Difficulties Faced by Medical Students

Year 2025, Volume: 24 Issue: 72, 48 - 58

Süleyman Taha Kılıç , Gülnur Baykurt , Resul Eryiğit , Ceyda Çelgenci , Görkem Duhan Uzun , Hamed Sheikpour , Seher Yeşiltaş , Zelal Çakar , Servet Aker , Özlem Mıdık

https://doi.org/10.25282/ted.1581570

Abstract

Difficulties Faced by Medical Students

Abstract

Objective:
Research on the difficulties faced by medical students has been increasing. This study aims to identify the primary problem areas that need to be addressed by examining the challenges encountered by medical students in Turkey as we approach the year 2030, based on their personal experiences.

Method:
This study employed a mixed-methods approach to comprehensively explore the difficulties faced by medical students and to develop a data collection tool that is clear in terms of language and expression. Initially, two focus group discussions were conducted. Based on the qualitative data obtained, a survey was created and shared online through medical student networks. Descriptive analysis was performed on the collected data.

Results:
A total of 454 students from 65 medical schools across Turkey's seven geographical regions, studying between their 1st and 6th years, participated in the study. When the qualitative and quantitative findings were evaluated together, the problem areas were categorized into four main themes: (1) Educational process, (2) Well-being of medical students, (3) Disruptive behaviors, and (4) Health system and educational management.

Conclusion:
Health system and educational management are seen as the fundamental problem areas with transformative effects on other problem areas. To improve the educational process, changes are needed in this area. Interventions aimed at enhancing student well-being and addressing disruptive behaviors should be implemented in parallel with efforts to improve the educational process.

Keywords

difficulties, medical student, medical education, well-being

Tıp Öğrencilerinin Karşılaştıkları Zorluklar

Abstract

Özet

Amaç: Tıp öğrencilerinin karşılaştıkları zorluklara ait literatür gün geçtikçe artış göstermektedir. Bu çalışma 2030 yılına doğru giderken ülkemiz tıp öğrencilerinin karşılaştıkları zorlukları (difficult) tıp öğrencilerinin kendi deneyimleri üzerinden ortaya koyarken çözülmesi gereken primer problem(problem) alanlarını tanımlamayı amaçlamaktadır.

Yöntem: Karma yöntem kullanılan bu çalışmada tıp öğrencilerin yaşadıkları zorlukları geniş kapsamlı ele alacak, dil ve söylem açısından anlaşılırlığı yüksek bir veri toplama aracı oluşturmak için öncelikle iki odak grup görüşmesi ile gerçekleştirilmiştir. Nitel çalışma verilerinden yola çıkılarak anket oluşturulmuş, tıp öğrenci ağları kullanılarak elektronik ortamda paylaşılmıştır. Tanımlayıcı/betimleyici analiz gerçekleştirilmiştir.

Bulgular:
Çalışmaya Türkiye’nin yedi coğrafi bölgesinden 65 fakültenin 1-6. Sınıflarında okumakta olan 454 öğrenci katılmıştır. Nitel ve nicel çalışma sonunda ortaya çıkan zorluklar birlikte değerlendirildiğinde problem alanları dört başlık altında toplanmıştır: 1.Eğitim-öğretim süreci 2. Tıp öğrencileri iyilik hali 3. Yıkıcı davranışlar 4. Sağlık sistemi ve eğitim yönetimleri.

Sonuç:

Sağlık Sistemi ve Eğitim Yönetimi temel problem alanı olarak görülmektedir. Bu alanın diğer problem alanları üzerinde değiştirici etkisi olduğu, eğitim- öğretim süreçlerinin geliştirilmesi için bu problem alanında değişimlere ihtiyaç vardır. Öğrenci iyilik hali ve yıkıcı davranışlara yönelik müdahale çalışmaları eğitim-öğretim sürecine ilişkin gelişim çalışmaları ile paralel gitmelidir.

Keywords

zorluk, tıp öğrencisi, tıp eğitimi, iyilik hali

Ethical Statement

Araştırma için tüm izinler Ondokuz Mayıs Üniversitesi Tıp Fakültesi Etik Kurulu’ndan alınmıştır. Çalışmaya katılan öğrencilerden izin alınmıştır.

References

• 1. Sarısoy E.S. Türkiye’de Tıp Eğitiminin Sorunları. Toplum ve Hekim. 1978; 2(8): 58-64.
• 2. Sonsuz A.Mezuniyet Öncesi Tıp Eğitiminin Sorunları. Sağlık Düşüncesi ve Tıp Kültürü Dergisi. 2013; 59:1-6 https://www.medipol.edu.tr/sites/default/files/document/SD_27_54-59.sayfalar_Abdullah_Sonsuz.pdf
• 3. Şahin H. Yüzyıllık cumhuriyetimizde tıp eğitiminin yolculuğu. Ege Tıp Dergisi. 2024; 63 (1): 157-165.
• 4. TEPDAD UTEAK. Akredite Edilen Programlar. https://tepdad.org.tr/akredite-egitim-programlarinin-guncel-listesi/ (Erişim Tarihi: 22.10.2024)
• 5. Medimagazin. 19.08.2024. https://medimagazin.com.tr/hekim/yok-baskani-tip-fakultesi-kontenjanlari-son-20-yilda-4-kat-artti-112592 (Erişim Tarihi: 22.10.2024) 6. TTB’nin YÖK’e Yazısı. 5 Eylül 2024. https://www.ttb.org.tr/haber_goster.php?Guid=7856fb56-6b87-11ef-97e7-1d9aab8dc120 (22.10.2024)
• 7. Eyüboğlu M, Eyüboğlu D, Duran O, Karademir SB, Karaaslan F, Alyu MF. Tıp fakültesi öğrencilerinde depresyon, anksiyete, uyku sorunları ve intihar davranışının değerlendirilmesi: Birinci ve altıncı sınıf öğrencilerinin karşılaştırıldığı kesitsel bir çalışma. Klinik Psikiyatri Dergisi 2021; 24: 61-8.
• 8. Ercan S. Tıp Fakültelerinin Yüz Yüze Kaldığı Genel Sorunlar Ve Tıp Fakültelerinde Eğitim Kalitesinin İyileştirilmesi. 2016; 15(45): 1-6.
• 9. Ertek İ.E, Seçil Özkan S, Candansayar S, İlhan M.N Tıp Fakültesi Öğrencilerinde Stres, Tükenmişlik ve Depresyon. . Gazi Sağlık Bilimleri Dergisi 2020:5(1):10-20.
• 10. Oxford Dictionary. (Erişim tarihi: 22.10.2024) https://www.oxfordlearnersdictionaries.com/definition/english/problem_1?q=+problem https://www.oxfordlearnersdictionaries.com/definition/english/challenge_1?q=challenge https://www.oxfordlearnersdictionaries.com/definition/english/difficult?q=difficult
• 11. Miriam Lacasse, Marie-Claude Audétat, Élisabeth Boileau, Nathalie Caire Fon, Marie-Hélène Dufour, Marie-Claude Laferrière, Alexandre Lafleur, Ève La Rue, Shirley Lee, Mathieu Nendaz, Emmanuelle Paquette Raynard, Caroline Simard, Yvonne Steinert & Johanne Théorêt (2019) Interventions for undergraduate and postgraduate medical learners with academic difficulties: A BEME systematic review: BEME Guide No. 56, Medical Teacher, 41:9, 981-1001, DOI: 10.1080/0142159X.2019.1596239 )
• 12. Well-being and burnout in medical students. Industrial Psychiatry Journal, 30(2), 193-7. https://doi.org/10.4103/ipj.ipj_224_21
• 13. 16Bhugra, D., Molodynski, A., & Ventriglio, A. (2021). Well-being and burnout in medical students. Industrial Psychiatry Journal, 30(2), 193-197. https://doi.org/10.4103/ipj.ipj_224_21.
• 14. Kirtchuk D, de Visser GWR. Understanding the impact of academic difficulties among medical students: A scoping review. Med Educ. 2022;56:262–9.
• 15. Morcos G, Awan OA. Burnout in Medical School: A Medical Student's Perspective. Acad Radiol. 2023 Jun;30 (6):1223-1225. doi: 10.1016/j.acra.2022.11.023. Epub 2022 Dec 29. PMID: 36586757; PMCID: PMC9799176.
• 16. Chatterjee, K., Edmonds, V.S., Girardo, M.E. et al. Medical students describe their wellness and how to preserve it. BMC Med Educ 22, 510 (2022). https://doi.org/10.1186/s12909-022-03552-y