Okul Müdürlerinin Performans Denetim Sistemindeki Rolünün, Öğretmen Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi

Year 2018, Volume: 11 Issue: 1, 1 - 17, 30.04.2018

Cennet Kurban , Türkay Nuri Tok

Abstract

Bu araştırmanın amacı okul müdürlerinin performans denetim sistemindeki rolünün öğretmen
görüşlerine göre değerlendirilmesidir. Araştırmanın çalışma grubunu maksimum çeşitlilik örnekleme
yöntemi ile belirlenen farklı okul türlerinde görev yapan 13 öğretmen oluşturmaktadır. Nitel araştırma
yöntemi ile ele alınan bu araştırmada, yarı yapılandırılmış görüşme tekniği ile veriler toplanmıştır.
Araştırma verilerinin çözümlenmesinde içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Görüşme yapılan
öğretmenlere sorulan sorulara ve verilen cevaplara göre gruplandırılan veriler bir arada
değerlendirildiğinde “Okul müdürünün tutumuna ilişkin görüşler”, “Performans değerlendirme
formuna ilişkin görüşler”, “Performans değerlendirme sürecinin sisteme uygulanabilirliğine ilişkin
görüşler ” ve “Etik ilkeler açısından performans değerlendirmeye ilişkin görüşler” olmak üzere dört
tema oluşturulmuştur. Araştırmada elde edilen bulgulara göre bazı okullarda müdürler puan aralığını
yüksek düzeyde tutup, küçük bir aralıkta vermek istedikleri mesajı verirlerken, bazı okullarda da
müdürlerin öğretmenler arasında puanlamada adaletsiz tutum sergilediği görülmektedir. Araştırmaya
katılan öğretmenler, değerlendirme formundaki maddelerin sınıf yönetimini tam olarak ölçemeyecek
maddeler olduğu görüşünü ifade etmişlerdir. Ayrıca bazı maddelerin eğitim sistemimize uygun
olmadığı ifade edilmiştir. Ancak öğretmenler bu değerlendirme sisteminin, sadece puan alıp neye göre
puan alındığının belli olmadığı eski değerlendirme sistemine göre daha iyi olduğu görüşündedirler. 

Keywords

Performans denetimi, Puanlama

References

• Acheson, K. A. and Gall, M. D. (1997). Techniques in the clinical supervision of teachers. New York : John Wiley and Sons. Acıkgoz, K. (1990). Malatya, Mardin, Diyarbakır illerinde görevli ilköğretim müfettişlerinin çağdaş denetim etkinliklerini uygulama dereceleri ve denetim surecinde karşılaşılan güçlükler. Malatya: İnönü Üniversitesi Araştırma Raporu. Akşit F. (2006) Performans Değerlendirmeye İlişkin Öğretmen Görüşleri (Bigadiç İlköğretim Öğretmenleri Örneği), Sosyal Bilimler Araştırma Dergisi, 2, 76-101. Aydın, İ. (2005). Öğretimde denetim. Ankara: Pegem Yayıncılık. Aydın, M. (1986). Çağdaş eğitim denetimi. Ankara: İM. Araştırma Yayın Danışmanlık A.Ş. Başar, H. (1993). Eğitim denetçisi. Ankara: Pegem. Başaran, H. (2000). Eğitim denetçisi. Ankara. Pegem Yayıncılık. Bursalıoğlu, Z. (2002). Okul yönetiminde yeni yapı ve davranış. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi Cennet KURBAN-Türkay Nuri TOK 15 Büyüköztürk, Ş., Kılıç-Çakmak, E., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2010). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık. Celep C. Polat S. (2008). Ortaöğretim Öğretmenlerinin Örgütsel Adalet, Örgütsel Güven, Örgütsel Vatandaşlık Davranışlarına İlişkin Algıları, Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 54(2), 307-331. Çıngı,H.(2016).DersNotları,10.01.2016tarihinde http://yunus.hacettepe.edu.tr/~hcingi/ist376a/ sitesinden alınmıştır. Demir, M. ve Tok, T. N., (2016). Lisansüstü Öğrenci Görüşlerine Göre Eğitim Denetimi (Education Supervision From The Point of View of Postgraduate Students). Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(2), 102-125. Fındıkçı, İ. (1999), İnsan kaynakları yönetimi, İstanbul: Alfa Yayınları. Glickman, C. D., Gordon, S. P., &Ross-Gordon, J.M. (2004). Supervision and instructional leadership: A developmental approach. Boston: Allynand Bacon. Gülbahar Y. ve Alper A. (2009). Öğretim teknolojileri alanında yapılan araştırmalar konusunda bir içerik analizi. Ankara University, Journal of Faculty of Educational Science, 42 (2), 93–111. http://www.ijsse.com/sites/default/files/issues/2013/v3i3/Paper-22.pdf Kahraman Ü. ve Çankaya İ. (2015). İlkokullarda performans yönetimi uygulamaları ve öğretmenlerin örgütsel adalet algıları arasındaki ilişki. Turkish Studies . 10(7), 519- 540. Kayıkçı, K., Özdemir, İ., Özyıldırım, G. (2015). Türkiye’de Denetim Anlayışı ve Uygulamalarındaki Değişimler Hakkında Okul müdürlerinin Görüşleri. Sözlü Bildiri, VII. Uluslararası Eğitim Denetimi Kongresi. İzmir. Korkmaz, M., Özdoğan, O. (2005). İlköğretim müfettişlerinin rehberlik görevlerini gerçekleştirme düzeyleri. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 3(4), 431-443. MEB. (2005a). İlköğretimde denetim ve performans değerlendirme Esasları, Ankara: Teftiş Kurulu Başkalığı. Memişoğlu, S. P. (2007). The supervision of information technology classrooms in Turkey: A nation wide survey Australasian Journal of Educational Technology, 23 (4), 529-541. 28 Şubat 2017 tarihinde http:/ /www.ascilite.org.au/ajet/ajet23/memisoglu.html, adresinden alınmıştır. Merriam, S.B. (2013). Nitel Araştırma Desen ve Uygulama İçin Bir Rehber, (Çev.Editörü: Selahattin Turan). Ankara: Nobel Yayınları. Millî Eğitim Bakanlığının Teşkilat ve Görevleri Hakkında Kanun Hükmünde Kararname ile Bazı Kanun ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapılmasına Dair Kanun, Resmi Gazete, 29913(9 Aralık 2016). Özdevecioğlu M. (2003). Algılanan örgütsel adaletin bireylerarası Saldırgan davranışlar üzerindeki etkilerinin Belirlenmesine yönelik bir araştırma, Erciyes Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 21 (3), 77-96. Özmen, F. (2000). Klinik denetim öngörüleri çerçevesinde denetçi görüşleri. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 10(1), 119-157. Sabuncuoğlu, Z. (2000). İnsan Kaynakları Yönetimi. Bursa: Ezgi Kitabevi. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi Cennet KURBAN-Türkay Nuri TOK 16 Sarpkaya, R. (2004). İlköğretim denetmenlerinin denetim süresince karşılaştıkları sorunlar. SDU Burdur Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(8), 114-129. Simonet, R. ve Simonet, J. (2002). Not alma teknikleri (3. Baskı, Çev., P. Kurt). İstanbul: Arion Yayınevi. Söbü A. (2005). İlköğretim müfettişlerinin sorunları (IV. Hizmet Bölgesi Örneği). (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Cumhuriyet Üniversitesi, Sivas. Su, Kamil. (1974). Türk eğitim sisteminde teftişin yeri ve önemi. İstanbul: Milli Eğitim Sullivan, S.,&Glanz, J. (2000). Supervision that improves teaching: strategies and techniques. California: CorwinPress. Sümer, H.(2000), “Performans değerlendirmesine tarihsel bir bakış ve kültürel bir yaklaşım”. Ankara: Türk Psikologlar Derneği Yayınları. Şahin, A., Aydın, G. ve Sevim, O. (2011). Cornell not alma tekniğinin dinlenilen metni anlamaya ve kalıcılığa etkisi. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 29, 29-36. Şimşek, H. (1997). Pozitivizm ötesi paradigmatik dönüşüm ve eğitim yönetiminde kuram ve uygulamada yeni yaklaşımlar. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 3(1), 97-109. Taş, A. (2010). Öğretmenlerin iş değerlerinin örgütsel adalet algılarına etkisi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 27(1), 211-222. Tayfun A. ve Çatır O. (2013). Örgütsel sessizlik ve çalışanların performansları arasındaki ilişki üzerine bir araştırma, İşletme Araştırmaları Dergisi, 5(3), 114-134. Tok, T. N. (2004). İlköğretim müfettişlerinin iş doyumu ve örgütsel bağlılıkları. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Tok, T. N. (2013). Türkiye’de eğitim denetmenlerinin profili. [The Profile of Education Supervisors in Turkey]. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Ocak 33, 119-138. Tok, T. N. (2013). Who is an education supervisor? A guideor a nightmare? International Journal of SocialSciencesandEducation, 3(3), 752-769. [Education Full Text (H.W.Wilson)]. Tok, T. N. (2015). Farklı Gözlerden Maarif Müfettişleri. İ. Aydın ve Ş. Çınkır (Eds), Prof. Dr. İbrahim Ethem Başaran'a Armağan Eğitimde 52 yıl içinde, 291-317. Anı Yayıncılık. ISBN: 9786051700625. Tok, T. N. Ve Demir, M. (2015). Lisansüstü öğrenci görüşlerine göre eğitim denetimi. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(2), 102-125. Ünal, A., Gursel, M. (2007). İlköğretim denetçilerinin öğrenen organizasyon yaklaşımı açısından değerlendirilmesi. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, (18), 463-482. Yaman, S., Evcek, E. Ve İnandı, Y. (2008). Inspection in elt: the attitudes of English language teachers towards inspectors. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(35), 38-49. Yavuz, Y. (1995). Öğretmenlerin denetim etkinliklerini klinik denetim ilkeleri açısından değerlendirmeleri. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi, İzmir, Türkiye. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi Cennet KURBAN-Türkay Nuri TOK 17 Yeşil D. ve Kış A. (2015). Okul Müdürlerinin Ders Denetimine İlişkin Öğretmen Görüşlerinin İncelenmesi. İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 3(2), 27-45. Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2003). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınları. Yılmaz, K. (2009).Okul Müdürlerinin Denetim Görevi, İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10 (1), 19-35.