Abstract
Son yıllarda dünyada meydana gelen gelişmeler, göç olgusunun daha fazla önem kazanmasına ve daha ciddi ele alınmasına neden olmuştur. Göç olgusuna dair bireylerin bilgi ve farkındalık seviyelerini yükseltmek ihtiyacı doğmuştur. Bu ihtiyaca yönelik çalışmalar yapacak kurumlar ise temelde eğitim kurumlarıdır. Öğrencilere farklılıklara saygı ve empati gibi becerilerin kazandırılmasında göç eğitiminin önemi büyüktür. İlköğretimde Türkçe derslerinde kullanılan ders kitaplarının öğrencinin okuma alışkanlığı geliştirme, kelime hazinesini zenginleştirme gibi özelliklerinin yanında kültürel ögeleri tanıtma, evrensel değerleri kazandırma, öğrencinin zihin ve duygu dünyasını zenginleştirme gibi işlevleri bulunmaktadır. Bu çalışmanın amacı, ortaokul Türkçe ders kitaplarında göç olgusuna dair unsurları incelemektir. Çalışmada nitel araştırma tekniklerinden doküman taraması/doküman incelemesi kullanılmıştır. 5, 6, 7. ve 8. sınıf ders kitaplarındaki veriler betimsel analiz tekniğiyle çözümlenmiştir. Elde edilen veriler ve mevcut eksikler ışığında, eğitim kurumlarında yetiştirilmek istenen bireylerin göç olgusuna dair bilgi birikimini ve farkındalık düzeylerini yükseltmek için araştırmacılar tarafından öneriler geliştirilmiştir. Çalışmanın sonunda ortaokul düzeyinde Türkçe ders kitaplarında yer alan okuma metinlerinde göç olgusunun yeterince işlenmediği belirlenmiştir.
Keywords
References
- Aksoy, Z. (2012). Uluslararası göç ve kültürlerarası iletişim. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi. 5(10), 292-303.
- Chris, J., Ronday-Cao, M., Reilly, R. ve Van Hear, N. (1997). Dünya mültecilerinin durumu: bir insanlık sorunu. Ankara: Oxford University Press.
- Çeçen, M. A. ve Çiftçi Ö. (2007). İlköğretim 6. sınıf Türkçe ders kitaplarında yer alan metinlerin tür ve tema açısından incelenmesi. Millî Eğitim Dergisi. 173, 39-49.
Abstract
The developments that have taken place in the world in recent years have led to consideration of the phenomenon of migration more seriously. It is necessary to raise the level of knowledge and awareness of individuals about migration. The institutions that will work towards this need are mainly educational institutions. Gaining the skills such as respect for the differences and empathy to the students is a great asset to the migration training. The textbooks used in Turkish lessons in primary education have functions such as developing reading habits of students and enhancing vocabulary, as well as introducing cultural items, providing universal values, and enriching the mind and emotional world of the learners. The aim of this study is to examine the handling of the phenomenon of immigration in primary school Turkish language textbooks and the handling of the factors related to concepts such as immigration, immigrants, refugees. In this study, document scanning / document review of qualitative research techniques was used. The data in the 5th, 6th, 7th and 8th grade textbooks were analyzed by descriptive analysis technique. In the light of the obtained data and existing deficiencies, the researchers' suggestions have been developed in order to raise the knowledge and awareness level of the immigration of the individuals who are wanted to be raised in the educational institutions. At the end of the study, it was determined that the concept of migration was not processed sufficiently in the reading texts in the Turkish textbooks at the secondary school level.
References
- Aksoy, Z. (2012). Uluslararası göç ve kültürlerarası iletişim. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi. 5(10), 292-303.
- Chris, J., Ronday-Cao, M., Reilly, R. ve Van Hear, N. (1997). Dünya mültecilerinin durumu: bir insanlık sorunu. Ankara: Oxford University Press.
- Çeçen, M. A. ve Çiftçi Ö. (2007). İlköğretim 6. sınıf Türkçe ders kitaplarında yer alan metinlerin tür ve tema açısından incelenmesi. Millî Eğitim Dergisi. 173, 39-49.
Details
| Primary Language | Turkish |
|---|---|
| Journal Section | Araştırma Makaleleri |
| Authors | |
| Publication Date | December 30, 2018 |
| Published in Issue | Year 2018 Volume: 2 Issue: 2 |
