A STUDY TO DETERMINE THE EXAM ANXIETY OF UNIVERSITY STUDENTS: THE CASE OF AFYON KOCATEPE UNIVERSITY

Yıl 2019, Cilt: 7 Sayı: 20, 241 - 254, 20.12.2019

Koray Gürpınar , Yunus Yılan , Emrah Bozkurt

https://doi.org/10.33692/avrasyad.664279

Öz

Exam anxiety, which is an element affecting the success of exams in school terms, is a situation that students face from the first years of their education. The students who are introduced to the exam in the first time when they start school, face the exam continuously during their life. Especially university students, who are going to start their business life, compete with their friends in a competitive environment in order to achieve their goals for the future and to be in a good position in their professions. As a matter of fact, the anxiety in the exams to reach the goals in this race affects the success. For this purpose, a field study was conducted on the students of Vocational School of Afyon Kocatepe University to determine the test anxiety and the relationship between various variables. The mainproblematic of the study is the level of exam anxiety of vocational high school students and how they differ according to socio-demographic characteristics.In order to collect data, a questionnaire consisting of 34 questions was used. The first 5 questions in the questionnaire aimed to reveal the socio-demographic characteristics of the participants.Exam anxiety is a negative situation experienced by students during the education process. This situation may affect students negatively. Many factors affect students' anxiety before the exam. These factors include; family attitudes and behaviors, working environment, financial conditions, friend relations, socialization, teacher-student relations and expectations. Therefore, in order to minimize exam anxiety, considering the above factors, besides families and trainers; It is recommended that students be made aware of these issues from an early age.As a result of the study, it was concluded that the students' test anxiety levels were high, while demographic factors did not show any difference on the test anxiety

Anahtar Kelimeler

exam anxiety, behaviour, habit

Kaynakça

• AYRANCİ E. ve E. Oge, (2011), “Bir Vakıf Üniversitesindeki Öğrencilerin Sınav Kaygısı Hakkında Araştırma” Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi,S. 30: s. 87-102.
• BİLİCİOGLU A. ve K. Yilmaz, (2017), “Öğrencilerin Sınav Kaygısı, Fene Yönelik Ilgı Ve Ebeveyn Desteği Değişkenleri Üzerine Uluslararası Bir Karşılaştırma: Türkiye Singapur” Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, C. XVII, S. 3:s. 1201-1220.
• BÜYÜKÖZTÜRK, Şener, (2007),Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı, Ankara: Pegem Yayıncılık.
• BUYUKYİLMAZ F. , T. Asti ve E. Cakmak, (2009), “Hemşirelik Yüksekokulu Öğrencilerinin Sınav Kaygısı Düzeyleri Ve Bunu Etkileyen Etmenler”Florence Nightingale Hemşirelik Dergisi,C. XVII, S.1: s. 10 – 15.
• CHEN, H.,Y. Wong, M. Ran ve C.Gılson, (2009), Stress among Shanghai University Students: The Need for Social Work Support. Journal of Social Work,C. IX, S.3: s. 323-344.
• CİCEK İ. ve F. Tanhan, (2018),“Lise Son Sınıf Öğrencilerinin Sınırlılık Algı Şemaları İle Sınav Kaygı Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi” Batman Üniversitesi Yaşam Bilimleri Dergisi, C. VIII, S. 1/1: s. 69-85.
• DEMİRCİ İ. ve S. Erden, (2016), “Bilişsel Davranışçı Yaklaşıma Dayalı Grupla Psikolojik Danışma Uygulamasının 8. Sınıf Öğrencilerinin Sınav Kaygısına Etkisi”Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, S. 43: s. 67-83.
• DEMİRTAS, H. ve N. Ozer, (2007), Öğretmen Adaylarının Zaman Yönetim Becerileri İle Akademik Başarısı Arasındaki İlişkisi. Eğitimde Politika Analizleri ve Stratejik Araştırmalar Dergisi, C.II, S. 1: s. 34-47.
• DUNDAR, S. , S. Yapicive B. Topcu (2008), “Üniversite Öğrencilerinin Bazı Kişilik Özelliklerine Göre Sınav Kaygısının İncelenmesi” Gazi Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi,C. XXVIII, S. 1: s.171-186.
• EROZKAN, Atilgan, (2004), “Üniversite Öğrencilerinin Sınav Kaygısı ve Başaçıkma Davranışları”Muğla Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, S. 12: s.13-38
• ESER M. ve Z. Burdur, (2017), “Meslek Yüksekokulu Öğrencilerinin Sınav Kaygısı İle İlgili Bir Araştırma: Nazilli Meslek Yüksek Okulu Örneği” Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi,C. IX, S. 21: s. 40-52.
• GENC, Murat, (2013), İlköğretim Öğrencilerinin Sınıf Ve Cinsiyete Göre Sınav Kaygı Düzeylerinin Belirlenmesi, Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, C. XI, S. 1: 85-95.
• GENCDOGAN, Basaran, (2006),“Lise Öğrencilerinin Sınav Kaygısı İle Boyun Eğicilik Düzeyleri Ve Sosyal Destek Algısı Arasındaki İlişkiler”Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, C. VII, S. 1: s. 153 – 164.
• GULEC, S. , P. Bagceli Kahraman, G. Onur Sezer, (2013),“Öğretmen Adaylarının Zaman Yönetimi Becerileri İle Sınav Kaygı Düzeyleri Arasındaki İlişkinin Akademik Başarılarına Göre İncelenmesi”Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, C. XXVI, S. 2: s. 343-358.
• GULER, D. ve G. Cakır, (2013), “Lise Son Sınıf Öğrencilerinin Sınav Kaygısını YordayanDeğişkenlerin İncelenmesi” Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, C. IV, S. 39: s.82-94.
• KAPİKİRAN, Sahin, (2002), “Üniversite Öğrencilerinin Sınav Kaygısının Bazı PsikoSosyal Değişkenlerle İlişkisi Üzerine Bir İnceleme”Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, C.I, S.11: s. 34-43.
• KARAMAN E. , T. Ay, S. Ozboler, S. Karahan, (2015), “Sınav Kaygısının Diş Hekimliği Fakültesi Öğrencilerinin Pratik Sınav Başarısına Etkisi” Ondokuz Mayıs Üniversitesi Diş Hekimliği Fakültesi Dergisi, C.XIII, Sayı, 3: 23-28
• KORUKLU N. , H. Oner, H.C. Oktavlar, (2006), “Sınav Kaygısı ile Başa Çıkma Programının Sınav Kaygısına Etkisine Yönelik Deneysel Bir Çalışma” Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, C. XIX, S.19: s. 05-11
• PİJİKUCUK, Duygu, (2010), “Müzik Öğretmeni Adaylarının Sınav Kaygısı, Benlik Saygısı ve Çalgı başarıları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi” Ahi Evran Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi,C.XI, S.3: s.37-50.
• SEKMAN, Mumin (2016),Başarı Üniversitesi,İstanbul: Alfa Yayınları. SPİELBERGER, Charles, (1972),Theory and Research in Anxiety. New York, Academic Press.
• YESİLYURT, Ferahim (2007),Sınav Kaygısı,İstanbul: Remzi Kitabevi.
• YİLDİRİM, Ibrahim, (2004), “Depresyonun Yordayıcısı Olarak Sınav Kaygısı, Gündelik Sıkıntılar Ve Sosyal Destek”Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, C. XXVII, S.27: s. 241-250.