IMPROVING TEACHER PERFORMANCE: LEADERSHIP QUALITIES OF SCHOOL PRINCIPALS AS A TOOL

Year 2020, Volume: 19 Issue: 39, 1127 - 1148, 27.12.2020

Mustafa Özgenel , Pınar Mert , Hanifi Parlar

Abstract

This research was carried out to make an inference about the role of school principals' leadership qualities in teacher performance. Relational survey model was used. 358 teachers (217 women and 141 men) attended in the study. T-test, ANOVA, correlation, and regression were used. In this study, effective leadership qualities of school principals did not differ significantly according to teachers' gender, age, and professional seniority. However, undergraduate teachers perceived their leadership qualities more positively than graduate teachers. Teachers' performances do not differ about to their gender, age and seniority; The performance of undergraduate teachers is higher than the graduate teachers. The effective leadership qualities of school principals do not differ significantly about the school levels where the teachers work. Teachers' performances differ significantly according to the school levels they work at. There is a medium and positive relationship between the effective leadership qualities of the school principals and the performances of the teachers, and the effective leadership qualities of the school principals predict the performances of the teachers significantly.

Keywords

Leadership,, Effective Leadership,, Performance,, Teacher Performance,, Leadership Qualities,

References

• Ahmed, I., Sultana, I., Paul, S. K., & Azeem, A. (2013). Employee performance evaluation: A fuzzy approach. International Journal of Productivity and Performance Management, 62(7), 718-734. doi:10.1108/ijppm-01-2013-0013
• Akcakoca, A. ve Bilgin, K. (2016). Okul müdürlerinin liderlik stilleri ve öğretmen performansı. Çağdaş Yönetim Bilimleri Dergisi, 3(2), 1-23.
• Al‐Ahmadi, H. (2009). Factors affecting performance of hospital nurses in Riyadh Region, Saudi Arabia. International journal of health care quality assurance, 22(1), 40-54.
• Alghabra, O. (2018). Impact of human resource management processes on employees’ performance: A study on humanitarian organizations (Master’s Thesıs). Unıversıty of Gazıantep Graduate School of Socıal Sciences Enstitüsü, Gaziantep.
• Altaş, M. (2013). İlk ve orta dereceli okul yöneticilerinin öğretimsel liderlik rolleri (Beyoğlu ilçesi örneği) (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Maltepe Üniversitesi, İstanbul.
• Antonakis, J. (2006). Leadership: what is it and how it is implicated in strategic change? International Journal of Management Cases, 8(4), 4-20.
• Argon, T. (2015). Öğretmenlerin sahip oldukları duygu durumlarını okul yöneticilerinin dikkate alıp almamalarına ilişkin görüşleri. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(1), 377-404.
• Arinanye, R. T. (2015). Organizational factors affecting employee performance at the college of computing and ınformation sciences (Cocis): Makerere University, Kampala–Uganda (Unpublished master dissertation). Uganda Technology and Management University, Uganda.
• Atatsi, E. A., Stoffers, J., & Kil, A. (2019). Factors affecting employee performance: a systematic literature review. Journal of Advances in Management Research, 16(3), 329-351.
• Ateşoğlu, L. (2019). Konaklama işletmelerinde öalışna ev idaresi personeline yönelik performans değerlendirme ölçeğinin geliştirilmesi ve performasnı etkilileyen faktörlerin araştırılması: Ankara Örneği (Yayımlanmamış doktora tez). Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
• Aydın, İ. (2005). Öğretimde denetim. Ankara: Pegem.
• Babaoğlan, E., Nalbanti, A. ve Çelik, E. (2017). Okul başarısına okul yöneticisinin etkisi. 12. Uluslararası Eğitim Yönetimi Kongresi 11-13 Mayıs 2017, Başkent Üniverstesi, Ankara.
• Barutçugil İ., (2002). Performans yönetim. İstanbul: Kariyer Yayıncılık.
• Blegen, M. A., Goode, C. J., Johnson, M., Maas, M. L., McCloskey, J. C., & Moorhead, S. A. (1992). Recognizing staff nurse job performance and achievements. Research in Nursing & Health, 15(1), 57-66.
• Bolanle, A. O. (2013). Principals’ leadership skills and school effectiveness: The case of South Western Nigeria. World Journal of Education, 3(5), 26-33.
• Boonla, D. ve Treputtharat, S. (2014). The relationship between the leadership style and school effectiveness in school under the office of secondary education area 20. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 112, 991-996.
• Bush, T. (2008). Leadership and management development in education, Thousand Oaks, California: Sage.
• Cansüngü, O. (2016). İlk ve ortaokul müdürlerinin liderlik davranışlarının öğretmenlerin iş tatmin düzeyleri arasındaki ilişki (Yayımlanamamış yüksek lisans tezi). İstanbul Aydın Üniversitesi, İstanbul.
• Cerit, Y., Kadıoğlu Ateş, H. ve Kadıoğlu, S. (2016). Etkili okul müdürlerinin liderlik nitelikleri ile öğretmenlerin değişime açık olma düzeyleri arasındaki ilişki. Kalem Uluslararası Eğitim ve İnsan Bilimleri Dergisi, 8(1), 105-129.
• Cheng, Y.C. (1994). Principal’s leadership as a critical indicator of school performance: Evidence from multi-levels of primary schools. School Effectiveness and School Improvement, 5(3), 299-317.
• Clausen, T. S., Jones, K. T., & Rich, J. S. (2008). Appraising employee performance evaluation systems. CPA Journal, 78(2), 64.
• Cleveland, J. N. and Landy, F. J. (1981). The influence of rater and ratee age on two performance judgments. Personnel Psychology, 34, 19-29.
• Collins, J. (2005). Good to great and the social sectors. Boulder, CO: Jim Collins Publishing.
• Çağlar, Y. (2019). Performansa dayalı ücretlendirmenin çalışan performansı üzerindeki etkileri (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Beykent Üniversitesi, İstanbul.
• Day, C., Gu, Q ve Sammons, P. (2016). The impact of leadership on student outcomes: How successful school leaders use transformational and instructional strategies to make a difference. Educational Administration Quarterly, 52(2), 221-258.
• Diamantidis, A. D., & Chatzoglou, P. (2019). Factors affecting employee performance: an empirical approach. International Journal of Productivity and Performance Management, 68(1), 171-193.
• Dikbaş, T. (2019). Otantik liderliğin çalışan performansına etkisinde psikolik sermayenin aracılık rolü (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Hasan Kalyoncu Üniversitesi, İstanbul.
• Drucker, P. (1994). Theory of the business. Harvard Business Review, 95-106.
• Elnaga, A., & Imran, A. (2013). The effect of training on employee performance. European journal of Business and Management, 5(4), 137-147.
• Ema, C. A. (2012). Factors affecting performance evaluation in public organizations. Performance Evaluation, 12(1), 847-850.
• Fraenkel, J. R. & Wallen, N. E. (2006). How to design and evaluate research in education (6th ed.). Boston: McGraw-Hill.
• Fullan, M. (2001). Leading in a culture of change. Jossey-Bass, San Francisco, CA.
• Gökkaya Haberdar, A. (2019). Sanal kaytarma ve çalışan performansının kişilik özellikleri ile olan ilişkisi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Bahçeşehir Üniversitesi, İstanbul.
• Gözcü, H. (2019). Spor merkezi yöneticilerinin liderlik tarzlarının çalışan performansı ile ilişkisi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Sakarya Uygulamalı Bilimler Üniversitesi, Sakarya.
• Griffeth, R. W., & Bedeian, A. G. (1989). Employee performance evaluations: Effects of ratee age, rater age, and ratee gender. Journal of Organizational Behavior, 83-90.
• Griffeth, R. W., & Bedeian, A. G. (1989). Employee performance evaluations: Effects of ratee age, rater age, and ratee gender. Journal of Organizational Behavior, 83-90.
• Griffith, J. (2004). Relation of principal transformational leadership to school staff job satisfaction, staff turnover, and school performance. Journal of Educational Administration, 42(3), 333-356.
• Güler, B. (2019). Psikolojik iklimin çalışan performansına etkisinde öğrenilmiş güçlülük ve işe adanmışlığın aracılık rolü üzerine bir araştırma (Yayımlanmamış doktora tezi). Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi, İstanbul.
• Gümüşeli, A. İ. (1996). Okul müdürlerinin öğretim liderliğini sınırlayan etkenler. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 6 (6).
• Güney, S. (2015). Örgütsel davranış. Ankara: Nobel Yayınları.
• Güney, S., 2014. İnsan kaynakları yönetimi. Ankara: Nobel Yayınları.
• Hallinger, P. & Heck, R. H. (2010). Collaborative leadership and school improvement: Understanding the impact on school capacity and student learning. School Leadership and Management, 30(20), 95-110.
• Hallinger, P. and Murphy, J. (1985). Assessing the instructional management behavior of principals”, Elementary School Journal, 86(2), 217-248.
• Harris, A. (2004). Distributed leadership and school ımprovement: Leading or misleading? Educational Management Administration & Leadership, 32(1), 11-24. https://doi.org/10.1177/1741143204039297
• Heneman, H. G., & Schwab, D. P. (1972). Evaluation of research on expectancy theory predictions of employee performance. Psychological Bulletin, 78(1), 1-9.
• Hofman, W.H.A. ve Hofman, R.H. (2011). Smart management in effective schools: Effective management configurations in general and vocational education in the Netherlands. Educational Administration Quarterly, 47 (4), 620-645.
• Islam, R., & Rasad, S. M. (2006). Employee performance evaluation by the AHP: A case study. Asia Pacific Management Review, 11(3).
• İdikurt, O. (2019). Sağlık çalışanlarında depresyonun çalışan performansı üzerine etkisi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Sivas Cumhuriyet Üniversitesi, Sivas.
• İnce, N. (2019). Liderlik türlerinin çalışan performansı ve motivasyonuna etkisi: Akdeniz Elektrik Dağıtım Anonim Şirketinde bir uygulama (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Süleyman Demirel Üniversitesi, İstanbul.
• Jacobson, S. (2011). School leadership and its effects on student achievement. International Journal of Educational Management, 25(1): 33-44.
• Kanmaz, A. ve Uyar, L. (2016). Okul etkililiğinin öğrenci başarısı üzerindeki etkisi. International Journal of Assessment Tools in Education, 3(2), 123-136.
• Karademir, G. (2019). Destekleyici örgüt ikliminin, yenilikçi iş davranışı ve çalışan performansına etkileri: Sağlık sektöründe bir uygulama (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Ufuk Üniversitesi, Ankara.
• Karakoçan, E. (2018). The ımpact of emotıonal ıntellıgence on employee performance (Master Thesis). Bahçeşehir Unıversıty, İstanbul. Kaya, Y. K. (1996). Eğitim yönetimi. Ankara: Bilim.
• Kazancıoğlu, M. M. (2008). Özel okullarda üst düzey yöneticilerin liderlik tarzları ve okul etkililiği üzerine bir çalışma (İstanbul örneği) (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Yeditepe Üniversitesi, İstanbul.
• Kesen, İ., Sundaram, D. T. ve Abaslı, K. (2019). Öğretim lideri vs. okul müdürü. İstanbul: SETA.
• Kimeu, F. K. (2015). Perceived factors affecting employee performance at Machakos County Government (Unpublished project submitted to University of Nairobi). Kenya.
• Korkmaz, M. (2005). İlköğretim okullarında örgütsel sağlık ile öğrenci başarısı arasındaki ilişki. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 11(44), 529-548.
• Laila, A. (2015). The effective school: The role of the leaders in school effectiveness. Educational Research and Reciews, 10(6), 695-721.
• Laila, A. (2015). The effective school: The role of the leaders in school effectiveness. Educational Research and Reciews, 10(6), 695-721.
• Lansbury, R. (1988). Performance management: A process approach. Asia Pacific Journal of Human Resources, 26(2), 46-54. doi:10.1177/103841118802600204
• Lerner, M., Brush, C., & Hisrich, R. (1997). Israeli women entrepreneurs: An examination of factors affecting performance. Journal of Business Venturing, 12(4), 315–339. doi:10.1016/s0883-9026(96)00061-4.
• Maharani, L., & Nurnida, I. (2018). The effect of training on employees’ performance. Jurnal Sekretaris dan Administrasi Bisnis, 2(2), 52-59.
• Makineci Şavk, E. (2009). Performansı etkileyen faktörlerin çalışan motivasyonu üzerine etkisinin Kocaeli ili sınırlarındaki devlet hastanelerinde incelenmesine yönelik bir uygulama (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Kocaeli Üniversitesi, Kocaeli.
• Marcoline, J. F. (2008). Relationship building: The first “R” for principals. Eastern Education Research Association Conference Paper. http://www.eric.edu.gov
• McEwan, E. K. (2018). Etkili okul yöneticilerinin 10 özelliği (N. Cemaloğlu, Çev.). Ankara: Pegem.
• Morgan, G. A., Leech, N. L. Gloeckner, G. W., & Barrett, K. C. (2004). SPSS for introductory statistics: Use and interpretation. Mahwah, New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.
• Muchtar, M. (2017). Factors affecting employee performance of PT. Kiyokuni Indonesia. International Journal of Law and Management Management, 59(4), 602-614.
• Mwaiko, M. (2013). Factors affecting employee performance Assessment in the educaton sector in Tanzania: a Case study of Pugu secondary school (Doctoral dissertation). Mzumbe University, Tanzanya.
• Nzuve, S. N., & Njeru, L. K. (2013). Perceived factors affecting performance management among local authorities in Kenya: a case of the city council of Nairobi. DBA Africa Management Review, 3(2).
• Öcal, K. (2011). Predicting employee performance in non-profit sport organizations: The role of managerial and financial performance and the mediating role of support for innovation and individual creativity (Unpublished doctoral dissertation). Middle East Technical University, Turkey.
• Özgenel, M. (2019). An antecedent of teacher performance: occupational commitment, ınternational. Journal of Eurasian Education and Culture, Issue, 7, 100-126.
• Özgenel, M. (2019). An antecedent of teacher performance: occupational commitment. International Journal of Eurasian Education and Culture, 7, 100-126.
• Özgenel, M. and Mert, P. (2019). The role of teacher performance in school effectiveness, International Journal of Education Technology and Scientific Researches, 4(10), 417- 434.
• Özgenel, M. ve Sevilmiş, R. (2019). Öğretmenlerin mesleki tutumları ile performansları arsındaki ilişki. 2nd International Congress on New Horizons in Education and Social Sciences (ICES-2019), İstanbul.
• Riccucci, N. M., & Lurie, I. (2001). Employee Performance Evaluation in Social Welfare Offices. Review of Public Personnel Administration, 21(1), 27–37. doi:10.1177/0734371x0102100103
• Rumondor, R. B., Tumbel, A., & Sepang, J. L. (2016). The ınfluence of leadershıp, motıvatıon and dıscıplıne on the performance of employees workıng on regıonal offıce of the dırectorat general property at suluttenggomalut Journal EMBA: Jurnal Riset Ekonomi, Manajemen, Bisnis dan Akuntansi, 4(2).
• Sarı, Ş. (2020). Hizmet sektöründeki psikolojik sermayenin çalışan performansı üzerindeki etkisinin incelenmesi: Sağlık çalışanları Üzerinde Bir Araştırma (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Kırıkkale Üniversitesi, Kırıkkale.
• Schein, E. H. (2004). Organizational culture and leadership. San Francisco, CA: Jossey.
• Sharma, S. (2010). Preferred leadership qualities of principals-What do teachers prefer? Journal Management & Leadership, 2, 42-58.
• Sun, H., Wang, X. ve Sharma, S. (2014). A study on effective principal lea- dership factors in China. International Journal of Educational Management, 28(6), 716-727.
• Sürer, M. (2016). Öğretmenlerin performans değerlendirme kriterlerine göre kendilerini değerlendirmeleri (Tezsiz yüksek lisans projesi). Pamukkale Üniversitesi, Denizli.
• Şahinoğlu, R. (2019). Vizyoner liderliğin çalışan performansına etkisinde pozitif psikolojik sermayenin aracılık rolü: Sağlık sektörü çalışanları üzerinde bir araştırma (Yüksek lisans tezi). Bahçeşehir Üniversitesi, İstanbul.
• Taşdemir, T. (2007). Akademik performansı etkileyen faktörlerin incelenmesi: KTÜ uygulaması (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Karadenik Teknik Üniversitesi, Trabzon.
• Tatlah, I.A. ve Iqbal, M.Z. (2012). Leadership styles and school effectiveness: Empirical evidence from secondary level. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 69, 790-797.
• Teel, S. R. (2003). Relationships among perceived organizational support, teacher efficacy and teacher performance (Doctoral Dissertation). Alliant International University, San Diego.
• Temel, İ. C. (2019). Örgütsel değişime direnç ve işten ayrılma niyetinin çalışan performansı üzerine etkisinin incelenmesi: Tekstil sektöründe bir araştırma (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Beykent Üniversitesi, İstanbul.
• Terzi, A.R ve Kurt, T. (2005). İlköğretim okulu müdürlerinin yöneticilik davranışlarının öğretmenlerin örgütsel bağlılığına etkisi. Milli Eğitim Dergisi, 166.
• Tinofirei, C. (2011). The unique factors affecting employee performance in non profit organisations (Doctoral dissertation). University of South Africa.
• Uğurlu, C. T. (2009). İlköğretim okulu öğretmenlerinin örgütsel bağlılık düzeylerine yöneticilerinin etik liderlik ve örgütsel adalet davranışlarının etkisi (Yayınlanmamış doktora tezi). İnönü Üniversitesi, Malatya.
• Üçler, Ç. (2018). Investıgatıng the relatıons of psychologıcal contract, organızatıonal transparency and leader member exchange wıth employee performance behavıors (Yayımlanmamış doktora tezi). Marmara Üniversitesi, İstanbul.
• Wilmore, E. L. (2002). Principal Leadership: Applying the New Educational Leadership Constituent Council (ELCC) Standards. California: Corwin Press.
• Yalçın, M. (2019). Örgütsel desteğin örgütsel bağlılığa ve çalışan performansına etkileri (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Nişantaşı Üniversitesi, İstanbul.
• Yılmaz, E. (2010). İlköğretim okulu müdürlerinin öğretimsel liderlik rolleri ile etkili okul arasındaki ilişkinin değerlendirilmesi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi, Ankara.
• Yılmaz, E. (2019). Algılanan liderlik stilinin çalışan performansı üzerindeki etkisinde örgüt kültürünün rolü İBB Spor: İstanbul örneği (Yüksek Lisans Tezi). Nişantaşı Üniversitesi, İstanbul.
• Zinal, B. M. (2016). The effect of traınıng on employee’s performance (Master Of Thesıs). Yaşar Unıversıty Socıal Scıence Instıtute, İzmir.