İnformal Öğrenme Ortamlarının Çevre Bilinci Kazandırmasına İliskin Öğretmen Görüsleri: Kocaeli Bilgievleri Örneği

Year 2013, Volume: 3 Issue: 1 - Volume: 3 Issue: 1, 15 - 26, 15.07.2016

Ragıp Çavuş , Ünsal Umdu Topsakal Aysun Öztuna Kaplan

Abstract

Bu çalısmanın amacı, Kocaeli’deki Bilgievleri’nde gerçeklestirilen faaliyetlerinöğrencilere çevre bilinci kazandırmasına iliskin öğretmen görüslerini tespit etmektir. Buamaçla, çalısmaya 2011 - 2012 eğitim öğretim yılı içerisinde Kocaeli’deki Bilgievleri’ndegörev yapmakta olan 15 fen ve teknoloji öğretmeni katılmıstır.Çalısmada nitel arastırma desenlerinden fenomenolojik yaklasım kullanılmıs olupamaçlı örnekleme yolu izlenmistir. Çalısmada veri toplama aracı olarak arastırmacılartarafından gelistirilen ve uzmanlar tarafından uygunluğu kontrol edilen açık uçlu soruformu ve yarı yapılandırılmıs görüsme tekniği kullanılmıstır. Elde edilen veriler içerikanalizi ile değerlendirilmistir.Arastırmaya katılan öğretmenler, öğrencilere çevre bilinci kazandırmada okul dısıöğrenme ortamlarının önemli olduğunu ve bilgievlerinde gerçeklestirilen faaliyetlerinöğrencilerin çevre bilinci kazanmalarında etkili olduğunu dile getirmistir. Çevre bilincininarttırılmasında okul ile okul dısı öğrenme ortamlarının ortak etkinlikler planlamaları veöğretmenlerin, öğrencilerini bu tip okul dısı öğrenme ortamlarında gerçeklestirilenetkinliklere yönlendirmeleri gerektiği vurgulanmıstır.Literatürde yer alan çalısmalar incelendiğinde çevre bilinci kazandırmada formalöğrenmenin yanı sıra informal öğrenmenin de önem tasıdığı görülmektedir. Bu çalısma ileinformal öğrenme ortamlarında görev yapan öğretmenlerin, bu kurumlarda gerçeklestirilenetkinliklerin çevre bilinci kazandırmaya iliskin görüsleri, literatürde yer alan çalısmalarladesteklenmektedir. Çalısmanın sonucunda öğrencilerin çevre bilinci kazanmalarında okuldısı öğrenme ortamlarının önem tasıdığı ve bu tip kurumların ve bu kurumlardagerçeklestirilen etkinliklerin sayısının artırılması gerektiği tespit edilmistir. Yürütülenarastırmanın, okul dısı öğrenme ortamları ile ilgili çalısma yürüten arastırmacılara katkısağlayacağı düsünülmektedir.

Keywords

Çevre eğitimi, çevre bilinci, informal öğrenme, okul dısı öğrenme ortamları, bilgievleri

Teachers Views’ On Awareness of Environmental Acquiring in Informal Learning Environments: The Sample of Kocaeli Science Houses)

Abstract

The aim of this study is to determine the teachers’ view about getting students be aware of awareness of environmental according to the activities in Science Houses. 15 Science and Technology teachers working in Kocaeli Science House participated to the search which has been carried out in 2011 - 2012. In this research fenomological approach has been applied. Purposeful sampling is used. Semi-structure interviews and open-ended question forms which were prepared by the researchers and checked by experts were applied as data collection tools. Content analysis method is used for data analyzing. Teachers who participated in this study emphasized the importance of out of school learning environments and also Science Houses’ activities for awareness of environmental. Furthermore they added that formal and informal learning activities should be together and teachers should take students to the out of school learning environments. When the literature is examined it is seen that informal and formal leaning areas are both important for awareness of environmental. In this research views of teachers working in out of school learning environments about the activities and students’ awareness of environmental are investigated according the literature. As a result of this study it is found that out of school learning environments are important for awareness of environmental and these areas and their activities should be increased. It is hoped that this research will help the investigators who want to study about out of school learning environments.

Keywords

Environmental Education, Awareness of Environmental, Informal Learning, Out of School Learning Environments, Science Houses