Bilimsel Araştırmaya Yönelik Tutum Ölçeği Geçerlilik ve Güvenirlik Çalışması

Year 2011, Volume: 10 Issue: 3, 961 - 973, 26.06.2011

Özgen Korkmaz , Ayfer Şahin , Rüştü Yeşil

Abstract

Bu çalışmanın temel amacı, öğretmen adaylarının bilimsel araştırmalara yönelik tutumlarını belirlemek üzere bir tutum ölçeği geliştirmektir. Çalışma grubunu 1. uygulamada 713, ikinci uygulamada ise 372 öğrenci oluşturmaktadır. Ölçek geliştirme sürecinde ilk olarak alan yazın taraması yapılmış ve benzer ölçekler incelenmiştir. Alanyazın incelemesi ve alan uzmanlarının yardımıyla 68 maddelik bir madde havuzu oluşturulmuştur. Ölçeğin kapsam geçerliliği için uzman kanısına başvurulmuştur. Ölçeğin geçerliğini belirlemek üzere; açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizi ile birlikte madde ayırt edicilik güçleri hesaplanmıştır. Ölçeğim güvenirliğini belirlemek üzere ise iç tutarlılık düzeyi ve kararlılık düzeyi hesaplanmıştır. Araştırmanın sonucunda, dört faktör ve 30 maddeden oluşan Bilimsel Araştırmalara Yönelik Tutum Ölçeğinin, bireylerin bilimsel araştırmalara yönelik tutumlarını belirlemek üzere kullanılabilecek geçerli ve güvenilir bir araç olduğu saptanmıştır

Keywords

Bilimsel araştırma, ölçek geliştirme, tutum, geçerlilik, güvenilirlik

Study of Validity and Reliability of Scale of Attitude towards Scientific Research

Abstract

The main purpose of this study is to develop an inventory in order to detect the attitude of pre-service
teachers toward scientific research. Sample group is composed of 713 students for first application, 372 students for
second. In the process of developing the inventory first of all a literature review was conducted and studied on similar
scales. A pool of 68 items was prepared with the help of information from literature and contributions of professionals.
Exploratory and confirmatory factor analyses and item discrimination power were calculated to provide the validity of
the inventory. In order to determine the reliability of the inventory; level of internal consistency and stability level were
calculated. As a result, it can be said that this scale is a valid and reliable inventory that can be used in the detection of
attitude of pre-service teachers toward scientific research

Keywords

Scientific research, developing scale, attitude, validity, reliability

References

• ile geliştirilen bu ölçeğin, görev yapmakta olan öğretmenler için de kullanılabileceği belirtilmelidir. Ancak
• öğretmenler için kullanılmak istendiğinde tekrar geçerlik ve güvenirlik çalışması yapılması önerilebilir.
• Balcı, A. (2009). Sosyal Bilimlerde Araştırma: Yöntem, Teknik ve İlkeler. Ankara: PegemA Yayıncılık.
• Büyüköztürk, Ş. (2002). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı. Ankara: PegemA Yayıncılık.
• Cafoğlu, Z. (1998). Eğitimde Küresel Kimlik. Yeni Türkiye Dergisi 21. Yüzyıl Özel Sayısı. 4, 837-844.
• Carmines, E.G & Zeller, R. A. (1982). Reliability and Validity Assessment. 5th ed. Beverly Hills: Sage Publications Inc.
• Çelik, V. (1998). Bilgi Toplumunun Eğitim Sistemi ve Geleceğe Yönelik Eğilimler. Yeni Türkiye Dergisi 21. Yüzyıl Özel Sayısı. 4(19), 829-836.
• Çepni, S., Küçük, M. & Gökdere, M. (2002). Hizmet Öncesi Öğretmen Eğitimi Programlarındaki Araştırmalara Yönelik Derslerin İncelenmesi. V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi (16-18 Eylül 2002). Ankara: ODTÜ Kültür ve Kongre Merkezi. [Online] http://www.fedu.metu.edu.tr/ufbmek- 5/b_kitabi/PDF//OgretmenYetistirme/Bildiri/t283d.pdf adresinden14.03,2011 tarihinde indirilmiştir.
• Demirbaş, M. ve Yağbasan, R. (2005). Sosyal Öğrenme Teorisine Dayalı Öğretim Etkinliklerinin, Öğrencilerin Bilimsel Tutumlarının Kalıcılığına Olan Etkisinin İncelenmesi. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 18(2), 363-382
• Demircioğlu, İ. H. (2006). Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının ‘Öğretim Paketi’ Ödevine Yönelik Görüşleri. Kastamonu Eğitim Dergisi, 14(1), 161-172.
• Elena C. & Papanastasiou, E. C. (2005). Factor Structure of the “Attitudes Toward Research” Scale. Statistics Education Research Journal, 4(1), 16-26
• Erdoğan, İ. (1998). Bilgi Toplumu Olmanın Gerektirdiği Eğitim Paradigması. Yeni Türkiye Dergisi 21. Yüzyıl Özel Sayısı. 4(19), 870-876.
• Eroğlu, A. (2008). Faktör analizi. Ş. Kalaycı (Ed.), SPSS Uygulamalı Çok Değişkenli İstatistik Teknikleri (ss. 321-331). Ankara: Asil Yayın Dağıtım.
• Genç, S. Z. (2010). Bilim tarihi. Bilimsel Araştırma Yöntemler. (Editör: Remzi Y. Kıncal). Ankara: Nobel Yayınevi. 1- 23.
• Gorsuch, R. L. (1983). Factor Analysis. Hillsdale: Lawrence Erlbaum Associates.
• Hesapçıoğlu, M. (1996). Bilgi Toplumunda Eğitim ve Okulun Geleceğine İlişkin Düşünceler. Yeni Türkiye Dergisi Eğitim Özel Sayısı. 2(7), 21-28.
• Hovardaoğlu, S. (2000). Davranış Bilimleri İçin Araştırma Teknikleri. Ankara: Ve-Ga yay.
• Kabasakal, Ö. (1998). Bilgi Toplumuna Geçişte Üniversitelerin Önemi. Yeni Türkiye Dergisi 21. Yüzyıl Özel Sayısı. 4(19), 845-850.
• Kaptan, S. (1993). Bilimsel Araştırma ve İstatistik Teknikleri. Ankara: GÜ Eğitim Fakültesi.
• Karadağ, E. (2007). Yapılandırmacı Öğrenme İle İlgili Öğretmen Yeterliliği Ölçeğinin Geliştirilmesi: Geçerlik Ve Güvenirlik Analizleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 7, 153-175.
• Karasar, N. (1999). Bilimsel Araştırma Yöntemi. 9. Basım. Ankara: Nobel Yayınevi.
• Kılıç, A. ve Acat, M.B. (2007). Öğretmen Adaylarının Algılarına Göre Öğretmen Yetiştirme Programlarındaki Derslerin Gereklilik ve İşe Vurukluk Düzeyi. Manas Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 17, 21-37
• Kıncal, R.Y. (2004). Öğretmenlik Mesleğine Giriş. Ankara: Nobel Yayınevi.
• Kline, P. (1994). An Easy Guide to Factor Analysis. London and New York: Routledge.
• Kline, R. B. (2005). Principles and Practice Of Structural Equation Modeling, 2nd ed, New York: Guilford Press.
• Korkmaz, Ö., Şahin, A. ve Yeşil, R. (2010). Öğretmenlerin Bilimsel Araştırmalara ve Araştırmacılara İlişkin Düşünceleri. Kuramsal Eğitim Bilimleri Dergisi. Cilt 5, sayı 2. (Basımda).
• MEB. (2006). İlköğretim Sosyal Bilgiler Programı. Ankara: MEB Yayınevi.
• Oruç, Ş. ve Ulusoy, K. (2008). Sosyal bilgiler öğretimi alanında yapılan tez çalışmaları. SÜ Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, 26, 121-132.
• Pohlmann, J. T. (2004). Use and Interpretation of Factor Analysis in The Journal Of Educational Research: 1992-2002. The Journal of Educational Research, 98(1), 14-23
• Sammy King-fai, Hui. (2004). Attitudes Toward Research: The Care of Curriculum Leadres in Hong Kong. AARE 2004 International Education Research Conference, “Doing the Public Good: Positioning Educat,on Research”, Universty of Melburne, Australia: Nov 28 - Dec 2.
• Scherer, R. F., Wiebe F. A., Luther, D. C. & Adams J. S. (1988). Dimensionality of Coping: Factor Stability Using The Ways of Coping Questionnaire, Psychological Reports 62(3), 763-770. PubMed PMID: 3406294.
• Şahin, A. (2011). Öğretmen Algılarına Göre Etkili Öğretmen Davranışları. Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 12, Sayı 1.
• Şahin, Ç. ve Altınay, Y.B. (2009). İlköğretim I. Kademedeki Öğrencilerin Düşünme Becerilerini ve Yaratıcılıklarını Geliştirmek Amacıyla Aktif Araştırmacı Olarak Araştırma Tekniklerini Kullanma Becerilerinin Değerlendirilmesi. The First Internationaş Congress of Educational research 1-3 Mayıs 2009). Çanakkale: 18 Mart Üniversitesi. http://oc.eab.org.tr/egtconf/pdfkitap/pdf/375.pdf adresinden 14.03.2011 tarihinde indirilmiştir.
• Şimşek, Ö. F., (2007). Yapısal Eşitlik Modellemesine Giriş. Ankara: Ekinoks.
• Tavşancıl, E. (2010). Tutumların ÖLÇÜLMESİ VE SPSS İLE VERİ ANALİZİ. 4. Baskı Ankara: Nobel Yay.
• Tekbıyık, A. ve İpek, C. (2007). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Fen Bilimlerine Yönelik Tutumları ve Mantıksal Düşünme Becerileri. YYÜ Eğitim Fakültesi Dergisi. 4(1), 102-117.
• Walker, D. A. (2010). A Confirmatory Factor Analysis of The Attitudes Toward Research Scale. Multiple Linear Regression Viewpoints, Vol. 36(1)
• YÖK. (1999). Türkiye’de öğretmen eğitiminde standartlar ve akreditasyon. Ankara: YÖK Başkanlığı.
• Yücel, A. S. (2004). Ortaöğretim Düzeyindeki Öğrencilerin Kimya Derslerinde Verilen Ev Ödevlerine Karşı Tutumlarının İncelenmesi. GÜ, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi. 24(1), 147-159.