sonra yapılan çalışmaların çoğunluğunun
dördüncü sınıflarla yapıldığı görülmektedir. Çalışmalar konular bağlamında
incelendiğinde ise; büyük bir çoğunluğunu Problem Çözmeye etkisinin
belirlenmeye çalışıldığı uygulamalardan oluştururken, diğer çalışmaların ise
“Problem çözme başarısı ile ilişkilerin belirlenmesi”, “Problem çözme ile
ilgili görüşlerin belirlenmesi”  ve
“Problem çözme becerisinin ve sürecinin incelenmesi” konularında yoğunlaştığı
tespit edilmiştir. Yapılan bu çalışmanın daha sonra yapılacak olan çalışmalara
alandaki eksikleri görmek ve çözüm önerileri geliştirmek açısından fayda
sağlayacağı düşünülmektedir.  

Keywords

Problem Çözme, Literatür İncelemesi, Matematik, ilkokul

References

• AÇIKGÜL, K., & ASLANER, R. (2014). Bilgisayar destekli öğretim ve matematik öğretmen adayları Bir literatür incelemesi. İnönü Üniversiesi Eğitim Bilimleri Enstitü Dergisi, 0–0.
• ALAN, C. (2009). İlköğretim 5. sınıf öğrencilerinin matematik derslerinde problem çözme sürecine yönelik görüşleri: Nitel bir çalışma (M.S. thesis). ESKİŞEHİR OSMANGAZİ UNIVERSITY.
• ARSLAN, Z. (2009). Problem Çözme Stratejilerinin problem çözme başarısını yordama gücü. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Dergisi, 58.
• AYDEMİR, H., & KUBANÇ, Y. (2014). PROBLEM ÇÖZME SÜRECİNDE ÜSTBİLİŞSEL DAVRANIŞLARIN İNCELENMESİ. Electronic Turkish Studies, 9(2).
• BALCI, G. (2007). İlköğretim 5. sınıf öğrencilerinin sözel matematik problemlerini çözme düzeylerine göre bilişsel farkındalık becerilerinin incelenmesi (M.S. thesis). ÇUKUROVA UNIVERSITY.
• BALOĞLU, M. (2001). Matematik korkusunu yenmek. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi, 1, 59-76.
• ÇELEBİOĞLU, B. (2009). İlköğretim birinci sınıf öğrencilerinin problem çözme stratejilerini kullanabilme düzeyleri (M.S. thesis). ULUDAĞ UNIVERSITY.
• ÇELEBİOĞLU, B. (2009). İlköğretim birinci sınıf öğrencilerinin problem çözme stratejilerini kullanabilme düzeyleri (M.S. thesis). ULUDAĞ UNIVERSITY.
• ÇİLİNGİR, E., & ARTUT, P. (2016). Gerçekçi Matematik Eğitimi Yaklaşımının İlkokul Öğrencilerinin Başarılarına Görsel Matematik Okuryazarlığı Özyeterlik Algılarına ve Problem Çözme Tutumlarına Etkisi. Turkish Journal of Computer and Mathematics Education, 7(3), 578–600. Retrieved from http://dergipark.ulakbim.gov.tr/turkbilmat/article/view/5000176616/5000178145
• GÖMLEKSİZ, M. N., & BOZPOLAT, E. (2012). İlköğretim 4. Ve 5. Sınıf öğrencilerinin problem çözme becerilerine ilişkin görüşlerinin değerlendirilmesi. GÜR, H. (2006), Matematik Öğretimi, İstanbul: Lisans Yayıncılık.
• HART, C. (2001). Doing a literature search: A comprehensive guide for the social sciences. London: Sage.
• KARACA, E. T. (2012). İlköğretim 5. sınıf öğrencilerinin rutin olmayan açık uçlu problem çözümlerinin incelenmesi. Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İlköğretim Anabilim Dalı, Yüksek Lisans Tezi, Ankara.
• KARSLIGİL ERGİN, G. (2015). Öğrencilerin problem çözme ve kurma süreçlerindeki matematiksel düşünmelerinin incelenmesi (M.S. thesis). GAZİANTEP UNIVERSITY.
• KÖSECE LOĞOĞLU, P. (2016). Polya’nın problem çözme yöntemine dayalı etkinliklerle matematik öğretiminin ilkokul 4.sınıf öğrencilerinin matematik problemi çözme başarılarına etkisi (M.S. thesis). MERSİN UNIVERSITY.
• MEB, (2005).Milli Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı İlkokul Programı, MEB yayınları
• MEB, (2015).Milli Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı İlkokulMatematik Dersi (1.2.3.ve 4. sınıflar) Öğretim Programı, MEB yayınları"
• OLKUN, S. VE TOLUK, Z. (2004), İlköğretimde Etkinlik Temelli Matematik Öğretimi, Ankara: Anı Yayıncılık.
• OLKUN, S., VE TOPTAŞ, V. (2016). İlkokullar için Resimli Matematik Terimleri Sözlüğü. Son çağ Yayınları, Ankara.
• ÖZSOY, G., VE KURUYER, H. G. (2012). Bilmenin illüzyonu: Matematiksel problem çözme ve test kalibrasyonu.
• ÖZSOY, G. (2005). Problem çözme becerisi ile matematik başarısı arasındaki ilişki . Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25(3), 179–190.
• ÖZSOY, G. (2007). İlköğretim beşinci sınıfta üstbiliş stratejileri öğretiminin problem çözme başarısına etkisi. Ankara: Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
• SADIK, R. (2006). İlköğretim 4. ve 5. sınıf satranç bilen ve bilmeyen öğrencilerin doğal sayılara ilişkin dört işlem ve problem çözme başarılarının karşılaştırılması (M.S. thesis). ABANT İZZET BAYSAL UNIVERSITY.
• SIDAR, R. (2011). Bilim sanat merkezlerinde okuyan öğrencilerin yaratıcılıklarının problem çözme becerilerine etkisi (M.S. thesis). NİĞDE UNIVERSITY.
• TOPCU, M. S., MUĞALOĞLU, E. Z., & GÜVEN, D. (2014). Fen eğitiminde sosyobilimsel konular: Türkiye örneği. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 14(6), 1-22.
• ULU, M., TERTEMİZ, N., & PEKER, M. (2016). İlköğretim 5 sınıf öğrencilerinin problem çözme sürecinde yaptıkları hata türlerinin belirlenmesi. Kuramsal Eğitimbilim Dergisi, 9(4), 571–605.
• UZUN, C. (2010). İlköğretim öğrencilerinin matematik dersi problem çözme başarılarının bazı demografik değişkenler ve okuduğunu anlama becerisi açısından incelenmesi (M.S. thesis). UŞAK UNIVERSITY.
• YAZGAN, Y. (2007). Dördüncü ve beşinci sınıf öğrencilerinin rutin olmayan problem çözme stratejileriyle ilgili gözlemler. İlköğretim Online, 6(2), 249–263. Retrieved from http://ilkogretim-online.org.tr/vol6say2/v6s2m19.pdf