Evde Eğitimde Model Arayışı

Yıl 2022, Cilt: 13 Sayı: 1, 234 - 251, 28.06.2022

Birol Susam , Sertan Talas , Mustafa Şahin Bülbül

https://doi.org/10.51460/baebd.1023698

Öz

Bireyler hayatlarının bazı dönemlerinde çeşitli nedenlerden dolayı gerçekleştirmeleri gereken bazı eylemlerden uzak kalabilirler. Bireylerin en temel eylemlerinden biri de eğitim sürecidir. Bireyleri hayata hazırlayan eğitim süresi boyunca devamlılığın sağlanması oldukça önemli bir faktördür. Okula devamlılığın sağlanamaması durumları dış sebeplerden kaynaklı olabileceği gibi bireyin kendisinden kaynaklı sorunlar yaşanabilir. Okula devamlılığı etkileyen faktörler ulaşım, ekonomi ve sağlık şeklinde sıralanabilir. Bireylerin sağlık durumu okula devamlılığı doğrudan etkileyen bir faktör olarak karşımıza çıkmaktadır. Sağlık sorunu yaşayan bireylerin tedavi gördükleri süre boyunca okula devam edememesi evde eğitim uygulamasını ortaya çıkarmıştır. Sağlık sorunu nedeniyle tedavi süresince okula devam edemeyen bireyin evde ve gerek görüldüğünde hastanede eğitimine devam edilmesi olarak karşımıza çıkan bu uygulama çözüm niteliğindedir. Evde eğitim uygulaması her ne kadar çözüm niteliğinde olsa da kendi içinde ders aracı eksikliği, ulaşım, öğretmen görevlendirme ve personel eksikliği gibi sorunlar barındırmaktadır. Okul eğitiminden farkı açık olan bu uygulamanın çözüm bekleyen yanlarına bakarak bir model arayışı olduğunu görebiliriz.

Anahtar Kelimeler

Evde eğitim, Hastanede eğitim, Evde eğitim modeli

Kaynakça

• Arai, A. B. (1999). Homeschooling and the redefinition of citizenship. Education policy analysis archives, 7, 27.
• Atılgan, G. (2018). Öğretmenlerin ve ebeveynlerin evde eğitim hizmetine yönelik görüşlerinin ve uygulama sürecinin incelenmesi. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kahramanmaraş.
• Aurini, J., & Davies, S. (2005). Choice without markets: Homeschooling in the context of private education. British Journal of Sociology of Education, 26(4), 461-474.
• Bauman, J. K. (2002). Home Schooling in the United States: Trends and Characteristics. A Peer- Reviewed Scholarly Journal.10(26): 1-21.
• Bolat, E. Y. (2018). Süreğen hastalığı olan çocuklar ve hastane okulları. Milli Eğitim Dergisi, 47, 163-186.
• Bülbül, M. Ş., (2017). Hastanelerde Fen Öğretimi. Pegem Akademi: Ankara.
• Clements, A. D. (2002). Variety of Teaching Methodologies Used By Homeschoolers: Case Studies of Three Homeschooling Families. Paper Presented at The Annual Meeting of The Eastern Educational Research Association. (25th, Sarasota, FL; February 27-March 2, 2002), 1-8.
• Collom, E. (2005). The ins and outs of homeschooling: The determinants of parental motivations and student achievement. Education and urban society, 37(3), 307-335.
• Er, M. (2006). Çocuk, hastalık, anne-babalar ve kardeşler. Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Dergisi, 49, 155-168.
• Ewing, L. A., & Vu, H. Q. (2020). <? covid19?> Navigating ‘Home Schooling’during COVID-19: Australian public response on Twitter. Media International Australia, 1329878X20956409.
• Gaither, M. (2009). Homeschooling in the USA: Past, present and future. Theory and Research in Education, 7(3), 331-346. Gültekin, G., Baran, G. (2005). Hastalık ve Çocuk. Aile ve Toplum2(8), 61-68.
• Hanna, L. G. (2012). Homeschooling education: Longitudinal study of methods, materials, and curricula. Education and Urban Society, 44(5), 609-631.
• https://orgm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2015_07/27060154_mebevde4.sra.pdf adresinde 08.05.2020 tarihinde ulaşılmıştır.
• https://www.losev.org.tr/v6/2018_faliyet_raporu.pdf adresinden 09.05.2020 tarihinde ulaşılmıştır. http://2023vizyonu.meb.gov.tr/ adresinden 09.05.2020 tarihinde ulaşılmıştır.
• Isenberg, J. E. (2007). What Have We Learned About Homeschooling?. Peabody Journal of Education.82(23):387–409.
• Işıktekiner, F. Sabahat ve A., A. Sadegul (2011). Hastane Okullarındaki Sorunla ve Yaşantılar. Eğitim ve Bilim, 36 (161), 318-331.
• Jolly, J. L., Matthews, M. S., & Nester, J. (2013). Homeschooling the gifted: A parent’s perspective. Gifted Child Quarterly, 57(2), 121-134.
• Kara, B. (2017). Dünyada ve Türkiye’de zihinsel engellilerde eğitim. The Journal of Academic Social Science Studies, 61, 277-288.
• Kirk, J., Winthrop, R. (2006). Home-Basedschooling: Access to Quality Education for Afghan Girls, Journal of Educationf or International Development, 2:2.
• Kunzman, R., & Gaither, M. (2013). Homeschooling: A comprehensive survey of the research. Other Education, 2(1), 4-59.
• Leon, M. Y. (2014). What We Know About Homeschooling Artica Lreview of Literature And Studies On Homeschooling. International Research Journal of Appliedand Basic Sciences, 8(1): 41-49.
• Medlin, R. G. (2013). Homeschooling and the question of socialization revisited. Peabody Journal of Education, 88(3), 284-297.
• Murphy, J. (2014). The social and educational outcomes of homeschooling. Sociological Spectrum, 34(3), 244-272.
• Neuman, A., & Aviram, A. (2003). Homeschooling as a fundamental change in lifestyle. Evaluation & Research in Education, 17(2-3), 132-143.
• Parczewska, T. (2020). Difficult situations and ways of coping with them in the experiences of parents homeschooling their children during the COVID-19 pandemic in Poland. Education 3-13, 1-12.
• Pehlivan, Z. (2006), Resmi genel liselerde öğrenci devamsızlığı ve buna dönük okul yönetimi politikaları (Ankara iliörneği). (Yayımlanmamış doktora tezi). Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
• Romanowski, M. H. (2006). Revisiting the common myths about homeschooling. The Clearing House: A Journal of Educational Strategies, Issues and Ideas, 79(3), 125-129.
• Susam, B., Bridge, E. N. ve Şahin, F. (2018). Sağlık durumları nedeniyle okula devam edemeyen öğrencilerin evde eğitimine ilişkin veli görüşleri. Kırklareli Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 2, 15-22.
• Susam, B., Demir, M. K., & Şahin, Ç. (2019). Evde Eğitim Uygulamasına İlişkin Öğretmen Görüşleri. Eğitim Kuram ve Uygulama Araştırmaları Dergisi, 5(2), 163-171.
• Susam, B. (2019). Evde ve Hastanede Eğitim Hizmetinin Bilinen Uygulamaları ve Sorunları. İçinde S. Talas ve M., Ş. Bülbül (Ed.), Evde ve Hastanede Eğitim (s. 163-168). www.e-vizeyayin.com.
• Şad, N. S., Akdağ, M. (2010). Evde eğitim, Milli Eğitim, 188, 19-29.
• Şanlı, K. K., & Yıldız, M. (2014). İlköğretim okulu 7. ve 8. sınıf öğrencilerinin devamsızlık nedenleri ile cinsiyet ve sınıf düzeyi arasındaki ilişkinin incelenmesi.
• West, R. L. (2009). The harms of homeschooling. Philosophy and Public Policy Quarterly, 29(3/4), 7-12.
• Yıldırım, N., Talas, S., Yazıcı, L., Nural, H., Çelebi, İ., Çetin, K., Çaylak, M. (2015). Evde Eğitim Alan Öğrencilerin Eğitim Süreçlerinin Değerlendirilmesi (Tokat İli Örneği). Eğitim Kuram ve Uygulama Araştırmaları Dergisi, 1(1), 33-52.
• Yuracko, K. A. (2008). Education off the grid: Constitutional constraints on homeschooling. Calif. L. Rev., 96, 123.
• Zhao, M., Liang, Y., Shen, C., Wang, Y., Ma, L., & Ma, X. (2020). Patient Education Programs in Pediatric Atopic Dermatitis: A Systematic Review of Randomized Controlled Trials and Meta-Analysis. Dermatology and therapy, 1-16.