Examination of Nursing Diagnosis Determined by Nursing Intern Students for COVID-19 Suspected Pediatric Patient

Year 2021, Volume: 4 Issue: 3, 349 - 356, 26.12.2021

Sibel Serap Ceylan , Türkan Turan , Çiğdem Erdoğan

https://doi.org/10.38108/ouhcd.889704

Cited By: 1

Abstract

ABSTRACT
Objective: This study was conducted to examine nursing diagnoses determined by nursing interns for sample case given about a pediatric patient with suspected COVID-19.
Methods: This study was descriptive. Students enrolled in Pediatric Nursing Internship Practice course, attending the nursing department of a university, were included in the study. Sample selection was not made in the study, and a total of 446 nursing diagnoses determined by 80 students enrolled in the course were examined. The nursing diagnoses determined by the students were evaluated by the researchers in terms of whether they were in NANDA nursing diagnoses classification system, and diagnostic structure and diagnoses were appropriate for COVID-19 suspected pediatric patient.
Results: In the study, each student identified an average of 5.57±1.67 diagnoses. It was found that 76.90% of the diagnoses determined by the students were included in NANDA classification system, 35.20% indicated the related factor, and 13.41% indicated a descriptive feature. When the nursing diagnoses determined by the students were examined, it was observed that the majority of them had hyperthermia (14.87%), ineffective respiratory patterns (14.58%), infection risk (7.87%), gas exchange disruption (6.71%), and anxiety (6.41%), respectively.
Conclusion: In this study, it was observed that most of nursing diagnoses determined by the students were suitable for the care of the pediatric patient suspected of COVID-19. However, although most of the diagnoses are included in NANDA classification system, when the nursing diagnosis structures are examined, most of them do not have related factors and descriptive features.

Keywords

Covid 19, child, nursing diagnosis, nursing student

Hemşirelik İntörn Öğrencilerinin COVID-19 Şüpheli Çocuk Hasta İçin Belirledikleri Hemşirelik Tanılarının İncelenmesi

Abstract

Amaç: Bu araştırma hemşirelik intörn öğrencilerinin COVID-19 şüphesi olan çocuk hasta ile ilgili verilen örnek vakada belirledikleri hemşirelik tanılarının incelenmesi amacıyla yürütülmüştür.
Yöntem: Bu araştırma tanımlayıcı türdedir. Araştırmaya bir üniversitenin hemşirelik bölümüne devam eden ve Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Hemşireliği İntörn Uygulama dersine kayıtlı öğrenciler alınmıştır. Araştırmada örneklem seçimine gidilmemiş, derse kayıtlı 80 öğrencinin belirlediği toplam 446 adet hemşirelik tanısı incelenmiştir. Öğrencilerin belirledikleri hemşirelik tanıları araştırmacılar tarafından NANDA (North American Nursing Diagnosis Association) hemşirelik tanıları sınıflandırma sisteminde bulunup bulunmaması, tanı yapısının ve belirlenen tanılarının COVID-19 şüpheli çocuk hasta için uygunluğu açısından değerlendirilmiştir.
Bulgular: Araştırmada her bir öğrenci ortalama 5.57±1.67 adet tanı belirlemiştir. Öğrencilerin belirledikleri tanıların; %76.90’ının NANDA sınıflandırma sisteminde yer aldığı, %35.20’sinde ilişkili faktör belirtildiği ve %13.41’inde tanımlayıcı özellik belirtildiği bulunmuştur. Öğrencilerin belirlediği hemşirelik tanıları incelendiğinde çoğunluğunun sırasıyla hipertermi (%14.87), etkisiz solunum örüntüleri (%14.58), enfeksiyon riski (%7.87), gaz değişiminde bozulma (%6.71) ve anksiyete (%6.41) olduğu görülmüştür.
Sonuç: Bu araştırmada öğrencilerin belirledikleri hemşirelik tanılarının çoğunluğunun COVID-19 şüpheli çocuğun bakımına uygun olduğu görülmüştür. Ancak tanıların çoğunluğu NANDA sınıflandırma sisteminde yer alsa da hemşirelik tanı yapıları incelendiğinde çoğunluğunda ilişkili faktör ve tanımlayıcı özellik bulunmamaktadır.

Keywords

Covid 19, çocuk, hemşirelik tanısı, hemşirelik öğrencisi

References

• Ak, B. (2013). Hemşirelik Süreci. Conk, Z, Başbakkal, Z, Bal Yılmaz, H, Bolışık B, editors. Pediatri Hemşireliği. İzmir: Akademisyen Tıp Kitapevi, s.937-968.
• Akoğlu G, Karaaslan BT. (2020). COVID-19 ve izolasyon sürecinin çocuklar üzerindeki olası psikososyal etkileri. İzmir Katip Çelebi Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi, 5(2), 99-103.
• Bahçecioğlu Turan G, Tan M, Dayapoğlu N. (2017). Hemşirelik öğrencilerinin ve klinik hemşirelerin intörn uygulamasına ilişkin görüşlerinin belirlenmesi. Anadolu Hemşirelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi, 20, 170-179.
• Basit G, Korkmaz F. (2020). The effect of web‐based nursing process teaching on senior nursing students’ care planning skills. International Journal of Nursing Knowledge, 32(1), 4-19.
• Bialek S, Gierke R, Hughes M, McNamara LA, Pilishvili T, Skoff T. (2020) Coronavirus Disease 2019 in Children (United States, February 12-April 2, 2020). MMWR, 69(14), 422-426.
• Birol L. (2013). Hemşirelik Süreci: Hemşirelik Bakımında Sistematik Yaklaşım. 10. Baskı, İzmir, Berke Ofset Matbaacılık, s. 158-170.
• Cao O, Chen Y, Chen C, Chiu C. (2020). SARS-CoV-2 infection in children: transmission dynamics and clinical Characteristics. Journal of the Formosan Medical Association, 119, 670-673.
• Carpenito-Moyet LJ. (2012) Hemşirelik Tanıları El kitabı. Çeviren: Firdevs Erdemir. 13. Baskı, İstanbul, Nobel Tıp Kitapevleri, s. 1-10.
• Centers for Disease Control and Prevention (CDC). (2020) Information for pediatric healthcare providers. Erişim tarihi: 19 Aralık, 2020, https://www.cdc.gov /coronavirus/2019-ncov/hcp/pediatric-hcp.html.
• González‐Aguña A, Jiménez‐Rodríguez ML, Fernández‐Batalla M, Herrero‐Jaén S, Monsalvo‐San Macario E, Real‐Martínez V ve ark. (2020). Nursing Diagnoses for Coronavirus Disease, COVID‐19: Identification by Taxonomic Triangulation. International Journal of Nursing Knowledge, 32(1), 59-67. https://doi.org/10.1111/2047-3095.12301
• Hagmann, SHF. (2020). COVID-19 in children: More than meets the eye. Travel Medicine and Infectious Disease, 34, 101649. https://doi.org/10.1016/j.tmaid.2020.101649
• Hakverdioğlu Yönt G, Korhan EA, Erdemir F, Müller‐Staub M. (2014). Nursing diagnoses determined by first year students: A vignette study. International Journal of Nursing Knowledge, 25(1), 39-42.
• Huang C, Wang Y, Li X, Ren L, Zhao J, Hu Y ve ark. (2020). Clinical features of patients infected with 2019 novel coronavirus in Wuhan, China. The Lancet, 395(10223), 497-506. http://doi.org/10.1016/S0140-6736(20)30183-5
• Kekli̇k S, Karakul A, Özgüven Öztornacı B, Ardahan E, Doğan P, Doğan Z ve ark. (2020). COVID-19 tanısı olan çocuk hastalarda ateş yönetimi. İzmir Katip Çelebi Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi, 5(2), 123-128.
• Keski Ç, Karadağ A. (2010). Hemşirelik son sınıf öğrencilerinin hemşirelik süreci hakkındaki bilgi düzeylerinin incelenmesi. Hemşirelikte Araştırma Geliştirme Dergisi, 12(1), 41-52.
• Lu Q, Shi Y. (2020). Coronavirus disease (COVID‐19) and neonate: What neonatologist need to know. Journal of Medical Virology, 92(6), 564-567.
• Ludvigsson, JF. (2020). Systematic review of COVID‐19 in children shows milder cases and a better prognosis than adults. Acta Paediatrica, 109 (6), 1088-1095.
• Moorhead S, Macieira TGR, Lopez KD, Mantovani VM, Swanson E, Wagner C ve ark. (2021). NANDA‐I, NOC, and NIC Linkages to SARS‐Cov‐2 (Covid‐19): Part 1. Community Response. International Journal of Nursing Knowledge, 32(2), 59-67. https://doi.org/10.1111/2047- 3095.12291.
• Orru G, Ciacchini R, Gemignani A, Conversano C. (2020). Psychological intervention measures during the COVID-19 pandemic. Clinical Neuropsychiatry, 17(2), 76-79.
• Öztürk C, Ayar D. (2014). Pediatri hemşireliğinde aile merkezli bakım. Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Elektronik Dergisi, 7(4), 315-320.
• Özveren H, Özden D, Gülnar E. (2019). Determination of nursing students’ perception states in nursing diagnosis. International Journal of Caring Sciences, 12(2), 1049-1055.
• Pars H. (2020) COVID-19 pandemisinde çocuklar ve pediatri hemşiresinin rolleri. Hacettepe Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Dergisi, 7(Özel Sayı): 66-75.
• Popil I. (2011). Promotion of critical thinking by using case studies as teaching method. Nurse Education Today, 31(2), 204-207
• Queiroz AGS, de Souza RZ, Sottocornola SF, Barbosa SJ, Pinheiro FA, de Souza LP. (2020). Diagnósticos de enfermagem segundo a taxonomia da NANDA internacional para sistematização da assistência de enfermagem a COVID-19. Journal of Health & Biological Sciences, 8(1), 1-6.
• Rabelo‐Silva ER, Monteiro Mantovani V, López Pedraza L, Cardoso PC, Takao Lopes C, Herdman TH. (2020). International Collaboration and New Research Evidence on Nanda International Terminology. International Journal of Nursing Knowledge. Ahead of prints. https://doi.org/10.1111/2047-3095.12300
• Richardson JC, Maeda Y, Lv J, Caskurlu S. (2017). Social presence in relation to students' satisfaction and learning in the online environment: A meta-analysis. Computers in Human Behavior, 71, 402-417.
• She J, Jiang J, Ye L, Hu L, Bai C, Song Y. (2020a). 2019 novel coronavirus of pneumonia in Wuhan, China: Emerging attack and management strategies. Clinical and Translational Medicine, 9(1), 1-7. http://doi.org/10.1186/s40169-020-00271-z
• She J, Liu L, Liu W. (2020b). COVID‐19 epidemic: disease characteristics in children. Journal of medical virology, 92, 747-754.
• Shen KL, Yang YH, Jiang RM, Wang TY, Zhao DC, Jiang Y ve ark. (2020). Updated diagnosis, treatment and prevention of COVID-19 in children: experts’ consensus statement (condensed version of the second edition). World Journal of Pediatrics, 1-8.
• Sukmana M, Yuniarti FA. (2020). The pathogenesis characteristics and symptom of Covid-19 in the context of establishing a nursing diagnosis. Jurnal Kesehatan Pasak Bumi Kalimantan, 3(1), 21-28.
• Swanson E, Mantovani VM, Wagner C, Moorhead S, Lopez KD, Macieira TGR ve ark. (2020). NANDA‐I, NOC, and NIC linkages to SARS‐CoV‐2 (COVID‐19): Part 2. Individual response. International journal of nursing knowledge. 32(1), 68-83. https://doi.org/10.1111/2047-3095.12307
• Şendir M, Acaroğlu R, Aktaş A. (2014). Hemşirelik yüksekokulu son sınıf öğrencilerinin hemşirelik sürecine ilişkin bilgi ve görüşleri. Florence Nightingale Hemşirelik Dergisi, 17(3), 166-173.
• T.C. Sağlık Bakanlığı (2020). Covid-19 Bilgilendirme Sayfası. Erişim tarihi: Haziran 2020 https://covid19.saglik.gov.tr/TR-66125/sikca-sorulan-sorular-halka-yonelik.html.
• Türk Hemşireler Derneği. Hemşirelik Kanunu. (02.05.2007). Erişim tarihi: Haziran 2020 http://www.turkhemsirelerdernegi.org.tr/tr/yasa-ve-yonetmelikler/yasa/hemsirelik-kanunu.aspx.
• Türk Hemşireler Derneği. (2020). COVID-19 özel sayısı. Erişim tarihi: Mayıs 2020 https://www.thder.org.tr
• Wasim J, Sharma SK, Khan IA, Siddiqui J. (2014) Web based learning. International Journal of Computer Science and Information Technologies, 5, 446-449.
• World Health Organization. (2009). Lemon Learning Material on Nursing. Chapter 4: Nursing Process and Documentation. Erişim tarihi: Haziran 2020 http://www.who.int/topics/nursing/en/.
• World Health Organization. Infection prevention and control during health care when novel coronavirus (nCoV) infection is suspected. January 25, 2020. Erişim tarihi: Şubat 2020 https://www.who.int/publications-detail/infection-prevention-and-control-during-health-carewhen-novel-coronavirus-(ncov)-infection-is-suspected-20200125
• Yılmaz AA, Gençer E, Seçkin Ç, Yılmaz H, Güven KT, Gözütok S. (2019). Hemşirelik öğrencilerinin hemşirelik sürecinin veri toplama aşamasına ilişkin görüşleri ve yaşadıkları güçlükler. Anadolu Hemşirelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi, 22(4), 231-239.
• Yükseköğretim Kurulu (YÖK) (2020). Basın açıklaması. Erişim tarihi: Mayıs 2020 https://www.yok. gov.tr/Sayfalar/Haberler/2020/