COVİD-19 (KORONAVİRÜS) PANDEMİSİNDE GERÇEKLEŞTİRİLEN ÇEVRİM İÇİ EĞİTİME YÖNELİK ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ

Year 2021, Volume: 10 Issue: 4, 1598 - 1617, 15.12.2021

Kevser Arslan , Aslı Görgülü Arı

Abstract

Bu çalışmada, fen bilimleri öğretmenlerinin, salgın sürecinde verilen çevrim içi eğitime ilişkin görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu amaçtan yola çıkılarak çalışma grubunu, devlet okullarında görev yapan toplam 40 fen bilimleri öğretmeni oluşturmuştur. Çalışma grubunun belirlenmesinde amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme türüne başvurularak, uzaktan eğitim sürecinde aktif olarak görev alan gönüllü fen bilimleri öğretmenleri seçilmiştir. Araştırmaya katılım sağlayan fen bilimleri öğretmenleri ile çevrim içi olarak yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Görüşme verileri ise içerik analiz tekniği kullanılarak değerlendirilmiştir. Ulaşılan bulgulara göre öğretmenlerin, bu süreçte öğrencilerin derse katılımının oldukça az olduğu, öğrencilerin uzaktan eğitimi pek önemsememeleri, iletişimsel anlamda aksaklıkların yaşandığı, teknik olarak problemlerin olduğu, internet erişiminin sağlanamaması gibi sorunlarla karşı karşıya kalındığı tespit edilmiştir. Ayrıca öğretmenlerden bu sürecin iyileştirilmesi açısından önerileri de alınmıştır. Çalışma sonucunda öğretmen görüşleri göz önüne alındığında, velilerin bilinçlendirilmesi gerektiği, güçlü bir öğretmen-veli iş birliğinin oluşturulması, öğrencilere sınırsız internet erişimi verilmesi, derse katılım sağlayan öğrencilerin devamsızlık kontrolünün yapılması, dönem sonu notlandırılmasının yapılması gibi önerilerin ön plana çıktığı belirlenmiştir.

Keywords

Covid-19, salgın, çevrim içi eğitim, fen eğitimi, fen bilimleri öğretmenleri

References

• Akkuş, İ. ve Acar, S. (2017). Eş zamanlı öğrenme ortamlarında karşılaşılan teknik sorunların öğretici ve öğrenen üzerindeki etkisini belirlemeye yönelik bir araştırma. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18 (3), 363-376.
• Arslan, K., Görgülü Arı, A. ve Hayır Kanat, M. (2021). Covid-19 pandemi sürecinde verilen uzaktan eğitim hakkında veli görüşleri. Ulakbilge Sosyal Bilimler Dergisi, 57, 192-206.
• Böyük, U., Demir S. ve Erol, M. (2010). Fen ve teknoloji öğretmenlerinin laboratuvar çalışmalarına yönelik yeterlik görüşlerinin farklı değişkenlere göre incelenmesi. TUBAV Bilim Dergisi, 3(4), 342-349. Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2012). Bilimsel araştırma yöntemleri (Geliştirilmiş 11. Baskı). Ankara: Pegem Akademi.
• Can, E. (2020). Coronavirüs (Covid-19) pandemisi ve pedagojik yansımaları: Türkiye’de açık ve uzaktan eğitim uygulamaları. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi (AUAD),6(2), 11-53.
• Ceylan, G. (2007). Öğretmen-öğrenci etkileşiminin sınıf atmosferine etkisi (Aksaray ili örneği). Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Konya: Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
• Charmaz, K. (2011). Grounded theory methods in social justice research. The Sage Handbook of Qualitative Research,4, 359-380.
• Coşkunserçe, O. ve İşçitürk, G. B. (2019). Eğitim bilişim ağı (EBA) platformu hakkında öğrencilerin farkındalığının artırılmasına yönelik bir durum çalışması. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi,7(1), 260-276.
• Creswell, J. W. (2013). Nitel, nicel ve karma yöntem yaklaşımları araştırma deseni. (Çeviri Ed. G. Hacıömeroğlu). Ankara: Eğiten Kitap.
• Creswell, J.W. (2018). Nitel araştırma yöntemleri: beş yaklaşıma nitel araştırma ve araştırma deseni (Çeviri Ed. M Bütün, SB Demir). Ankara: Siyasal Kitabevi.
• Çakın, M. ve Akyavuz, E. K. (2015). Covid-19 süreci ve eğitime yansıması: öğretmen görüşlerinin incelenmesi. International Journal of Social Sciences and Education Research,6(2),165-186.
• Çetin, B., İlhan, M. ve Yılmaz, F. (2014). Olumsuz değerlendirilme korkusu ve akademik risk alma arasındaki ilişkinin kanonik korelâsyonla incelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri,14(1), 135-158.
• Demir Öztürk, E., Kuru, G., ve Demir Yıldız, C. (2020). Covid-19 Pandemi günlerinde anneler ne düşünür çocuklar ne ister? anne ve çocuklarının pandemi algısı. Avrasya Sosyal ve Ekonomi Araştırmaları Dergisi,7(5),204-220.
• Gelişli, Y. (2015). Uzaktan eğitimde öğretmen yetiştirme uygulamaları: tarihçe ve gelişim. Journal of Research in Education and Teaching, 4(3),313-321.
• Germann, T. C., Gao, H., Gambhir, M., Plummer, A., Biggerstaff, M., Reed, C.and Uzicanin, A. (2019). School dismissal as a pandemicınfluenzaresponse: when, whereandfor how long? Epidemics,28. Gewin, V. (2020). Covid-19 bekletilirken öğretimi çevrim içi taşımak için beş ipucu. Doğa,580:295-296.
• Görgülü Arı, A. ve Hayır Kanat, M. (2020). Covid-19 (Koronavirüs) üzerine öğretmen adaylarının görüşleri. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 0 (Salgın Hastalıklar Özel Sayısı),459-492.
• Gündüzalp, C. (2021). Web 2.0 araçları ile zenginleştirilmiş çevrim içi öğrenmenin öğrencilerin üst bilişsel ve yaratıcı düşünme becerilerine etkisi. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 10(3), 1158-1177.
• İşman, A. (2011). Uzaktan eğitim (Distance Education). Ankara:Pegem Akademi.
• Karatepe, F., Küçükgençay, N. ve Peker, B. (2020). Öğretmen adayları senkron uzaktan eğitime nasıl bakıyor? Bir anket çalışması. Journal of Social and Humanities Sciences Research,7(53), 1262-1274.
• Kırmızıgül, H. (2020). Covid-19 salgını ve beraberinde getirdiği eğitim süreci. Avrasya Sosyal ve Ekonomi Araştırmaları Dergisi, 7(5),283-289.
• Koçoğlu, E., Ulu Kalın, Ö., Tekdal, D. ve Yiğen, V. (2020). Covid-19 pandemi sürecinde Türkiye’deki eğitime bakış. International Social Sciences Studies Journal, 6 (65), 2956-2966.
• Miles, M. B. ve Huberman, A. M. (2016). Nitel veri analizi (Çev. Ed. Akbaba Altun, S. & Ersoy, A.). Ankara: Pegem Akademi.
• Millî Eğitim Bakanlığı. (2020). Bakan Selçuk, koronavirüs’e karşı eğitim alanında alınan tedbirleri açıkladı. https://www.meb.gov.tr/bakan-selcuk-koronaviruse-karsi-egitimalaninda-alinan-tedbirleri-(10 Haziran 2020).
• Ömeroğlu, E. (2019). Uzaktan eğitim sistemiyle ilgili bir araştırma: Sakarya örneği. International Congresses on Education, Sakarya.
• Patton, M.Q. (2018). Nitel araştırma ve değerlendirme yöntemleri (Çeviri M Bütün, SB Demir). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
• Pınar, M. A. ve Dönel Akgül, G. (2020). The opinions of secondary school students about giving science courses with distance education duringthe covid-19 pandemic. Journal of Current Researches on Social Sciences, 10(2),461-486.
• Sakal, M. (2017). Çevrim içi öğrenmede öğrencilerin hazırbulunuşluk düzeylerinin demografik özelliklerine göre incelenmesi. Sosyal ve Beşerî Bilimler Araştırmaları Dergisi, 18(39),81-102.
• Solak, H. İ., Ütebay, G. ve Yalçın, B. (2020). Uzaktan eğitim öğrencilerinin basılı ve dijital ortamdaki sınav başarılarının karşılaştırılması. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 6(1),41-5.
• Sönmez, V. ve Alacapınar, F. (2013). Örneklendirilmiş bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Anı Yayıncılık.
• Telli-Yamamoto, S. G. ve Altun, D. (2020). Coronavirüs ve çevrim içi (online) eğitimin önlenemeyen yükselişi. Üniversite Araştırmaları Dergisi,3(1), 25-34.
• UNESCO. (2020). Covid- 19 Educational Disruption and Response. https://en.unesco.org/covid19/educationrespons (10 Haziran 2020).
• Wang, C., Cheng, Z., Yue, XG and McAleer, M. (2020). Covid-19’un Çin’deki üniversiteler tarafından risk yönetimi, Journal of Risk and Financial Management,13,36-42.
• WHO. (2020).Coronavirusdisease 2019 (COVID -19). Switzerland: World HealthOrganization. https://www.who.int/emergencies/diseases/novel - coronavirus -2019/situation -reports/(24Temmuz 2020).
• Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2018). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
• Yıldız, E. ve Seferoğlu, S. (2020). Uzaktan eğitim öğrencilerinin çevrim içi teknolojilere yönelik öz-yeterlilik algılarının incelenmesi. CELAL Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi,18 (1),33-46.
• Yıldız, N. (2018). Bilim ve sanat merkezlerinde görev yapan Türkçe öğretmenlerinin ders materyali geliştirme/kullanma durumlarının incelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Konya: Necmettin Erbakan Üniversitesi.
• Yılmaz, E., Mutlu, H. ve Doğanay, G. (2020). Veli algısına göre pandemi dönemi uzaktan eğitim sürecinin niteliği. Konya: Palet Yayınları.
• Yolcu, O., Gündoğdu, K. ve Akar Vural, R. (2018). Fen bilimleri dersinde mizah temelli geliştirilen içerik üzerine bir durum çalışması. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 7(2), 1305-1332.
• Yorgancı, S. (2015). Web tabanlı uzaktan eğitim yönteminin öğrencilerin matematik başarılarına etkileri. Kastamonu Eğitim Dergisi,23(3),1401-1420.