Öz
The aim of this research is to analyze the tendencies of pre-service teachers) in the Department of the Elementary Social Studies Teaching towards politics. Social studies class is considered as a field where the students develop positive or negative opinions towards political system and participatory skills that enable them to become active citizens. Following the family, the social studies teachers are the most important guides that teach to students democratic attitudes and values. At this point the research aims to analyse the political tendencies of the social studies pre-service teachers in terms of different variables. Within the scope of the research “the scale of determining the interests of the social studies pre-service teachers in political issues” was developed by the researcher. It was applied to 832 senior students who study in the fourth grade in the departments of primary school social studies teaching of seven different universities in 2010-2011 educational years. In conclusion; it was found out that the tendencies of the pre-service teachers towards political science are high, but it was determined that they aren’t so much interested in political issues in daily life.
Anahtar Kelimeler
Social studies political science pre-service teachers political education
Kaynakça
- Betty, A. (2006). “New Teacher And Mentor Political Literacy: Reading, Navigating And Transforming İnduction Contexts”. Teachers and Teaching: Theory and Practice. 12(2): 123-138.
- Borhaug, K. (2008). “Educating Voters: Political Education in Norwegian UpperSecondary Schools”. Journal Of Curriculum Studies. 40(5): 579-600.
- Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. & Demirel, F. (2008). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
- Doğanay, A. (2005). Sosyal Bilgiler Öğretimi. Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Öğretimi. (Beşinci Baskı) (Edt: Cemil Öztürk, Dursun Dilek) Ankara. Pegem AYayıncılık.
- Erden, M. (1998). Sosyal Bilgiler Öğretimi. Ankara: Alkım.
- Gemma, M. (2009). “The Politics of Literacy in The Context of Large-Scale Education Reform”. Research Papers in Education. 24(2): 155-174.
- Genç, N. & Demirdöğen, O. (1994). Yönetim El Kitabı. Erzurum: Birey Yayıncılık. Harwood, A., M. (1991). Social Studies Classroom Climates and Students Political Attitudes Vievs From. Degree of Doctor of Philosophy University of Emory. Utah.
- Kapani, M. (2010). Politika Bilimine Giriş. Ankara: Bilgi Yayınevi.
- Karasar, N. (2005). Bilimsel Araştırma Yöntemi. (14. Baskı) Ankara. Nobel Yayın Dağıtım.
Öz
Bu araştırmanın amacı, İlköğretim Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Anabilim Dalı dördüncü sınıfta öğrenim gören olan öğretmen adaylarının "politika bilimine yönelik eğilimlerini" tespit etmektir. Öğrencilere üniversite öncesi ve üniversite yıllarında verilen politika eğitimi demokratik sistemin devam edebilmesi için oldukça önemlidir. Sosyal bilgiler dersi, öğrencilerin siyasi sisteme yönelik olumlu veya olumsuz görüşler geliştirdiği ve onların aktif vatandaşlar olmalarına imkân tanıyan katılımcı beceriler geliştirdikleri bir alan olarak görülmektedir. Sosyal bilgiler öğretmenleri aileden sonra ilköğretim öğrencilerine demokratik tutum ve değerleri kazandıran en önemli kaynaklardan birisidir. Bu noktada araştırma sosyal bilgiler öğretmen adaylarının politik eğilimlerini çeşitli değişkenler açısından incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırma kapsamında İlköğretim Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının politika bilimine yönelik eğilimlerini tespit etmek amacı ile araştırmacı tarafından “Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Politika Konularına Eğilimlerini Belirleme Ölçeği” geliştirilmiş ve 2010–2011 eğitim öğretim yılında yedi farklı bölgede bulunan yedi farklı üniversitenin Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Anabilim Dalı, dördüncü sınıf öğretmen adaylarından oluşan 832 kişiye uygulanmıştır. Sonuç olarak öğretmen adaylarının politika bilimine yönelik eğilimleri yüksek bulunmuş fakat günlük yaşantıları içerisinde politika konularına fazla zaman ayırmadıkları tespit edilmiştir.
Anahtar Kelimeler
Sosyal bilgiler politika bilimi öğretmen adayları politik eğilim
Kaynakça
- Betty, A. (2006). “New Teacher And Mentor Political Literacy: Reading, Navigating And Transforming İnduction Contexts”. Teachers and Teaching: Theory and Practice. 12(2): 123-138.
- Borhaug, K. (2008). “Educating Voters: Political Education in Norwegian UpperSecondary Schools”. Journal Of Curriculum Studies. 40(5): 579-600.
- Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. & Demirel, F. (2008). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
- Doğanay, A. (2005). Sosyal Bilgiler Öğretimi. Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Öğretimi. (Beşinci Baskı) (Edt: Cemil Öztürk, Dursun Dilek) Ankara. Pegem AYayıncılık.
- Erden, M. (1998). Sosyal Bilgiler Öğretimi. Ankara: Alkım.
- Gemma, M. (2009). “The Politics of Literacy in The Context of Large-Scale Education Reform”. Research Papers in Education. 24(2): 155-174.
- Genç, N. & Demirdöğen, O. (1994). Yönetim El Kitabı. Erzurum: Birey Yayıncılık. Harwood, A., M. (1991). Social Studies Classroom Climates and Students Political Attitudes Vievs From. Degree of Doctor of Philosophy University of Emory. Utah.
- Kapani, M. (2010). Politika Bilimine Giriş. Ankara: Bilgi Yayınevi.
- Karasar, N. (2005). Bilimsel Araştırma Yöntemi. (14. Baskı) Ankara. Nobel Yayın Dağıtım.
Ayrıntılar
| Birincil Dil | Türkçe |
|---|---|
| Bölüm | Makaleler |
| Yazarlar | |
| Yayımlanma Tarihi | 31 Ekim 2013 |
| Yayımlandığı Sayı | Yıl 2013 |