BASED EXAMINATION OF REACHING LEVEL OF THE FATIH INTERACTIVE CLASS PROJECT MANAGEMENT COURSE'S OBJECTİVES

Year 2016, Volume: 2 Issue: 3, 135 - 155, 27.12.2016

Mustafa Sarıtepeci , Hatice Durak

Abstract

In this study, it was aimed examination in accordance with the opinion of the according to

various variables to achieve the objectives of the level of interactive classroom management [ICM] online training

organized as part of FATIH project. This study carried out with participation of 37 teachers who received ICM

online training organized as part of FATIH project. Survey of Teachers' Opnions of About Fatih Project Interactive

Classroom Management-Service Training was used as data collection tool. The level of achieving the objectives of

the ICM was investigated in seven dimensions. Descriptive data analysis method was used in analyzing data of

study. Kruskal Wallis test, descriptive statistics, mean and frequency were calculated in the analysis of quantitative

data. The content analyse was applied in the analysis of qualitative data. According to the results of the study, it has

been identified that it can be reached a limited extent determined criteria in only 3 of the 7 dimensions. The other

four dimensions remained below average size. The level of reaching the goals set of the participants have been

found to have a similar distribution in term of gender and length service variables in ICM in-service training

activities. However, It concluded that the branch variable has impact on the level of reaching the goals set of the

participants.

Keywords

Online in-services training, course of interactive classroom management, teacher training, FATIH project

FATİH PROJESİ ETKİLEŞİMLİ SINIF YÖNETİMİ UZAKTAN EĞİTİM KURSUNUN HEDEFLERE ULAŞMA DÜZEYİNİN İNCELENMESİ

Abstract

Bu çalışmada FATİH projesi kapsamında düzenlenen etkileşimli sınıf yönetimi [ESY] uzaktan

eğitiminin amaçlarına ulaşma düzeyinin çeşitli değişkenler açısından ve öğretmen görüşleri doğrultusunda

incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışma FATİH projesi kapsamında uzaktan eğitim olarak sürdürülen “ESY Kursunu”

almış olan 37 öğretmenin katılımıyla yürütülmüştür. Veri toplama aracı olarak “FATİH Projesi Etkileşimli Sınıf

Yönetimi Hizmet-içi Eğitimi Hakkında Öğretmen Görüşleri” ölçeği kullanılmıştır. ESY kursunun hedeflerine

ulaşma düzeyi ölçekte yedi alt boyutta incelenmiştir. Araştırmada verilerin çözümlenmesinde açıklayıcı veri analizi

yöntemi kullanılmıştır. Nicel verilerin çözümlenmesinde Kruskal Wallis testi, tanımlayıcı istatistikler, ortalama ve

frekans hesaplanmıştır. Nitel verilerin çözümlenmesinde ise içerik analizine başvurulmuştur. Çalışmanın sonuçlarına

göre; öğretmenlerin 7 alt boyutun sadece 3'ünde belirlenen ölçütlere sınırlı düzeyde ulaşılabildiği tespit edilmiştir.

Diğer dört boyutta ise öğretmenler ortalamanın altında değerlere ulaşılmıştır. ESY hizmet-içi eğitim faaliyetinde

cinsiyet ve hizmet süresi değişkenleri bakımından katılımcıların belirlenen amaçlara ulaşma düzeylerinin benzer

dağılıma sahip olduğu tespit edilmiştir. Branş değişkeninin ise öğretmenlerin belirlenen ölçütlere ulaşma düzeyleri

üzerinde etkili olduğu sonucu ortaya çıkmamıştır.

Keywords

Çevrim-içi hizmet-içi eğitim, etkileşimli sınıf yönetimi kursu, öğretmen eğitimi, FATİH projesi

References

• Adıgüzel, T., Gürbulak, N. ve Sarıçayır, H. (2011). Akıllı tahtalar ve öğretim uygulamaları.
• Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 8(15), 457-471.
• Baylor, A. L., & Ritchie, D. (2002). What factors facilitate teacher skill, teacher morale, and
• perceived student learning in technology-using classrooms?.Computers &