Arapça Hazırlık Öğretim Programına İlişkin Genç Bir Bakış: Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi Örneği

Year 2019, , 2331 - 2346, 15.09.2019

Orhan Oğuz Mehmet Çakır

https://doi.org/10.24106/kefdergi.3603

Abstract

      Bu araştırmada
Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi, Edebiyat Fakültesi, Arapça Mütercim
tercümanlık Bölümü hazırlık sınıfı öğrencilerinin Arapça’ya yönelik tutumları
farklı değişkenler açısından ele alınmıştır. 
Araştırmada, hazırlık sınıfı öğrencilerinin Arapça diline yönelik
tutumlarının ortaya konulması temel amaç olarak belirlenmiştir. Araştırma
verileri elde edilirken veri toplama yöntemi olarak “karma metod”
kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini 2017-2018 eğitim yılından Karamanoğlu
Mehmetbey Üniversitesi, Arapça Mütercim Tercümanlık Bölümünü kazanan öğrenciler
oluşturmaktadır. Araştırma verileri SPSS 21 programı kullanılarak analiz
edilmiştir.  Araştırmanın sonunda yapılan
Ki-kare test sonuçları da dikkate alınarak; Arapça Mütercim Tercümanlık Bölümü
hazırlık sınıfı öğrencilerinin Arapça diline karşı olumlu bir anlam
yükledikleri, mezun olunan lisenin türünün bir dili öğrenmede önemli bir etken
olduğu, dilin öğrenilmesinin zor olmasına karşın dersin yürütücüsünün
kolaylaştırıcı bir etkisinin bulunduğu gibi sonuçlar elde edilmiştir. 

Keywords

Arapça, Yabancı Dil, Hazırlık Sınıfı, Gençlik

A Young View on the Curriculum of Arabic Preparatory Program: The Case of Karamanoğlu Mehmetbey University

Abstract

In this study, the attitudes were examined in terms
of several variables towards to Arabic of the preparatory students of
Karamanoğlu Mehmetbey University, Faculty of Letters, Department of (Arabic)
Translation and Interpreting. The aim of this study is to introduce the
attitudes of preparatory class students towards Arabic language. “Mix method”
was used in this research. The population of this research was formed students
who got into university in the academic year 2017-2018 the (Arabic) Department
of Translation and Interpretation at Karamanoğlu Mehmetbey University. Research
data were analyzed by using SPSS 21 program. At the end of the research, by
taking into consideration the Chi-square test results; were obtained students
have a positive meaning against the Arabic language, that the type of high
school graduated is an important factor in learning a language the same time
although the language was difficult to learn, lecturer had a enabling effect.

Keywords

Arabic, Foreign Language, Preparatory Class, Youth

References

• Creswell, J., & Plano C. V. L. (2011). Designing and conducting mixed method research (2nd ed). Thousand Oaks, CA: Sage
• Creswell, J.W. (2006). Understanding mixed methods research, (Chapter 1). Erişim Tar: 10 Ocak, 2019, http://www.sagepub.com/upm-data/10981_Chapter_1.pdf
• De Saussure, F. (1998). Cours de linguistique generale. (Prof. Dr. Berke Vardar, Çev.). İstanbul: Multilingual Yayınları.
• Doğan, Candemir (2008). Arapça öğrenmeyi öğrenmek ya da iyi bir arapça öğrencisi olmak. Harran Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, Sayı:19, 103-123.
• Ekmekçi, Ö. (1983).Ortaöğretim kurumlarında yabancı dil öğretimi ve sorunları. Türk Eğitim Derneği Bilimsel Toplantısı. 20-21 Haziran 1983. Ankara: Şafak Matbaası.
• Genç, G. & Aksu M. B. (2004). İnönü Üniversitesi öğrencilerinin ingilizce derslerine ilişkin tutumları. XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı. 6-9 Temmuz, Malatya: İnönü Üniversitesi, Eğitim Fakültesi.
• Hogg, M.A., & Graham M.V. (2006).Sosyal psikoloji. Ankara: Ütopya Yayınevi.
• Ives, P. (2011). Gramsci’de dil ve hegemonya (Ekrem Ekici, Çev.). İstanbul: Kalkedon Yayınları.
• Karakoç, F. Y. ve Dönmez, L. (2014). Ölçek geliştı̇rme çalışmalarında temel ilkeler. Tıp Eğitimi Dünyası Dergisi, 40, 39-49.
• Mead, G. H. (2017). Zihin, benlik ve toplum (Y. Erdem Çev.). Ankara: Heretik Yayınları.
• Özcan, Y., & Yapıcı, A. (2016). İlahiyat fakültesi öğrencilerinin arapça dersine ilişkin tutumlarının incelenmesi : Ç.Ü. ilahiyat fakültesi örneği. ÇÜİFD, 113-142.
• Özdamar, K. (1999). Paket programlar ile istatistiksel veri analizi (1.Baskı). Eskişehir: Kaan Kitabevi. Özer, B. & Korkmaz, C. (2016). Yabancı dil öğretiminde öğrenci başarısını etkileyen unsurlar. Ekev Akademi Dergisi,67, 59-84.
• Soysaldı, M. (2010). Türkiye'deki ilahiyat fakültelerinde arapça öğretiminde karşılaşılan problemler ve çözüm yolları. EKEV Akademi Dergisi 14/45, 247-279.