MÜZİKSEL OKUMA (SOLFEJ) PERFORMANS TESTİ TASARIMI

Year 2016, Volume: 13 Issue: 3, 113 - 148, 29.12.2016

Gökhan Özdemir , Gökay Yıldız

Abstract

Bu çalışmanın amacı, Eğitim Fakültelerine bağlı Müzik Eğitimi Anabilim Dallarında MİOY dersinin müziksel okuma (solfej) boyutunda eğitim-öğretimi olumlu yönde etkileyecek güvenilir, geçerli ve kullanışlı bir performans testi geliştirmektir. Araştırmanın temellendirilmesi için ilgili literatür taranarak belgesel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırma Müzik Eğitimi Anabilim Dallarında MİOY dersinin müziksel okuma sınavlarında geçerli, güvenilir ve kullanışlı bir ölçme aracının geliştirilerek kullanılmasının sağlanması bakımından betimsel niteliktedir. 

Araştırma kapsamında, MİOY dersi öğretim programı incelenip ilgili literatür taranarak müziksel okuma performansını ölçmeye yönelik hedef davranış listesi oluşturulmuş ve belirlenen hedef davranışlar için alan uzmanlarının da görüşlerine başvurulmuştur. Bu hedef davranışlar doğrultusunda oluşturulan performans testinde her bir maddeye ait önem derecelerini belirten katsayıların belirlenmesi için MİOY dersi öğretim elemanlarına anket uygulanmıştır. Katsayıların belirlenmesinden sonra oluşturulan performans testinin güvenirlik ve geçerlik sınamaları için 2 farklı üniversitenin Müzik Eğitimi Anabilim Dallarında yapılan ilk uygulamaya 5 MİOY dersi öğretim elemanı ve 136 öğrenci katılmıştır. Güvenirlik ve geçerlik durumlarının sağlanmasından sonra, performans testinin uygulanabilirliğinin sınanması ve performans testi hakkında MİOY dersi öğretim elemanlarının görüşlerinin alınması için yapılan ikinci uygulamaya 9 farklı üniversiteden 14 öğretim elemanı ve 430 öğrenci katılmıştır. Araştırma kapsamında geliştirilen ölçme aracının güvenirlik katsayısı .91 olarak saptanmış ve istatistiksel anlamlılık düzeyi .01 olarak belirlenmiştir. 

Araştırma sonucunda müziksel okuma performansını ölçmeye yönelik geçerli, güvenilir ve kullanışlı bir performans testi geliştirilmiştir.

Keywords

müziksel okuma performans testi, müziksel performans, performansın ölçülmesi

Musical Reading (Solfege) Performance Test Design

Abstract

The aim of this study is to develop a
reliable, valid and useful performance test that will impact positively on the
education-teaching of musical reading (solfege) in the musical listening-reading and writing lesson (MIOY) at
the departments of Music Education within the body of Education Faculties. For
grounding the research, the documentary surveying model is used by searching
the literature. The research is of a descriptive character in terms of enabling
to use a valid, reliable and useful assessment instrument in musical reading
examinations of the musical listening -
reading and writing lesson at the departments of Music Education.

Within the context of the research, a list
of the target behaviors was formed towards the assessment of the musical
reading performance by reviewing the curriculum of the MIOY lesson and the relevant
literature, as well as by consulting to the
opinions of the field experts in order to determine
the target behaviors. A survey was conducted among MİOY course instructors to
determine the coefficients defining the degree of importance of each item in
the performance test formed in accordance with these target behaviors. For the
reliability and validity checks of the performance test formed after the
determination of the coefficients, 5 MIOY course instructors and 136 students participated
in the first application conducted at the departments of Music Education of 2
different universities. After ensuring the reliability and validity conditions,
14 instructors and 430 students from 9 different universitiesparticipated in the second application carried out for
checking the applicability of the performance test and asking the views of MIOY
course instructors on the performance test. The reliability coefficient
of the assessment instrument developed under the research was identified as .91
and the level of statistical significance was determined as .01.

As a result of the research, a valid,
reliable and useful performance test towards the assessment of the musical
reading was developed.

Keywords

musical reading performance test, musical performance, assessment of performance

References

• Atak Yayla, A. (2008). Evaluating and assessing the musical skills in Turkey and in the World in music education of the 21th century. Turkish Journal Music Education, 1(2).
• Cangro, R. M. (1995). Measurement and evaluation: a positive experiences for students, The GIML Audea, 1(2), 9-10.
• Dalkıran, E. (2006). Keman eğitiminde performansın ölçülmesi. (Yayımlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara).
• Elliot, D. J. & Rao, D. (1990). Musical performance and music education. Design for Arts in Education, 91(5), 23-34.
• Fenmen, M. (1997). Müzikçinin el kitabı. Ankara: Müzik Ansiklopedisi Yayınları.
• Linn, R. L. & Gronlund N. E. (2008). Measurement and assessment in teaching. New Jersey: Prentice-Hall.
• Ruiz-Primo, M. & Shavelson, R. (1996). Rhetoric and reality in science performance assessment. Journal of Research in Science Teaching, 33(10), 1045-1063.
• Russell, B. E. (2010). The empirical testing of a musical performance assessment paradigm. (Unpublished Doctoral Dissertation, University of Miami, Coral Gables, Florida).
• Saraç, G. ve Şeker, H. (2008). Güzel sanatlar eğitimi bölümlerinde çalgı öğretimindeki performansın değerlendirilmesi. Atatürk Üniversitesi Güzel Sanatlar Enstitüsü Dergisi, 20, 99-110. http://e-dergi.atauni.edu.tr/index.php/GSED/article/viewFile/2249/2250 adresinden 21.09.2011 tarihinde indirilmiştir.
• Turgut, M. F., Baykul, Y. (2010). Eğitimde ölçe ve değerlendirme. Ankara: Pegem Akademi.
• Wiggins, G. P. (1993). Assessing student performance. San Fransisco: Jossey-Bass Publishers.