LİSE DÜZEYİNDEKİ SPORCU ÖĞRENCİLERİN PSİKOLOJİK SAĞLAMLIKLARININ İNCELENMESİ

Year 2019, Volume: 48 Issue: 221, 207 - 214, 15.02.2019

Abdullah Bora Özkara , Serhat Özbay

Abstract

Bu araştırmanın amacı lise düzeyinde eğitim gören sporcu öğrencilerin

psikolojik sağlamlık düzeylerinin cinsiyet, yaş, lise türü, spor branşı(bireysel ve

takım sporları) ve ebeveyn sporculuk deneyimleri değişkenleri açısından incelenmesidir.

Araştırmanın örneklemi 2016-2017 eğitim öğretim döneminde Trabzon

ilinde gerçekleştirilen okul sporları müsabakalarına katılan 340 lise (Kız=157,

Erkek=183, x=16,06 yaş) öğrencisinden oluşmaktadır. Betimsel türde ve nicel

araştırma yöntemi çerçevesinde gerçekleştirilen bu çalışmada veri toplama aracı

olarak Liebenberg, Ungar ve LeBlanc (2013) tarafından geliştirilen ve Arslan

(2015) tarafından Türkçeye uyarlanan “Çocuk ve genç psikolojik sağlamlık ölçeği”

kullanılmıştır. Araştırmacılar tarafından gerçekleştirilen veri toplama süreci

sonucunda elde edilen veriler SPSS istatistik paket programının 23. versiyonu ile

gerçekleştirilmiştir. Analiz sonuçlarına göre cinsiyet, yaş ve lise türü değişkenleri

açısından anlamlı bir farklılığa rastlanılmamıştır. Ancak spor branşı değişkeni

açısından takım sporlarında lisanslı olarak bir spor branşında yer alan öğrencilerin,

bireysel spor branşlarında yer alan öğrencilere oranla anlamlı olarak daha

Keywords

Sporcu öğrenci, Spor lisesi, Psikolojik sağlamlık

References

• Akın, S., Kalkavan, A., & Gülaç, M. (2016). Okullararası Müsabakalara Katılan 10-11 Yaş Grubu Sporcu Çocuklar ile Spor Yapmayan Çocukların Temel Motor Beceri Düzeylerinin Karşılaştırılması. Sportif Bakış: Spor ve Eğitim Bilimleri Dergisi, 3(1), 21–32.
• Alemdağ, C., Alemdağ, S., & Özkara, A. B. (2018). The Analysis of Sports High School Students’ Learning Styles in Terms of Overall Academic Success. TED Eğitim ve Bilim, 43(194).
• Arslan, G. (2015). Çocuk ve Genç Psikolojik Sağlamlık Ölçeği’nin (ÇGPSÖ-12) Psikometrik Özellikleri: Geçerlilik ve Güvenirlik Çalışması. Ege Eğitim Dergisi, 1(1), 1–12.
• Büyüköztürk, Ş. (2017). Sosyal Bilimler için Veri Analizi El Kitabı. Pegem Akademi.
• Çelik, A., & Şahin, B. (2013). Sports and Child Development. The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science, 6(1), 467–478.
• Cooper, A. R., Andersen, L. B., Wedderkopp, N., Page, A. S., & Froberg, K. (2005). Physical Activity Levels of Children Who Walk, Cycle, or Are Driven to School. American Journal of Preventive Medicine, 29(3), 179–184.
• DSÖ. (2010). Global Recommendations on Physical Activity for Health. Geneva.
• Earvolino-Ramirez, M. (2007). Resilience: A Concept Analysis. Nursing Forum, 42(2), 73–82.
• Göksel, A. G., Caz, Ç., Yazıcı, Ö. F., & Pala, A. (2016). Spor Lisesi Öğrencilerinin İletişim Becerilerinin Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 9(44).
• Liebenberg, L., Ungar, M., & LeBlanc, J. C. (2013). The CYRM-12: a brief measure of resilience. Canadian journal of public health = Revue canadienne de sante publique, 104(2), e131-5.
• Masten, A. S., Best, K. M., & Garmezy, N. (1990). Resilience and development: Contributions from the study of children who overcome adversity. Development and Psychopathology, 2(04), 425–444.
• Milli Eğitim Bakanlığı. Millî Eğitim Bakanlığı Spor Liseleri Yönetmeliği, Resmi Gazete (2005).Türkiye.
• MİLLÎ EĞİTİM ● Cilt: 48 ● Sayı: 221, (207-214)
• Milli Eğitim Bakanlığı. Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği, Pub. L. No. 29871 (2016). Türkiye.
• OECD. (2013). “Physical activity among children”, in Health at a Glance 2013: OECD Indicators. Paris.
• Reich, J. W., Zautra, A., & Hall, J. S. (2010). Handbook of adult resilience. Guilford Press.
• Sarkar, M., & Fletcher, D. (2014). Psychological resilience in sport performers: a review of stressors and protective factors. Journal of Sports Sciences, 32(15), 1–16.
• Süt, M. A. (2014). Ortaöğretim Öğrencilerinin Spor Yapma Düzeylerine Göre Sosyal Beceri Özelliklerinin Karşılaştırılması (Gaziantep İli Örneği). Ondokuz mayıs Üniversitesi, Samsun.
• Tekkurşun-Demir, G., Namli, S., Hazar, Z., Türkeli, A., & Cicioğlu, H. İ. (2018). Bireysel ve Takım Sporcularının Karar Verme Stilleri ve Mental İyi Oluş Düzeyleri. CBÜ Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 13(1), 176–191.
• Unesco. (2014). World-wide Survey of School Physical Education. Paris.
• World Health Organization. (2009). Global health risks: mortality and burden of disease attributable to selected major risks. Geneva.
• World Health Organization. (2018). Health Situation in the European Region. Geneva