Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Okuma Alışkanlığına Etkileyen Faktörlerin İncelenmesi (Trakya Üniversitesi Örneği)

Year 2017, Volume: 7 Issue: 1, 0 - 0, 18.01.2017

Zülfiye Gül Ercan , Ali Biçer

Abstract

Bu araştırmada Okul Öncesi Öğretmenliği Bölümünde okuyan öğretmen adaylarının kitap okuma alışkanlıklarının ve okuma alışkanlığını etkileyen faktörlerin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmaya Trakya üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Okul Öncesi Öğretmenliği I. ve II. öğretimine devam eden araştırmaya gönüllü olarak katılmayı kabul eden 389 öğretmen adayı oluşturmuştur. Araştırmada öğretmen adaylarına; demografik bilgileri elde etmek amacıyla araştırmacılar tarafından hazırlanan “Genel Bilgi Formu”  ile öğretmen adaylarının okuma alışkanlığına yönelik tutumlarını incelemek amacıyla Susar Kırmızı (2012) tarafından geliştirilen “Öğretmen Adaylarının Kitap Okuma Alışkanlığına Yönelik Tutum Ölçeği” uygulanmıştır. Elde edilen verilerin çözümlenmesinde SPSS  istatistik programı kullanılmıştır. Araştırma sonucunda okul öncesi öğretmen adaylarının kitap okuma alışkanlıklarının yaşa, cinsiyete, sınıf düzeyine göre istatistiksel açıdan anlamlı faklılık gösterdiği, (p<.001) öğretim türü, sosyo-ekonomik seviye, anne ve babanın eğitim seviyesi ile okul öncesi eğitim alıp almama değişkenlerine göre ise istatistiksel açıdan anlamlı farklılık göstermediği bulunmuştur.

References

• Arı, E. & Demir, M.K. (2013). “İlköğretim Bölümü Öğretmen Adaylarının Kitap Okuma Alışkanlıklarının Değerlendirilmesi”. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 1(1), 116-128.
• Arslantürk, E. & Saracaloğlu, A. S. (2010). “Sınıf Öğretmenlerinin ve Sınıf Öğretmeni Adaylarının Okuma İlgi ve Alışkanlıklarının Karşılaştırılması”. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 11 (1), 155-176.
• Aydın-Yılmaz, Z. (2006). “Sınıf Öğretmeni Adaylarının Okuma Alışkanlığı”. İlköğretim Online, 5(1), 1-6, Erişim: (20.03.2013), http://ilkogretim-online.org.tr online.org.tr/vol5say1/v5s1m1.PDF
• Balcı, A., Uyar, Y. & Büyükikiz, K. K. (2012). “İlköğretim 6. Sınıf Öğrencilerinin Okuma Alışkanlıkları, Kütüphane Kullanma Sıklıkları ve Okumaya Yönelik Tutumlarının İncelenmesi”. Turkish Studies - International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 7(4): 965-985). www.turkishstudies.net.
• Balcı, V. (2003). “Ankara'daki Üniversite Öğrencilerinin Boş Zaman Etkinliklerine Katılımlarının Araştırılması”. Milli Eğitim Dergisi, 158.
• Batur, B., Gülveren, H. & Bek, H. (2010). “Öğretmen Adaylarının Okuma Alışkanlıkları Üzerine Bir Araştırma”: Uşak Eğitim Fakültesi Örneği. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 3 (1), 32-49.
• Bınarbası, F. (2006). Üniversite Öğrencilerinin Okuma ve Kütüphane Kullanma Alışkanlıklarının İncelenmesi. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya.
• Bozpolat, E. (2010). “Öğretmen Adaylarının Okuma Alışkanlığına İlişkin Tutumlarının Değerlendirilmesi. (Cumhuriyet Üniversitesi Eğitim Fakültesi örneği)”. Journal of World of Turks, 2 (1), 211-228.
• Can, R., Türkyılmaz, M. & Karadeniz, A. (2010). “Ergenlik Dönemi Öğrencilerinin Okuma Alışkanlıkları”. Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi dergisi, 11 (3), 1-21.
• Coles, M. & Hall, C. (2002). Gendered Reading: Learning From Children’s Reading Choices, Journal of Research in Reading, 25 (1), 96–108.
• Coşkun, E. (2003). “Çeşitli Değişkenlere Göre Lise Öğrencilerinin Etkili Okuma Becerileri ve Bazı Öneriler”. Türklük Bilimi Araştırmaları, 13, 101-130
• Çakmak, T. & Yılmaz, B. (2009). “Okul Öncesi Dönem Çocuklarının Okuma Alışkanlığına Hazırlık Durumları Üzerine Bir Araştırma: Hacettepe Üniversitesi Beytepe Anaokulu Örneği”. Türk Kütüphaneciliği 23 (3), 489-509.
• Demir, T. (2009). “İlköğretim II. kademe öğretmen adaylarının okuma alışkanlıkları üzerine bir araştırma. (Gazi Üniversitesi örneği)”. Turkish Studies, International Periodical For the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic 4(3), 717-745 Erişim: (21.05.2013), http://www.turkishstudies.net.
• Ekici, S. (2014). Ankara’daki Anaokullarının Okuma Alışkanlığına Hazırlık Yeterlilikleri Açısından Değerlendirilmesi. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Hacettepe Üniversitesi/ Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara
• Ersoy, A. (2007). “Hacettepe Üniversitesi Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü son sınıf öğrencilerinin okuma alışkanlıkları”. Değişen Dünyada Bilgi Yönetimi Sempozyumu, 24-26 Ekim 2007, Ankara içinde (ss.179-184). Ankara: H.Ü. Bilgi ve Belge Yönetimi Bölümü.
• Gholipour, J. (2012). “A Study on the Reading Habits of Students in Department of Persian Language and Literature of Tabriz University”. Türk Kütüphaneciliği Dergisi, 26(4), 769-779.
• Hughes-Hassel, S. & Lutz, C. (2006). What do you want to tell us about reading? A survey of the habits and attitudes of urban middle scool students toward leisure reading. Young Adult Library Services, 4, 39-45.
• Hughes-Hassell, S., & Rodge, R. (2007). The leisure reading habits of urban adolescents. Journal of Adolescent & Adult Literacy, 51(1), 22-33.
• İlgar, L., İlgar, Ş. & Topaç, N. (2015). “Okul öncesi öğretmen adaylarının kitap okuma alışkanlığına ilişkin görüş ve tutumlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi”. Eğitim Bilimleri Dergisi, 41: 99-116 Erişim (15.01.2016). http://e-dergi.marmara.edu.tr/maruaebd/article/viewFile/5000138886/5000127527.
• İnan, D.D. (2005). İlköğretim I. Kademe Öğrencilerinin Okuma Alışkanlıklarının İncelenmesi. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. İstanbul.
• Kalyoncu, R. (2013). “Görsel Sanatlar Öğretmen Adaylarının Kitap Okuma Alışkanlıkları Üzerine Bir Araştırma”. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, - Dergipark.ulakbim.gov.tr. Erişim (20,08,2013).
• İşcan, A., Arıkan, İ.B. & Küçükaydın, M.A. (2013). “İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerin Kitap Okuma Alışkanlıkları ve Okumaya İlişkin Tutumları”. Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi, 4 (11), 1-16.
• Karakoç, M. (2005). Lise Birinci Sınıf Öğrencilerinin Okuma ilgi ve Alışkanlıkları Üzerine Bir Araştırma. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Dokuz Eylül Üniversitesi/Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
• Karasar, N. (2007). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım
• Kolaç, E. (2007). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Okuyucu Profilleri. Anadolu Üniversitesi VI. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu (27-29 Nisan 2007)
• Kurulgan, M. & Çekerol S. (2008). “Öğrencilerin Okuma Ve Kütüphane Kullanma Alışkanlıkları Üzerine Bir Araştırma”. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 8 (2), 237–258.
• Kuş, Z. & Türkyılmaz, M. (2010). “Sosyal Bilgiler ve Türkçe Öğretmeni Adaylarının Okuma Durumları: (İlgi, Alışkanlık ve Okuma Stratejilerini Kullanım Düzeyleri)”. Türk Kütüphaneciliği Dergisi, 24(1), 11-32
• Odabaş H., Odabaş Z.Y. & Polat Ç. (2008). “Üniversite Öğrencilerinin Okuma Alışkanlığı: Ankara Üniversitesi Örneği”. Bilgi Dünyası. 9 (2), 431-465
• Özbay, M., Bağcı, H. & Uyar, Y. (2008). “Türkçe Öğretmeni Adaylarının Okuma Alışkanlığına Yönelik Tutumlarının Çeşitli Değişkenlere Göre Değerlendirilmesi”. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 9(15), 117–136.
• Sağlam, M., Suna, Ç. & Çengelci, T. (2008). “Öğretmen adaylarının okuma alışkanlıklarını etkileyen etmenlere ilişkin görüş ve önerileri”. Millî Eğitim Dergisi, 178: 8-23.
• Sağlamtunç, T. (1990). “Türkiye’de Üniversite Kütüphanecilik Bölümlerinin 4. Sınıf Öğrencilerinin Özgür (Boş) Zaman Ders Dışı Okuma Alışkanlıkları Üzerine Bir Araştırma”. Türk Kütüphaneciliği Dergisi, 4(1), 3-21.
• Saracaloğlu, A. S., Bozkurt, N. & Serin, O. (2003). “Üniversite Öğrencilerinin Okuma İlgileri ve Okuma Alışkanlıklarım Etkileyen Faktörler”. Eğitim Araştırmaları Dergisi. 4(12), 149-158.
• Saracaloğlu, A.S., Yenice, N. & Karasakaloğlu, N. (2009). “Öğretmen Adaylarının İletişim ve Problem Çözme Becerileri İle Okuma İlgi Ve Alışkanlıkları Arasındaki İlişki”. Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi.6 (2),166-185.
• Saracaloğlu, A.S., Karasakaloğlu, N. & Aslantürk, E. (2010). “Sınıf Öğretmeni Adaylarının Okuma İlgi ve Alışkanlıklarının Karşılaştırılması. (Adnan Menderes Ve Uludağ Üniversiteleri Örneği)”. Ç.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 19(3),457-480.
• Susar-Kırmızı, F. (2012). “Öğretmen Adaylarının Kitap Okuma Alışkanlığına Yönelik Tutum Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması)”. Turkish Studies,7(3), 2353-2366.
• Tel, M., Öcalan, M., Ramazanoğlu, F. & Demirel, E.T. (2007). “Bazı Sosyo-Ekonomik Değişkenlere Göre Beden Eğitimi ve Spor Bölümü Öğrencilerinin Okuma Alışkanlıkları”. F.Ü.Sosyal Bilimler Dergisi. 17 (1),185-199.
• Üngüren, E. & Doğan, H. (2010). “Turizm Eğitimi Alan Lise Öğrencilerin Okuma Alışkanlıklarının Belirlenmesi”. e-Journal of New World Sciences Academy Education Sciences, 5(1), 228-247. Erişim : (20.04.2013), http://www.newwsa.com/NWSA-2188-1-5.pdf.
• Wollscheid, S. (2013). “Parents’ Cultural Resources, Gender and Reading Habits”. International Journal about Parents in Education 2012 by European Network about Parents in Education,7 (1), 69-83.
• Yılmaz, B. (2004). “Öğrencilerin okuma ve kütüphane kullanma alışkanlıklarında ebeveynlerin duyarlılığı”. Bilgi Dünyası, 5(2), 115-136.
• Yılmaz, M. (2008). Türk Dili Ve Edebiyatı Bölümü Öğrencilerinin Okuma Profili Üzerine Bir İnceleme. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Cumhuriyet Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Sivas.
• Yılmaz, M. & Benli, N. (2010). “Sınıf Öğretmeni Adaylarının Okuma Alışkanlığına Yönelik Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi”. Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi. 12 (1), 281-191
• Zengin, N. (2003). “Gençlerin Okuma Alışkanlıklarını Belirlemeye Yönelik Bir Çalışma Hakkında”. Türklük Bilimi Araştırmaları, 13, 130-149.