İlköğretim Okullarında Çalışan Öğretmen ve İdarecilerin İş Tatmini Düzeyleri

Year 2017, Volume: 4 Issue: 8, 1 - 11, 20.07.2017

Gökhan Coşkun Sevda Demiröz

Abstract

Bilindiği üzere, bir insanın işinden duyduğu tatminin çalışma yaşamı
üzerinde büyük bir etkisi mevcuttur. Bu etki yaşamlarının üçte birini çalışarak
geçiren insanların, sık sık yaptıkları işin kendilerine bir şey ifade etmediği
yolundaki şikâyetleri kendini açıkça hissettirmektedir. Söz konusu olumsuz etki
yalnızca iş tatminsizliğini yaşayan bireyin kendisiyle sınırlı kalmayıp,
doğrudan ya da dolaylı biçimde içinde bulunduğu örgüte ve yaptığı işe de
yansıyacaktır. Son yıllarda iş tatmini konusunun önem kazanmasının sebebi,
örgütlerde insan unsurundan kaynaklanan sorunların giderek artması ve bu
sorunların ortadan kaldırma amacının araştırılmasıdır. Bu nedenle bu çalışmayla
Milli Eğitim Bakanlığına bağlı ilköğretim okullarında çalışan öğretmenlerin iş
tatminlerinin ne düzeyde olduğunun belirlenmesi amaçlanmıştır. İnceleme
grupları öğretmen ve idarecilerden oluşan 172 kişi oluşturmaktadır. Çalışma
verilerine ulaşmak için öncelikle konuyla ilgili literatür taraması yapılmış ve
çalışma gruplarına anket formları uygulanarak veriler toplanmıştır. Çalışmada
kullanılan ölçeklerin güvenilirliğine ilişkin gerekli analizler yapılmış ve
ölçeklerin güvenilirlik katsayısı cronbach α:0,84 bulunmuştur. Verilerin
analizinde, “yüzde”, “frekans”, “bağımsız örneklemler için t testi”, “tek yönlü
varyans (Anova) analizi” ve “regresyon” analizleri yapılmıştır. Çalışmadan elde
edilen bulgulara göre araştırmaya katılan bireylerin eğitim seviyesinin (% 85,5
lisans, % 14,5lisansüstü) oldukça yüksek olduğu tespit edilmiştir. Buna rağmen
araştırma grubundaki öğretmen ve idarecilerin iş tatmini puan ortalamalarının
(3,27) olup işlerinden yeterince tatmin olmadıkları belirlenmiştir. Ayrıca iş
tatmininin demografik özelliklere göre farklılık göstermediği ortaya çıkmıştır. 

Keywords

İş Tatmini, İlköğretim okulları, Öğretmen

Job Satisfaction Levels of the Teachers and Administrators Working in Primary Schools

Abstract

As it is already known, the satisfaction an individual gets from the work he or she does have great effect on his or her working life. Such effect makes itself felt in people who spend one third of their lives while working by voicing frequent complaints like the work they do does not express anything to themselves. Such negative effect isn’t only limited to the individual who experiences job dissatisfaction, but it is also reflected directly or indirectly to the organisation or the work he or she takes part in. The reason why the job satisfaction has gained importance in recent years is the fact that the problems caused by the human factor is gradually increasing, and the goal of eliminating such problems is being researched. Thus, it is aimed in this study to specify the levels of the job satisfactions of teachers who working the primary schools which are the subsidiaries of the Ministry of National Education. The population consists of 172 individuals who are teachers or administrators. To get the research data, a literature research was done primarily, and data were gathered by applying questionnaires to the research population. The necessary analyses for determining the validity of the indexes used in the research were applied and the reliability coefficient of the indexes was found as cronbach α:0,84.For the analyses of the data, the t-test for the “percent”, “frequency” and “independent samples”, the “one way Anova analysis” and the “regression” analyses were done. The education levels of the individuals who took part in the research were found as fairly higher according to the findings of the research (85.5% bachelor’s degree, 14.5 % postgraduate degree).Nevertheless, the average job satisfaction scores of the teachers and administrators was found as 3.27, and thus it was specified that they are not satisfied with their jobs. It was also found that the job satisfaction doesn’t show significant difference regarding demographical specifications.

References

• Alkan, C. (2000). Meslek ve Öğretmenlik Mesleği, Öğretmenlik Mesleğine Giriş, Editör: Veysel Sönmez, Ankara: Anı Yayıncılık.
• Bir, A. A. (1999). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri, Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları.
• Chen, L.H. (2008). “Job Satisfaction Among Information System (IS) Personnel”, Computers in Human Behavior Vol: 24, 105–118.
• Çelikkaya, H., (1990). “Eğitim Olgusunun Özellikleri”, Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 2, 67-72.
• Ergin, C. (1997). “Bir İş Doyumu Ölçümü Olarak “İş Betimlemesi Ölçeği”: Uyarlama, Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması”, Türk Psikoloji Dergisi, 12 (39), 25–36.
• Imparota, N. (1972). “Relationship Between Porter’s Need Satisfaction Questionnaire and The Job Descriptive Index”, Journal of Applied Psychology. Vol: 56. No: 5, 301-304.
• Keskin, İ. (2008). İlköğretim Kurumlarında Görev Yapan Öğretmenlerin İş Tatmin Düzeyleri (Sultanbeyli Örneği), Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Yüksek Lisans Tezi, İstanbul.
• Kırcaali, G. (1999). Bilim ve Araştırma, (Editör: A. A. Bir), Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri, Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları. Mete, C. (2006). İlköğretim Okullarında Çalışan Öğretmenlerin Kişilik Özellikleri ile İş tatminleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi, Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Yüksek Lisans Tezi, İstanbul.
• Milli Eğitim Bakanlığı, (2013). Milli Eğitim İstatistikleri Örgün Eğitim 2012-1013, Ankara: Türkiye Cumhuriyeti Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Dairesi Başkanlığı Resmi İstatistik Programı Yayını. Mrayyan, M. T. (2005). “Nurse Job Satisfaction and Retention: Comparing Public to Private Hospitals in Jordan”, Journal of Nursing Management, Vol: 13, ss. 40-50.
• Saylan, T. (2008). Çalışanların İş Tatminini Etkileyen Faktörlerin Belirlenmesine Yönelik Bir Alan Araştırması, Gazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Yüksek Lisans Tezi, Ankara.
• Sipahi, B., Yurtkoru, E. S. ve Çinko, M. (2006). Sosyal Bilimlerde SPSS’le Veri Analizi, İstanbul: Beta Yayıncılık.
• Şahal, E. (2005). Akademik Örgütlerde Örgüt Kültürü ve İş Tatmini Arasındaki İlişki: Akdeniz Üniversitesinde Doktora Yapan Araştırma Görevlilerinin Örgüt Kültürüne ve İş Tatminine Yönelik Algı ve Kanaatleri, Akdeniz Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Yüksek Lisans Tezi, Antalya.
• Şahin, H. ve Dursun, A. (2009). Okul öncesi öğretmenlerinin iş doyumları: Burdur örneği. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9, 18, 160-174
• Şimşek, L. (1995). “İş Tatmini”, Verimlilik Dergisi, 3, 91-102.