Abstract
Bu
araştırmanın amacı, Eğitim Fakültesi Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık
Anabilim Dalı öğrencilerinin görüşlerine dayalı olarak toplumsal ve politik
koşulların Türk Eğitim Sistemi üzerindeki etkisini tarihsel bir bakış açısıyla
ortaya çıkarmaktır. Araştırma nitel araştırma yöntemiyle tasarlanmıştır.
Araştırmanın çalışma grubunu Bayburt Eğitim Fakültesi Rehberlik ve Psikolojik
Danışmanlık Anabilim Dalı’nda öğrenim gören 139 öğrenci oluşturmaktadır.
Öğrencilerin görüşlerini ortaya çıkarmak için veri toplama aracı olarak
araştırmacı tarafından hazırlanan görüşme formu kullanılmıştır. Görüşme
formlarından elde edilen nitel verilerin analizinde içerik analizi
kullanılmıştır. Eğitimin tarihsel gelişimi dikkate alındığında öğrencilerin
toplumsal ve politik koşulların eğitim sistemini etkilediğini düşündükleri
ortaya çıkmıştır. Günümüz eğitim sisteminin sorunlarının kaynağı olarak da eğitim
sisteminin kendisini, siyaseti ve değişimleri görmektedirler.
References
- Akıncı-Çötok, N. (2006). Sanayi toplumundan bilgi toplumuna geçiş sürecinde eğitim olgusu. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Sakarya Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Sakarya, Türkiye. Akyüz, Y. (2015). Türk eğitim tarihi, Ankara: Pegem Akademi. Ayaz M., F. (2015). Turgut Özal dönemi eğitim politikaları ve günümüze yansımaları. Akademik Bakış Dergisi, 50, 325-338. Aysal, N. (2005). Anadolu’da aydınlanma hareketinin doğuşu: Köy enstitüleri, Ankara Üniversitesi Türk İnkılâp Tarihi Enstitüsü Atatürk Yolu Dergisi, 35-36, 267-282. Aytaç, T. (1999). Öğrenen örgüt: Okul. Milli Eğitim Dergisi, 141, 75-78. Benedict, R. (1952). Patterns of culture. New York: Mentor Book. Çınar, İ. (2009). Küreselleşme, eğitim ve gelecek, Kuramsal Eğitimbilim, 2 (1), 14-30. Delice A, (2004). Hukukun antropolojik kaynakları: ilkel toplumlarda toplumsal çatışma ve çatışmanın çözülmesinde ilkel hukuk. Yayınlanmamış doktora tezi, İstanbul Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul, Türkiye. Durmaz A. ve Yıldız Ö. (2016). A general overvıew of educatıon polıcy ın Turkey (1920-1930), International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic,11(19), 315-324. Erdem, Ç. (2008). Cumhuriyet yönetiminin 1930’lu yıllarda köyde ve köylülükte “dönüşüm”ü gerçekleştirme isteğinin bir aracı olarak “köy eğitmen kursları”. Gazi Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 10 (3), 187-200 Erdi, A. (2008). Türkiye’de 1980-1985 ve 2000-2005 yılları arasındaki çocuk kitaplarında eğitsel iletiler (karşılaştırmalı bir çalışma). Yayınlanmamış doktora tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul, Türkiye. Gedikoğlu, T. (2005). Avrupa Birliği sürecinde Türk Eğitim Sistemi: Sorunlar ve çözüm önerileri. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(1), 66-80. Gül, H. (2008). Türkiye’nin eğitim sorunları, AKP’nin eğitime bakışı ve çözüm önerileri. Toplum ve Demokrasi, 2 (3), 181–196. Güven, İ. (1992). Büyük Selçuklu Devletinde eğitim ve öğretime genel bir bakış, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, Cilt: 25 (2), 833-848. Illich, I. (2014). Okulsuz toplum. İstanbul: Şule Yayınları. Kalkınma Bakanlığı, (2013). Onuncu kalkınma planı (2014-2018). Ankara. 27.10.2017 http://www.kalkinma.gov.tr/Lists/Kalknma%20Planlar/Attachments/12/Onuncu%20Kalk%C4%B1nma%20Plan%C4%B1.pdf Karasar, N. (2010). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel Yayıncılık. Karaömerlioğlu, A. (1998), Köy Enstitüleri Üzerine Düşünceler, Toplum ve Bilim, 76, 56-85. Kartal, S. (2008). Toplum kalkınmasında farklı bir eğitim kurumu: Köy enstitüleri, Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 4(1), 23-36. Keyder, Ç ve Birtek, F. (1983). Türkiye’de devlet tarım ilişkileri 1923-1950”, Dost Kitabevi, (Ed. Keyder, Ç.), Toplumsal Tarih Çalışmaları, (191-220). Ankara. Kümbetoğlu, B. (2005). Sosyolojide ve antropolojide niteliksel yöntem ve araştırma. İstanbul: Bağlam Yayıncılık. Özyılmaz, Ö. (2013). Türk milli eğitim sisteminin sorunları ve çözüm arayışları. Ankara: Pegem Akademi. Sağ,V. (2003). Toplumsal değişme ve eğitim üzerine. Sosyal Bilimler Dergisi, 27(1), 11‐25 Sağlam, M., Özüdoğru F. ve Çıray F. (2011). Avrupa Birliği eğitim politikaları ve Türk eğitim sistemine etkileri. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8 (1), 87‐109 Taşdöven, Z. (2013). Demokrat Parti dönemi eğitim anlayışı. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Adnan Menderes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Aydın, Türkiye. Tonguç, İ. H., (1946). İlköğretim Kavramı, İstanbul: Remzi Kitabevi. Yaman, B. Ö. (2009). Toplumsal değişme ve eğitim. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Beykent Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul, Türkiye. Yılmaz, K. ve Altınkurt, Y. (2011). Öğretmen adaylarının Türk eğitim sisteminin sorunlarına ilişkin görüşleri. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 8(1), 942-973. Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2005). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri, Ankara: Seçkin Yayınları
Abstract
The aim of this study is to reveal effects of social
and political conditions on Turkish Education System based on education faculty
students’ opinions in historical perspective. The study was designed with the
qualitative research methods. The study group consists
of 139 students studying at Bayburt Educational Faculty the department of
Psychological Counseling and Guidance. To reveal students’ opinion, the interview
form, developed by the researcher was used as data collection tool. Descriptive
analysis technique was used in the analysis of the qualitative data that was
obtained from the interview forms. When the historical development of education
is taken into consideration, it has emerged that the students believe that the
social and political conditions affect the education system. The students
regard the education system itself, politics and changes as the source of the
problems of today's education system.
Keywords
Turkish education system student views problems of educational system historical perspective
References
- Akıncı-Çötok, N. (2006). Sanayi toplumundan bilgi toplumuna geçiş sürecinde eğitim olgusu. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Sakarya Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Sakarya, Türkiye. Akyüz, Y. (2015). Türk eğitim tarihi, Ankara: Pegem Akademi. Ayaz M., F. (2015). Turgut Özal dönemi eğitim politikaları ve günümüze yansımaları. Akademik Bakış Dergisi, 50, 325-338. Aysal, N. (2005). Anadolu’da aydınlanma hareketinin doğuşu: Köy enstitüleri, Ankara Üniversitesi Türk İnkılâp Tarihi Enstitüsü Atatürk Yolu Dergisi, 35-36, 267-282. Aytaç, T. (1999). Öğrenen örgüt: Okul. Milli Eğitim Dergisi, 141, 75-78. Benedict, R. (1952). Patterns of culture. New York: Mentor Book. Çınar, İ. (2009). Küreselleşme, eğitim ve gelecek, Kuramsal Eğitimbilim, 2 (1), 14-30. Delice A, (2004). Hukukun antropolojik kaynakları: ilkel toplumlarda toplumsal çatışma ve çatışmanın çözülmesinde ilkel hukuk. Yayınlanmamış doktora tezi, İstanbul Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul, Türkiye. Durmaz A. ve Yıldız Ö. (2016). A general overvıew of educatıon polıcy ın Turkey (1920-1930), International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic,11(19), 315-324. Erdem, Ç. (2008). Cumhuriyet yönetiminin 1930’lu yıllarda köyde ve köylülükte “dönüşüm”ü gerçekleştirme isteğinin bir aracı olarak “köy eğitmen kursları”. Gazi Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 10 (3), 187-200 Erdi, A. (2008). Türkiye’de 1980-1985 ve 2000-2005 yılları arasındaki çocuk kitaplarında eğitsel iletiler (karşılaştırmalı bir çalışma). Yayınlanmamış doktora tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul, Türkiye. Gedikoğlu, T. (2005). Avrupa Birliği sürecinde Türk Eğitim Sistemi: Sorunlar ve çözüm önerileri. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(1), 66-80. Gül, H. (2008). Türkiye’nin eğitim sorunları, AKP’nin eğitime bakışı ve çözüm önerileri. Toplum ve Demokrasi, 2 (3), 181–196. Güven, İ. (1992). Büyük Selçuklu Devletinde eğitim ve öğretime genel bir bakış, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, Cilt: 25 (2), 833-848. Illich, I. (2014). Okulsuz toplum. İstanbul: Şule Yayınları. Kalkınma Bakanlığı, (2013). Onuncu kalkınma planı (2014-2018). Ankara. 27.10.2017 http://www.kalkinma.gov.tr/Lists/Kalknma%20Planlar/Attachments/12/Onuncu%20Kalk%C4%B1nma%20Plan%C4%B1.pdf Karasar, N. (2010). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel Yayıncılık. Karaömerlioğlu, A. (1998), Köy Enstitüleri Üzerine Düşünceler, Toplum ve Bilim, 76, 56-85. Kartal, S. (2008). Toplum kalkınmasında farklı bir eğitim kurumu: Köy enstitüleri, Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 4(1), 23-36. Keyder, Ç ve Birtek, F. (1983). Türkiye’de devlet tarım ilişkileri 1923-1950”, Dost Kitabevi, (Ed. Keyder, Ç.), Toplumsal Tarih Çalışmaları, (191-220). Ankara. Kümbetoğlu, B. (2005). Sosyolojide ve antropolojide niteliksel yöntem ve araştırma. İstanbul: Bağlam Yayıncılık. Özyılmaz, Ö. (2013). Türk milli eğitim sisteminin sorunları ve çözüm arayışları. Ankara: Pegem Akademi. Sağ,V. (2003). Toplumsal değişme ve eğitim üzerine. Sosyal Bilimler Dergisi, 27(1), 11‐25 Sağlam, M., Özüdoğru F. ve Çıray F. (2011). Avrupa Birliği eğitim politikaları ve Türk eğitim sistemine etkileri. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8 (1), 87‐109 Taşdöven, Z. (2013). Demokrat Parti dönemi eğitim anlayışı. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Adnan Menderes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Aydın, Türkiye. Tonguç, İ. H., (1946). İlköğretim Kavramı, İstanbul: Remzi Kitabevi. Yaman, B. Ö. (2009). Toplumsal değişme ve eğitim. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Beykent Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul, Türkiye. Yılmaz, K. ve Altınkurt, Y. (2011). Öğretmen adaylarının Türk eğitim sisteminin sorunlarına ilişkin görüşleri. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 8(1), 942-973. Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2005). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri, Ankara: Seçkin Yayınları
Details
| Primary Language | Turkish |
|---|---|
| Journal Section | Articles |
| Authors | |
| Publication Date | December 4, 2018 |
| Submission Date | February 27, 2018 |
| Published in Issue | Year 2018 Volume: 10 Issue: 19 |
