Program course lab 2.4 mathematics learning media for increasing of creativity domain at Higher Order Thinking Skills (HOTS)

Year 2020, Volume: 7 Issue: 3, 131 - 136, 15.12.2020

Komarudin Komarudin , Suherman Suherman , Laila Puspıta , Rendo Arrafıansyah , Umi Hasanah

Abstract

The 21st century requires learning that provides a mathematics learning Media based on the program Courselab 2.4 and constructive experience so that higher-order thinking skills can be increased. One of the Higher order thinking skills is the creativity skill. These educational tools are designed to improve creativity in students.This study aims to improve HOTS with mathematics learning Media based on the program Courselab 2.4. This type of research is a Quasi-Experimental Design with simple random sampling as the sampling technique. Data collecting techniques used were the test method to see the improvement of HOTS. The hypothetical test used was a t-test with a significant level of 5%. The results show that there is an influence from the mathematics learning Media based on the program Courselab 2.4 on higher-order thinking skills and creativity domain. It means that learning can achieve the desired goals and the mathematics learning Media based on the program Courselab 2.4 can be made as a learning solution in the 21st century.

Keywords

Courselab Program 2.4, Mathematics Learning Media, HOTS, Creativity

References

• Abdullah, A. H., Mokhtar, M., Halim, N. D. A., Ali, D. F., Tahir, L. M., & Kohar, U. H. A. (2017). Mathematics Teachers’ Level of Knowledge and Practice on the Implementation of Higher-Order Thinking Skills (HOTS). Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 13(1).
• Ananda, R., & Fadhilaturrahmi, F. (2018). Analisis Kemampuan Guru Sekolah Dasar dalam Implementasi Pembelajaran Tematik di SD. Jurnal Basicedu, 2(2), 11–21.
• Anshori, S. (2018). Pemanfaatan Teknologi Informasi Dan Komunikasi Sebagai Media Pembelajaran. Civic-Culture: Jurnal Ilmu Pendidikan PKn dan Sosial Budaya, 2(1), 88–100.
• Anwar, A., & Muzakkir, M. (2017). Penggunaan Teknologi Audio Visual pada Pembelajaran IPS Ekonomi di MTsS Mutaallimin Aceh Besar. Jurnal Serambi Akademica, 5(2), 37–44.
• Arifin, A., & Ratu, N. (2018). Profil Higher Order Thingking Skill Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Bangun Datar Segi Empat. MAJU: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 5(2).
• Arifin, Z. (2017). Mengembangkan Instrumen Pengukur Critical Thinking Skills Siswa pada Pembelajaran Matematika Abad 21. Jurnal THEOREMS (The Original Research of Mathematics), 1(2).
• Arwani, A. (2013). Peran Spiritualitas Dan Religiusitas Bagi Guru Dalam Lembaga Pendidikan. Edukasia Islamika, 11(1).
• Bardi, B., & Jailani, J. (2015). Pengembangan multimedia berbasis komputer untuk pembelajaran matematika bagi siswa SMA. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 2(1), 49–63.
• Batubara, N. C. (2014). Perbedaan Hasil Belajar Siswa Yang Diajar Menggunakan Software Camtasia Dan Software Courselab Pada Materi Sistem Reproduksi Manusia Di Kelas Xi Ipa Sma Negeri 3 Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014.
• Chao, J., Jiang, T.-W., Yeh, Y.-H., Liu, C.-H., & Lin, C.-M. (2019). Integration of ARCS motivational model and IT to enhance students learning in the context of Atayal culture. EURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 15(11), 1–16.
• Darimi, I. (2017). Teknologi Informasi Dan Komunikasi Sebagai Media Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Efektif. Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi, 1(2), 111–121.
• Dinni, H. N. (2018). HOTS (High Order Thinking Skills) dan Kaitannya dengan Kemampuan Literasi Matematika. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1, 170–176.
• Fajariyah, N. I., Sukestiyarno, Y. L., & Mashuri, M. (2012). Keefektifan Implementasi Model Pembelajaran Problem Posing Dan Creative Problem Solving Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik Di SMP NEGERI 1 TENGARAN. Unnes Journal of Mathematics Education, 1(2).
• Fajarwati, S. K., Susilo, H., & Indriwati, S. E. (2017). Pengaruh Project Based Learning Berbantuan Multimedia terhadap Keterampilan Memecahkan Masalah dan Hasil Belajar Psikomotor Siswa Kelas XI SMA. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 2(3), 315–321.
• Farida, F. (2015). Mengembangkan kemampuan pemahaman konsep peserta didik melalui pembelajaran berbasis VCD. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 25–32.
• Hartinah, S., Suherman, S., Syazali, M., Efendi, H., Junaidi, R., Jermsittiparsert, K., & Umam, R. (2019). Probing-Prompting Based On Ethnomathematics Learning Model: The Effect On Mathematical Communication Skill. Journal for the Education of Gifted Young Scientists, 7(4), 799–814.
• Hasanah, U. N., Thahir, A., Komarudin, K., & Rahmahwaty, R. (2019). MURDER Learning and Self Efficacy Models: Impact on Mathematical Reflective Thingking Ability. Journal for the Education of Gifted Young Scientists, 7(4), 1123–1135.
• Hashim, H., Ali, M. N., & Shamsudin, M. A. (2017). Infusing High Order Thinking Skills (HOTs) through Thinking Based Learning (TBL) during ECA to enhance students interest in STEM. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 7(11), 1191–1199.
• Is, S. S. (2017). Peranan Guru Pendidikan Agama Islam dalam Membiasakan Siswa Shalat Berjama’ah. TARBAWI: JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM, 2(01), 33–42.
• Jailani, J., Sugiman, S., & Apino, E. (2017). Implementing the problem-based learning in order to improve the students’ HOTS and characters. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 4(2), 247–259.
• Kay, R., & Kletskin, I. (2012). Evaluating the use of problem-based video podcasts to teach mathematics in higher education. Computers & Education, 59(2), 619–627.
• Kertiasih, N. K. (2012). Pengembangan CD Interaktif Listrik Statis dan Listrik Dinamis Sebagai Media Dalam Proses Pembelajaran di Sekolah. Prosiding APTEKINDO, 6(1).
• Latief, M. (2017). Pengembangan Permainan Ular Jarra Sebagai Media Pembelajaran Pada Materi Pokok Asam-Basa. Indonesian Journal of Educational Studies, 20(2).
• Madhuri, G. V., Kantamreddi, V., & Prakash Goteti, L. N. S. (2012). Promoting higher order thinking skills using inquiry-based learning. European Journal of Engineering Education, 37(2), 117–123.
• Maesaroh, S. (2013). Peranan metode pembelajaran terhadap minat dan prestasi belajar pendidikan agama Islam. Jurnal Kependidikan, 1(1), 150–168.
• Melani, G. A., & Sudarsana, I. K. (2018). Degradasi Sikap Mental Spiritual Remaja Hindu Pada Pelaksanaan Sivarâtri Di Desa Pengiangan Kecamatan Susut Kabupaten Bangli (Kajian Pendidikan Hindu). Jurnal Maha Widya Bhuwana, 1(2), 35–44.
• Olim, A. (2010). Mencari metode pendidikan karakter untuk PAUD: Belajar berbasis layanan (service learning). Proceedings of the 4th international conference on teacher education, 146–161.
• Pratiwi, n., gardjito, g., & hamidah, a. (2017). Pengembangan majalah biologi sebagai media pembelajaran pada pokokbahasan protista kelas X MIA DI SMA N 7 KOTA JAMBI. BIODIK, 3(1), 27–34.
• Puspita, A. T., & Jatmiko, B. (2013). Implementasi model pembelajaran inkuiri terbimbing (guided inquiry) terhadap keterampilan berpikir kritis siswa pada pembelajaran fisika materi fluida statis kelas XI di SMA Negeri 2 Sidoarjo. Inovasi Pendidikan Fisika, 2(3).
• Putri, L. I. (2017). Eksplorasi etnomatematika kesenian rebana sebagai sumber belajar matematika pada jenjang MI. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 4(1).
• Rafianti, I. (2016). Identifikasi Tahap Berpikir Geometri Calon Guru Sekolah Dasar ditinjau dari Tahap Berpikir Van Hiele. JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika), 9(2).
• Ramdani, Z. (2018). Kolaborasi Antara Kepala Sekolah, Guru, Dan Siswa Dalam Menciptakan Sistem Pendidikan Yang Berkualitas. NCEAP 2019, 1(1), 71–78.
• Rodiawati, H., & Komarudin, K. (2018). Pengembangan E-Learning Melalui Modul Interaktif Berbasis Learning Content Development System. Jurnal Tatsqif, 16(2), 172–185.
• Rohartati, S. (2019). Influence of Cooperative Learning Model of Bamboo Dancing to Students Learning Outcomes in Social Sciences in Elementary School. International Journal of Science and Applied Science: Conference Series, 3(1), 163–175.
• Saefudin, A. A. (2012). Pengembangan kemampuan berpikir kreatif siswa dalam pembelajaran matematika dengan pendekatan pendidikan matematika realistik indonesia (PMRI). Jurnal Al Bidayah, 4(1).
• Sagala, R., Umam, R., Thahir, A., Saregar, A., & Wardani, I. (2019). The effectiveness of STEM-Based on gender differences: The impact of physics concept understanding. European Journal of Educational Research, 8(3), 753–761.
• Salafudin, S. (2015). Pembelajaran Matematika Yang Bermuatan Nilai Islam. JURNAL PENELITIAN, 12(2), 223–243.
• Salam, R., Zunaira, Z., & Niswaty, R. (2016). Meningkatkan Hasil Belajar Membuat Dokumen melalui Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match (Mencari Pasangan). Jurnal Office, 2(2), 173–180.
• Saputro, H. B., & Soeharto, S. (2015). Pengembangan media komik berbasis pendidikan karakter pada pembelajaran tematik-integratif kelas IV SD. Jurnal Prima Edukasia, 3(1), 61–72.
• Sarjanti, E. (2010). Peningkatan Softskill Mahasiswa Pada Materi Sistem Sosial Melalui Pembelajaran Media Mindscape Dan Diskusi Kooperatif. KHAZANAH PENDIDIKAN, 3(1).
• Septia, T., & Prahmana, R. C. I. (2018). Improving Students Spatial Reasoning with Course Lab. Journal on Mathematics Education, 9(2), 327–336.
• Septina, N., Farida, F., & Komarudin, K. (2018). Pengembangan Lembar Kerja Siswa Dengan Pendekatan Saintifik Berbasis Kemampuan Pemecahan Masalah. Jurnal Tatsqif, 16(2), 160–171.
• Setiaji, F., & Suherman, S. (2019). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis: Dampak Model Pembelajaran Discovery Learning Terintegrasi Learning Start With A Question. Desimal: Jurnal Matematika, 2(1), 33–42.
• Suhardiman, S., Tayeb, T., & Qadri, N. (2017). Perbandingan Pemahaman Konsep Mengggunakan Metode Pembelajaran Scramble Antara Media Interaktif Courselab Dan Media Microsoft Powerpoint Peserta Didik KELAS XI MIA MAN WAJO KABUPATEN WAJO. Jurnal Pendidikan Fisika, 5(2), 99–105.
• Susanto, E., & Retnawati, H. (2016). Perangkat pembelajaran matematika bercirikan PBL untuk mengembangkan HOTS siswa SMA. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 3(2), 189–197.
• Sutarna, N., & Kusdiana, D. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Bamboo Dancing (Tari Bambu) Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa SDN 1 Cipedes. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 2(2), 251–260.
• Utami, T. N., Jatmiko, A., & Suherman, S. (2018). Pengembangan Modul Matematika dengan Pendekatan Science, Technology, Engineering, And Mathematics (STEM) pada Materi Segiempat. Desimal: Jurnal Matematika, 1(2), 165–172.
• Yusuf, I., & Widyaningsih, S. W. (2019). HOTS profile of physics education students in STEM-based classes using PhET media. Journal of Physics: Conference Series, 1157(3), 032021. Zaini, H. (2015). Karakteristik kurikulum 2013 dan kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP). El-Idare: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(01), 15–31.