The Effects of Animations on Prospective Teachers' Attitude Toward Biology

Yıl 2013, Cilt: 4 Sayı: 7, 47 - 61, 01.02.2013

Murat Genç

Öz

The aim of this study was to investigate the effect of using animation on attitude towards biology lesson of prospective teachers. The study was carried out with the participation of 28 prospective Science teachers and 45 prospective Primary teachers at Bartin University during term of 2012-2013. To make animations cells and tissues pictures which taken by microscope were used. Some animations which were ready were used to make new animations. Result of the study reveals that use of animation in lessons was effectively on attitude towards biology lesson of prospective teachers..

Anahtar Kelimeler

Animations, Active Learning, Cell and Tissues, Attitude.

Animasyonla Eğitimin Öğretmen Adaylarının Biyoloji Tutumuna Etkisi

Öz

Bu çalışmanın amacı bilgisayar animasyonlarının Fen Bilgisi ve Sınıf Öğretmenliği öğrencilerinin biyoloji dersine yönelik tutumlarına etkisini araştırmaktır. Bu amaçla Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği ve Fen Bilgisi Öğretmenliği Genel Biyoloji dersindeki “hücre” ve “dokular” konularında bilgisayar animasyonları kullanılmıştır. Çalışmaya bu sınıflarda öğrenim gören 28 Fen Bilgisi, 45 Sınıf Öğretmenliği öğrencileri katılmıştır. Öğrencilere uygulama öncesi ve uygulama sonrası Biyoloji Tutum Ölçeği uygulanmıştır. Araştırma sonunda Fen Bilgisi ve Sınıf Öğretmenliği öğrencilerinin biyoloji dersine yönelik tutum puanlarının ortalamalarında anlamlı düzeyde artış belirlenmiştir.

Anahtar Kelimeler

Animasyon, Aktif Öğrenme, Hücre ve Dokular, Tutum.

Kaynakça

• Akçay, H., Feyzioğlu, B. ve Tüysüz, C. (2003). The effects of computer simulations on students’ success and attitudes in teaching chemistry, Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 3 (1), 20-26.
• Akçay, S, Aydoğdu, M. Yıldırım, H.İ. ve Şensoy, Ö. (2005). Fen eğitiminde ilköğretim 6. sınıflarda çiçekli bitkiler konusunun öğretiminde bilgisayar destekli öğretimin öğrenci başarısına etkisi, Kastamonu Eğitim Dergisi, 13 (1), 103-116.
• Aslan Efe, H., Oral, B., Efe, R. ve Öner Sünkür, M. (2011). Fotosentez ünitesinin bilgisayar simülasyonlarıyla desteklenen işbirlikli öğretim yöntemiyle öğretiminin öğrenci erişi ve biyoloji dersine yönelik tutuma etkisi, Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi (EFMED), 5 (1), 313-329.
• Aydoğdu, C. (2006). Bilgisayar destekli kimyasal bağ öğretiminin öğrenci başarısına etkisi, AÜ, Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(1), 80-90.
• Aykanat, F. Doğru, M. ve Kalender, S. (2005). Bilgisayar destekli kavram haritaları yöntemiyle fen öğretiminin öğrenci başarısına etkisi, Kastamonu Eğitim Dergisi, 13 (2), 391-400.
• Bayram, K., Özdemir, E. ve Koçak, N. (2011). Kimya eğitiminde animasyon kullanımı ve önemi, selçuk üniversitesi, Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, 32, 371-390.
• Bülbül O. (2009). Fizik dersi optik ünitesinin bilgisayar destekli öğretiminde kullanılan animasyonların ve simülasyonların akademik başarıya ve akılda kalıcılığa etkisinin incelenmesi, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Çukurova Üniversitesi, Sosyal bilimler Enstitüsü, Adana.
• Bülbül, Y. (2010). Effects of 7e learning cycle model accompanied with computer animations on understanding of diffusion and osmosis concepts, Unpublished Thesis, Middle East Technical University, The Graduate School Of Natural And Applied Sciences, Ankara. Çelik, E. (2007). Ortaöğretim coğrafya derslerinde bilgisayar destekli animasyon kullanımının öğrenci başarısına etkisi, Yayınlanmamış Yüksek Lisan Tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
• Çepni, S., Taş, E. ve Köse, S. (2006). the effect of computer-assisted material on students’ cognitive levels, misconceptions and attitudes towards science, Computers Education, 46, 192-205.
• Daşdemir, İ. ve Doymuş, K. (2012). 8. sınıf kuvvet ve hareket ünitesinde animasyon kullanımının öğrencilerin akademik başarılarına, öğrenilen bilgilerin kalıcılığına ve bilimsel süreç becerilerine etkisi, Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 1 (1), 77-87.
• Daşdemir, İ., (2006). Animasyon kullanımının ilköğretim fen bilgisi dersinde akademik başarıya ve kalıcılığa olan etkisi, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Atatürk Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Erzurum.
• Daşdemir, İ., Uzoğlu, M. ve Cengiz, E. (2012). 7. sınıf vücudumuzdaki sistemler ünitesinde animasyon kullanımının öğrencilerin akademik başarılarına, öğrenilen bilgilerin kalıcılığına ve bilimsel süreç becerilerine etkisi, Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2 (2), 54-62.
• Elmstrom Klenk, K. (2011). Computer animation in teaching science: effectiveness in teaching retrograde motion to 9 th graders, A Doctoral Dissertation of Philosophy in Education University of Rhode Island and Rhode Island College.
• Fraenkel, J.R., Wallen, N.E. & Hyun, H.H. (2012). How to design and evaluate research in education. 8 th Edition. The McGraw-Hill Companies; New York.
• Gil, V.M.S. & Paiva, J.C.M. (2006). Using computer simulations to teach salt solubility, Journal of Chemical Education, 83 (1), 170-174.
• Gökhan, A. (2011). Ortaöğretimde sera gazı etkisi, asit yağmurları ve ozon tabakası delinmesi konularında animasyonla öğretimin akademik başarıya etkisi, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Anabilim Dalı, Adana.
• Gulinska, H. & Bartoszewicz, M. (2006). Multimedia software for representation of chemical reaction mechanism high school and college level, Journal of Science Education, 7(1), 14
• Güvercin, Z. (2010). Fizik dersinde simülasyon destekli yazılımın öğrencilerin akademik başarısına, tutumlarına ve kalıcılığa etkisi, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Bilgisayar Ve Öğretim Teknolojileri Ana Bilim Dalı Adana.
• Iskander, W. & Curtis, S. (2005). Use of colour and interactive animation in learning 3 d vector, The Journal of Computer in Mathematics and Science Teaching, 24 (2), 149-156.
• Karasar, N. (2012). Bilimsel araştırma yöntemi, 23. Basım. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
• Katırcıoğlu, H., ve Kazancı, M. (2003). Genel biyoloji derslerinde bilgisayar kullanımının öğrenci başarısı üzerine etkisi, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25, 127-134. Kauffman, G.B. (2003). Atomic orbitals on USEPR (The Chemistry Animation Project), Journal of College Science Teaching, 32(6), 412-412.
• Koçakoğlu, M. ve Türkmen, L. (2010). Biyoloji dersine yönelik tutum ölçeği geliştirilmesi, Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(2), 229-245.
• Large, A. (1996). Computer animation in an instructional environment library, Information Science Research, 18, 3-23.
• Lind, K. K., (2005). Exploring science in early childhood. A development approach. Thomson Delmar Learning, USA.
• Mat İskender, B. (2007). Özel dershanelerde animasyon kullanımıyla bilgisayar destekli fen öğretiminin öğrenci başarısına, hatırda tutma düzeyine ve duyuşsal özellikleri üzerine etkisi, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Muğla Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü: Muğla.
• Özel, S.F. (2008). Bilgisayar destekli öğretim materyallerinin öğrencilerin tutum ve başarılarına etkisi, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Ortaöğretim Fen Ve Matematik Alanları Eğitimi Anabilim Dalı Biyoloji Eğitimi Bilim Dalı, Ankara.
• Powell, J. V., Aeby, V. G. & Carpenter-Aeby, T. (2003). A comparison of student out comes with and without teacher facilitated computer-based instruction, Computers Education, 40, 183-191.
• Rowe, G. W. & Gregor, P. (1999). A computer based learning system for teaching computing, implementation and evaluation, Computers Education, 33, 65-76.
• Santos, R. S. (2009). Impact of flash animation on learning concept of matter among elementary students, Master of Science in Chemistry (MS), University of Texas-Pan American.
• Sezgin, M. E. (2002). İkili kodlama kuramına dayalı olarak hazırlanan multimedya ders yazılımının fen bilgisi öğretiminde akademik başarıya etkisi, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü: Adana.
• Tezcan, H. ve Yılmaz, Ü. (2003), Kimya öğretiminde kavramsal bilgisayar animasyonları ile geleneksel anlatım yönteminin başarıya etkileri, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(14), 18–32.
• Tüysüz, C. ve Aydın, H. (2007). Web tabanlı öğrenmenin ilköğretim okulu düzeyindeki öğrencilerin tutumuna etkisi, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2 (22). 738
• Yakışan, M. (2008). Biyoloji öğretiminde bilgisayar animasyonlarının kullanılmasının öğrencilerin başarı, tutum ve kavram yanılgıları üzerine etkisi (hücre konusu örneği), Yayınlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü: Ankara.
• Yakışan, M., Yel, M. ve Mutlu, M. (2009). Biyoloji öğretiminde bilgisayar animasyonlarının kullanılmasının öğrenci başarısı üzerine etkisi, Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 10 (2), 129-139.