Preschool Children’s Opinions Towards Theology

Year 2016, Volume: 24 Issue: 5, 2279 - 2292, 15.12.2016

Kübra Çelebi Merve Şahin Neslihan Bütün Suat Kol

Abstract

The aim of this research is to determine the opinions of pre-school children towards
theology. In the research, content analysis was used as a qualitative method and semi-structured
interview forms were used as a measuring tool. The sample consisted of 58 children between the
ages of 5-6 who continue their education in pre-school. The results revealed that the children
liked theology, not because of its religious focus but rather the activities within the content. It
is found that besides the religious knowledge, theology provides the children with concepts that
support their social development.

Keywords

pre-school, theology, children’s attitudes

Okul Öncesi Dönem Çocuklarının Din Dersine Yönelik Görüşleri

Abstract

Bu araştırmanın amacı okul öncesi eğitim kurumlarına eğitime devam eden 5-6 yaş
çocuklarının din eğitimine yönelik görüşlerini belirlemektir. Araştırmada yöntem olarak nitel
araştırma yöntemlerinden içerik analizi, ölçme aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme
formu kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, okul öncesi eğitim kurumuna devam
eden 5-6 yaş aralığında ki 58 çocuk oluşturmuştur. Araştırma sonucunda çocukların verilen
din dersini sevdikleri fakat bu sevginin din dersinden ziyade dersin içeriğindeki etkinliklerden
kaynaklandığını, din dersinde dini bilgilerin yanı sıra sosyal gelişimlerine destek sağlayacak
kavramları da öğrendikleri sonuçları bulunmuştur. 

Keywords

Okul Öncesi Dönem, Din Eğitimi, Çocukların Görüşleri

References

• Akbaş, O. (2008). Değer eğitimi akımlarına genel bir bakış. Değerler Eğitimi Dergisi, 6(16), 9-27.
• Aydın, M. Z. (1999). Belçika’da ilk ve orta öğretimde din ve ahlâk öğretimi. C.Ü. İlâhiyat Fakültesi Dergisi, (3), 101-147.
• Ayuso, M., & Başkurt, İ. (2009). İspanya’da din eğitimi. İstanbul Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, (19), 111-136.
• Bahçekapılı, M. (2013). Finlandiya’da din eğitimi. International Journal of Social Science 6(5), 889-922.
• Balat, G. U. & Dağal, A. B. (2009). Okul öncesi dönemde değerler eğitimi etkinlikleri. Ankara: Kök Yayıncılık.
• Başkurt, İ.(2004) Almanya’da din eğitimi. http://www.journals.istanbul.edu.tr/iuilah/article / viewFile/1023015829/1023015001, 29.03.2016 tarihinde erişilmiştir.
• Can, Ö. (2008). Dördüncü ve beşinci sınıf öğretmenlerinin sosyal bilgiler dersinde değerler eğitimi uygulamalarına ilişkin görüşleri. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Ankara.
• Cihandide, Z. N. (2014). Okul öncesi din ve ahlak eğitimi. 2. basım. İstanbul: DEM Yayınları.
• Çelik, A. (2004). Çocuk, oyun ve din eğitimi. Kazım Karabekir Fakültesi Eğitim Fakültesi dergisi. (9), 187-196.
• Diken, İ. H. (2014). Erken çocukluk eğitimi. 3. Basım. Ankara. Pegem Akademi.
• Diyanet İşleri başkanlığı (2013). Kur’an kursları öğretim programı (04-06 Yaş Grubu). http:// www2.diyanet.gov.tr/EgitimHizmetleriGenelMudurlugu/Sayfalar/AnaSayfa.aspx. Erişim Tarihi: 16.03.2016.
• Erdem, D. (2011). Türkiye’de 2005–2006 yılları arasında yayımlanan eğitim bilimleri dergilerindeki makalelerin bazı özellikler açısından incelenmesi: betimsel bir analiz. Eğitimde ve Psikolojide Ölçme ve Değerlendirme Dergisi, 2(1), 140-147.
• Fidan, N. K. (2009). Öğretmen adaylarının değer öğretimine ilişkin görüşleri. Kurumsal Eğitim Bilim, 2(2), 1-18.
• Karasar, N. (2014). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel Yayıncılık.
• Konuk, Y. (1994). Okul öncesi çocuklarda dini duygunun gelişimi ve eğitimi. Ankara: TDV Yayınları.
• Okumuşlar, M. (2002). Fıtrattan dine, din fıtrat eğitim ilişkisi. Konya: Yediveren Kitap.
• Özdemir, M. (2010). Nitel veri analizi: Sosyal bilimlerde yöntembilim sorunsalı üzerine bir çalışma. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 11(1), 323-343.
• Punch, F. K. (2005). Sosyal araştırmalara giriş nitel ve nicel yaklaşımlar. (Çev: Bayrak, D. Arslan, H. B., Akyüz, Z.). Ankara: Siyasal Kitabevi.
• Sakarya Milli Eğitim Müdürlüğü (SMEM) (2015). Kur’an eğitimi ile ilgili işbirliği protokolü. http://sakarya.meb.gov.tr/www/okul-oncesi-ogrencilerine-kuran-egitimi-verilecek/icerik/ 973, Erişim Tarihi, 10.08.2016.
• Samur, A. Ö. (2011). Değerler eğitimi programının 6 yaş çocuklarının sosyal ve duygusal gelişimlerine etkisi, yayımlanmamış doktora tezi, Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya.
• Selçuk, Z., Palancı, M., Kandemir, M. & Dündar, H. (2014). Eğitim ve bilim dergisinde yayınlanan araştırmaların eğilimleri: İçerik analizi. Eğitim ve Bilim 39(173), 430-453.
• Tavşancıl, E. & Aslan, E. (2001). İçerik analizi ve uygulama örnekleri. İstanbul: Epsilon Yayınları.
• Tavukçuoğlu, M. (2002). Okul öncesi çocuğunun eğitiminde din duygusu ve din eğitimi. Selçuk Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, (14), 51-64.
• Varışoğlu, B., Şahin, A. & Göktaş, Y. (2013). Türkçe eğitimi araştırmalarında eğilimler. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri (KUYEB) 13(3),1767-1781.
• Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
• Yılmaz, H. (2008). Çağdaş dünyada din öğretimi ve Kırgızistan’la karşılaştırılması. C.Ü. İlahiyat Fakültesi Dergisi. 12(1), 91-119.