Analysis of the “Alfred's Group Piano for Adults”

Year 2021, Volume: 17 Issue: 38, 5412 - 5439, 15.06.2021

Demet Aydınlı Gürler

https://doi.org/10.26466/opus.857402

Abstract

This study aimed to examine the functional piano skills and piano pieces in the "Alfred's Group Piano for Adults" method used in group piano education. This study is a qualitative research. In the analysis of the data, the document analysis technique and content analysis method were used. The identity, target audience, purpose, content, and treatment of the subjects were revealed for the books within the scope of the research. Each unit in the book is examined in terms of functional skills (sight-reading, improvisation, harmonization). Piano pieces presented as repertoire in the first and second books are categorized in terms of form and period features. The obtained data are presented in text, tables, and figures. "Alfred’s Group Piano for Adults" book; basic musical knowledge covers topics related to the devel-opment of functional skills in the piano, subjects are presented in balance and harmony from basic to advanced. For these reasons, it was concluded that it is an adequate method in adult group piano training.

Keywords

Group piano education, functional piano skills, group piano textbook, Alfred

“Alfred's Group Piano for Adults” Metodunun İncelenmesi

Abstract

Bu araştırmanın amacı, grup piyano eğitiminde kullanılan Alfred’s Group Piano for Adults (1&2. Kitaplar) metodunda işlevsel piyano becerilerinin ele alınış biçiminin ve kitaplarda verilen piyano parçalarının incelenmesidir. Bu çalışma nitel bir araştırma olup araştırma verilerinin analizinde, dokuman incelemesi tekniği ve içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Araştırma kapsamındaki kitapların künyesi, hedef kitlesi, amacı, içeriği ile konuların işleniş biçimleri ortaya konmuştur. Kitapta yer alan her ünite, işlevsel beceriler (deşifre, doğaçlama, eşlikleme) açısından incelenmiştir. Bir ve ikinci kitapta repertuvar olarak sunu-lan piyano parçaları form ve dönem özellikleri bakımından kategorize edilmiştir. Elde edilen veriler metin, tablo ve şekil içinde sunulmuştur. Araştırmada elde edilen bulgulara göre; Alfred’s Group Piano for Adults kitapları temel müzik bilgilerinin ve işlevsel piyano becerilerinin geliştirilmesine dair konuları kapsamaktadır. Kitaplardaki teknik alıştırma ve piyano parçaları hedeflenen bilgi ve becerilerin temel düzeyden ileri düzeye, denge ve uyum içinde kazanılmasını sağlamaktadır. Bu bağlamda Alfred’s Group Piano for Adults 1. ve 2. kitaplarının yetişkin grup piyano eğitiminde faydalı ve yeterli olduğu sonucuna varılmıştır.

Keywords

Grup piyano eğitimi, işlevsel piyano becerileri, grup piyano metodu, Alfred’in yetişkinler için grup piyano metodu

References

• Aydınlı, D. (2012). Gazi Eğitim Fakültesi Müzik Eğitimi 3. sınıf öğrencilerinin okul şarkılarını eşlikleme ve transpoze becerilerinin geliştirilmesinde grup piyano öğretiminin etkisi. Yayımlanmamış doktora tezi. Gazi Üniversitesi, EğitimBilimleri Enstitüsü, Ankara.
• Bastien, J. W. (1988). How to teach piano successfully. Third Edition, Neil A. Kjos Music Co., California. Caf, G. ve Angı, Ç. E. (2016). Güzel sanatlar liselerinde flüt eğitiminde kullanılan etüt ve eserler, EKEV Akademi Dergisi, 23(77), 221-240.
• Chin, H. L. (2002). Group Piano Instruction for Music Majors in the United States: A Study of Instructor Training, Instructional Practice and Values Relating to Functional Keyboard. Unpublished doctoral thesis. The Ohio State University, Ohio.
• Collins, A., Lancester, E. L., Lyke, J., Monokowski, S., ve Thibodeaux, C. (1980, January). Report of the class piano articulation Committee: Class Piano Articulation Recommendations, Paper presented at the Illinois Music Educators Association, Illinois.
• Çınardal, F. C. ve Çilden, Ş. (2016). Keman eğitiminde kullanılan M. Crickboom metodunun birinci fasikülünün incelenmesi, PAU Eğitim Fakültesi Dergisi, 39, 131-145.
• Da Costa, C. W. (2004). The Teaching of Secondary Piano Skills in Brazilian Universities. Unpublished doctoral dissertation. University of Florida, Florida.
• Dean, R. T. (1989). Creative improvisation: Jazz, contemporary music and beyond, First Edition, Open University Press, Philadelphia.
• Kaynak, T. (2011). Okulöncesi (5-6 yaş) çocuklarında müzik ve piyano eğitiminin önemi ve metot seçiminde dikkat edilmesi gereken hususlar. e-Journal of New World Sciences Academy, 6-3, 350-355.
• Kou, M.-L. L. (1985). Secondary Piano Instruction in the Colleges and Universities of the Republic of China with Recommendations for Incorporating American Group Piano Instructional Methods into the Curricula. Unpublished doctoral dissertation. University of Oklahoma, Oklahoma.
• Kuzu, A. (2013). Bilimsel Araştırma yöntemleri. Veri toplama yöntem ve araçları. A.A. Kurt. (Editör) Birinci Baskı, Anadolu Üniversitesi Web-Ofset Tesisleri, Eskişehir, 93-115.
• Kwon, S. (2006). A Development of Korean Piano Method with Accompaniment Midi Disks for College Music Majors Whose Primary Instrument Is Not Piano. Unpublished doctoral dissertation. Teachers College, Columbia University, New York City.
• Lancaster, E. L. ve Renfrow, K. D. (2004). Alfred’s group piano for adults, Book 1., 2nd ed., Alfred Publishing Co., California.
• Lancaster, Emanuel L. ve Renfrow Kenon D. (2008). Alfred’s group piano for adults, Book 2., 2nd ed., Alfred Publishing Co., California.
• Larsen, L. (2007). The Use of Keyboard Improvisation to Reconcile Variations in Keyboard Approaches Between Music Theory and Class Piano. Unpublished doctoral dissertation. University of South Carolina, South Carolina.
• Lehimler, E. (2018). Grup piyano öğretiminin artistik ve işlevsel piyano becerilerinin geliştirilmesine etkileri. Yayımlanmamış doktora tezi. Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
• Lusted, D. S. (1981). The Status Of Keyboard Harmony In Nasm-Approved Colleges In The Southeastern Unıted States. Unpublished doctoral dissertation. The Louisiana State University and Agricultural and Mechanical College, Louisiana.
• Milovanović, M. (2019). A Revıew of “Group Piano Course” Textbook. Methodical perspectives. 02.07.2020 tarihinde http://metodickividici.ff.uns.ac.rs/index.php/MV/article/view/1418 adresinde erişildi.
• Özen, M. (1998). Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Müzik Eğitimi Bölümü son sınıf öğrencilerinin piyanoyu müzik öğretmenliğinin gerekleri doğrultusunda kullanma becerileri. Yayımlanmamış doktora tezi. Gazi Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
• Sözer, V. (1996). Müzik ansiklopedik sözlük. 4. Basım, Remzi Kitabevi, Ankara.
• Şahin, Ç. (2017). Bilimsel araştırma yöntemleri. R.Y. Kıncal. (Editör), Verilerin analizi., Beşinci Baskı, Nobel Akademik Yayıncılık, Ankara.
• Tang, W. (t.y.). A Comparıson of Alfred’s Group Piano for Adults, Books 1 and 2, with Piano for the Developing Musician. (Unpublished master’s thesis). University of Northern Iowa, Iowa.
• Tsai, S. Y. (2007). Group Piano in the 21st Century: The Beginning Class at the College Level. Unpublished Doctoral Dissertation. Claremont Graduate University, California.
• Watkins, G. M. (1979). An Analyses of Contemporary Class Piano Methods and the Establishment of Norms for Their Evaluation. (Unpublished doctoral dissertation). The Catholic University of America, Washington, D.C.
• Wei, M.-H. (2008). The Effects of a Performance-Oriented Music Appreciation Class on Beginning Adult Piano Study. Unpublished doctoral dissertation. University of Illinois at Urbana-Champaign, Illinois.
• Williams, M. K. (2000). An Alternatıve Class Piano Approach Based on Selected Suzuki Principles. Unpublished doctoral dissertation. Texas Tech University, Texas.
• Yıldırım, A., Şimşek, H. (2000). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. 6. Basım, Ankara: Seçkin Yayıncılık.
• Young, M. M. (2010). The use of functional piano skills by selected professional musicians and its implications for group piano curricula. Unpublished doctoral dissertation. The University of Texas, Texas.