Müzik Eğitimi Anabilim Dalı Öğrencilerinin Stüdyo Kayıt Performansına Yönelik Kaygı ve Görüşleri

Year 2015, Volume 3 (Special Issue 1), 240 - 252, 28.07.2015

Alaattin Canbay , Zeki Nacakcı

https://doi.org/10.14486/IJSCS287

Abstract

Müziğin bireysel olarak sahnelenmesi, icracılar için her zaman yoğun konsantrasyon, dikkat ve uzun soluklu çalışma gerektiren bir performans süreci olmuştur. Bu süreç sonunda müzisyenler, genellikle yaptıkları icra sırasında eserin müzikal ve teknik unsurlarını layıkıyla uygulama ve dinleyiciler tarafından beğenilme duygusu gibi nedenlerle kaygı ve heyecan hissetmektedirler. Yapılan birçok araştırmada, bu süreci yaşayan müzik eğitimi lisans öğrencilerinin, konser ya da bireysel çalgı sınavlarında yaşadıkları kaygının performanslarını olumsuz yönde etkilediği bilinmektedir. Buradan hareketle bu çalışmanın amacı, müzik eğitimi lisans öğrencilerinin, çok özel bir performans gerektiren Stüdyo kaydı öncesinde içinde bulundukları kaygılarını, farklı değişkenlere göre belirlemektir. Çalışmada ayrıca öğrencilerin stüdyo kayıt deneyimlerine yönelik görüşleri alınmıştır. Çalışmada, betimsel araştırma modeli kullanılmış ve nitel araştırma tekniklerinden yararlanılmıştır. iki ay süren araştırmada çalışma grubu, ÇOMÜ Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalında öğrencileri arasından belirlenmiştir

Keywords

Stüdyo Kayıt, Performans, Kaygı

The Apprehension and views of the students of music education department about studio recording performance

Abstract

Being individually staged of music has been a performance process that always requires intensive concentration, attention and long-running work for performers. At the end of this process, generally during their performance, musicians feel apprehensive and excited about some reasons like carrying out work's musical and technical factors properly and sense of being appreciated by audiences. In many surveys, it is known that ,in concerts and their own instrument exams, the apprehension of undergraduate students of music education department ,who have experienced this process, affects their performances negatively. Thus, the aim of this study is to specify the music education undergraduate students' apprehension level before a studio recording that needs a very special performance according to different variables. Also in this study, students' views about their studio recording experiences are taken. In the study, descriptive research is used and the technical qualitative research is imposed. In the study carried out for two months, working party is designated by the students of Çomu- Faculty of Education, Department of Fine arts education, Department of music education.

Keywords

Studio recording, performance, apprehension

References

• Cox, W. J. & Kenardy, J. (1993). Performance anxiety, social phobia, and setting effects in instrumental music
• Dalkıran, E. Baltacı, Ş.H., Karataş, Z., Nacakcı, Z. (2014). Developing of Individual Instrument Performance Anxiety Scale: Validity-Reliability Study, International Journal of Assessment Tools in Education (IJATE), 1(1): 13-25
• DiTomasso, R. A. & Gosch, E.A., (editors) (2002). Anxiety disorders (electronic resource): a practitioner’s guide to comparative treatments.New York: Springer Publishing Company. Erişim tarihi. 30.06.2011.
• Fehm, L., Schmidt, K. (2006). “Performance anxiety in gifted adolescent musicians”, Journal of Anxiety Disorders, Sayı 20, s.98-108.
• Nacakcı, Z., Dalkıran, E. (2011). Müzik Eğitimi Anabilim Dalı Öğrencilerinin Bireysel Çalgı Sınavına Yönelik Kaygıları, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Sosyal Bilgiler Enstirüsü Dergisi, yıl: 3, Sayı: 5, sy. 46-56
• Siber, J.E., O’Neil, H.F. ve Tobias, S. (1977). Anxiety, Learning and Instruction (pp. 145-203), New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates. students. Journal of Anxiety Disorders, 7, 49-60.
• Wilde, J.(1995). Treating anger, anxiety, and depression in children and adolescents. United States Of America: Taylor&Francis Ltd.