ALGILANAN SOSYAL DESTEK VE PSİKOLOJİK İYİ OLUŞ İLİŞKİSİ: ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİ ÖRNEĞİ

Year 2021, Volume: 5 Issue: 2, 363 - 376, 24.07.2021

Rıfat Iraz , Ayşe Nihan Arıbaş , Figen Özşahin

https://doi.org/10.30692/sisad.930302

Cited By: 8

Abstract

Öz: Bu araştırma, algılanan sosyal destek ve psikolojik iyi oluş arasındaki ilişkilyi belirlemek amacıyla tanımlayıcı olarak yapılmıştır. Araştırmanın örneklemi 538 kişiden oluşmaktadır. Veriler, kartopu örneklem yöntemiyle ve Google anket kullanılarak; Demografik Bilgi Formu, Algılanan Sosyal Destek Ölçeği ve Psikolojik İyi Oluş Ölçeği kullanılarak toplanmıştır. Verilerin değerlendirilmesinde Bağımsız Örneklem T Testi, ANOVA Testi ve Korelasyon testi kullanılmıştır. Araştırmaya katılanların %80,1’i kadın ve %78,3’ü 18-21 yaş aralığındadır. Algılanan sosyal destek toplam puan ortalaması 58,78±16,80 ve Psikolojik iyi oluş toplam puan ortalaması 39,36±9,26’dır. Korelasyon analizi sonuçlarına göre; algılanan sosyal destek ile psikolojik iyi oluş arasında pozitif yönlü bir ilişki saptanmıştır. Yapılan karşılaştırmalarda sosyal aktivitede bulunma durumu, arkadaş grubu, anne ve babanın demokratik olması, sınıf, mezun olunan lise, babanın mesleği, arkadaş ilişkileri ve aile içi ilişkilerin algılanan sosyal destek ölçek puanlarını etkilediği belirlenmiştir. Psikolojik iyi oluş ölçek puanlarını ise yaş, sosyal aktivite durumu, arkadaş grubu, anne ve babanın demokratik olması, sınıf, arkadaş ilişkileri ve aile içi ilişkiler değişkenlerinin etkilediği belirlenmiştir. Sonuç olarak demografik değişkenlerin, algılanan sosyal destek ve psikolojik iyi oluş ölçek puanlarını etkilediği belirlenmiştir

Keywords

Algılanan Sosyal Destek, Psikolojik İyi Oluş, Üniversite Öğrencisi

Supporting Institution

Yoktur

Thanks

Makalemizin alan literatürüne katkı sağlamasını umuyoruz. Teşekkür eder iyi çalışmalar dileriz.

The Relationship Between Perceived Social Support and Psychological Well-being: The Case of University Students

Abstract

Abstract: This research was conducted descriptively in order to determine the relationship between perceived social support and psychological well-being. The sample of the study consists of 538 people. The data were collected using snowball sampling method and Google survey; Demographic Information Form was collected by using Perceived Social Support Scale and Psychological Well-being Scale. Independent Sample T Test, ANOVA Test and Correlation test were used in the evaluation of the data. 80.1% of the participants were women and 78.3% were between the ages of 18-21. Perceived social support total score average is 58.78 ± 16.80 and Psychological well-being total score average is 39.36 ± 9.26. According to the correlation analysis results; A positive correlation was found between perceived social support and psychological well-being. It has been determined to affect. It was determined that the psychological well-being scale scores were influenced by the variables of age, social activity status, group of friends, democracy of the parents, class, friendship relations and family relations. As a result, it was determined that demographic variables affect perceived social support and psychological well-being scale scores.

Keywords

Perceived Social Support, Psychological Well-being, University Student

References

• Ardahan, M. (2006). Sosyal Destek Ve Hemşirelik. Anadolu Hemşirelik Ve Sağlık Bilimleri Dergisi, 9(2), 68-75.
• Aydın, A, Kahraman, N Ve Hiçdurmaz, D (2017). Determining The Perceived Social Support And Psychological Well-Being Levels Of Nursing Students, Psikiyatri Hemşireliği Dergisi 2017;8(1):40-47.
• Çeçen, A. R. (2008). Öğrencilerinin Cinsiyetlerine Ve Anababa Tutum Algilarina Göre Yalnizlik Ve Sosyal Destek Düzeylerinin Incelenmesi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 6(3), 415-431.
• Emadpoor, L., Lavasani, M. G., & Shahcheraghi, S. M. (2016). Relationship Between Perceived Social Support And Psychological Well-Being Among Students Based On Mediating Role Of Academic Motivation. International Journal Of Mental Health And Addiction, 14(3), 284-290.
• Erkan, S., Özbay, Y., Çankaya, ZC Ve Terzi, Ş. (2012). Üniversite Öğrencilerinin Yaşadıkları Problemler Ve Psikolojik Yardım Arama Gönüllükleri. Eğitim ve Bilim , 37 (164).
• Hisoğlu, A. (2018). Otizm Spektrum Bozukluğu Tanılı Çocukların Evebeynlerinde Algılanan Sosyal Destek Ve Problem Çözme Becerilerinin Yaşam Doyumuna Etkisi.Yüksek Lisans Tezi, Üsküdar Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
• Keleş, H. N. (2017). Anlamlı Iş Ile Psikolojik Iyi Oluş Ilişkisi. The Journal Of Happiness & Well-Being, 5(1), 154-167.
• Özyurt, B. (2020). Ergenlerin Psikolojik İyi Oluş Düzeylerinin Bilinçli Farkındalık Ve Çeşitli Değişkenler Açisindan İncelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, Bolu.
• Rani, K. (2016). Perceived Social Support And Psychological Well-Being: Testing The Unique Association And Gender Differences Among Young Working Adults. Int J Ind Psychol, 3, 98-113.
• Ryff, C. D., and Singer, B. H. (2008). Know Thyself And Become What You Are: A Eudaimonic Approach To Psychological Well-Being. Journal Of Happiness Studies, 9(1), 13-39.
• Salim, S. (2010). Psychological help seeking attitudes among Malaysian College and university students. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 5, 426-430.
• Soman, S, Bhat, S, M, Latha, K, S And Praharaj, S, K (2016). Gender Differences In Perceived Social Support And Stressful Life Events In Depressed Patients, East Asian Arch Psychiatry, 26:22-29.
• Şahin, N, G (2011). Üniversite Öğrencilerinin Kendini Açma, Öznel İyi Oluş Ve Algiladiklari Sosyal Destek Düzeylerinin Karşılaştırılması, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi, İzmir.
• Talwar, P, Kumaraswamy, N And Mohd Fadzil, Ar (2013). Perceived Social Support, Stress And Gender Differences Among University Students: A Cross Sectional Study, Malaysian Journal Of Psychiatry Ejournal, 22, 2, 1-8.
• Yıldırım, İ. (1997). Algılanan Sosyal Destek Ölçeğinin Geliştirilmesi, Güvenirliği ve Geçerliği. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 13:13