Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretiminde Mobil Teknoloji Uygulamalarına İlişkin Öğrenci Görüşleri

Yıl 2023, Cilt: 2 Sayı: 4, 237 - 248, 15.12.2023

Yasin Aktaş , Sadık Beklen , Şahin Özaydın

Öz

Teknolojideki gelişmelerin neredeyse her disiplin üzerindeki kolaylaştırıcı etkisi yabancı dil öğrenimi üzerinde de açıkça görülmektedir. Günümüzde taşınabilir cihazlar üzerinden kullanılabilen çeşitli mobil uygulamalar aracılığıyla pek çok kişi yabancı dil öğrenmektedir. İngilizce gibi daha küreselleşmiş dillerin öğretilmesi amacıyla birçok farklı mobil uygulama ve bu uygulamalara ilişkin yapılmış akademik çalışmaların mevcut olmasına karşın, Türkçenin yabancı dil olarak öğretilmesine ilişkin tasarlanmış mobil uygulamalar ve bu uygulamaların kullanımına ilişkin akademik alanda yapılmış çalışmaların daha sınırlı sayıda olduğu görülmektedir. Bu çalışma, Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen bireylerin mobil uygulamalara ilişkin görüşlerini belirlemeyi hedeflemektedir. Çalışma nitel bir araştırma olup fenomenoloji deseninde yürütülmüştür ve çalışmanın verileri Fırat Üniversitesinde eğitimine devam eden uluslararası öğrencilerden elde edilmiştir. Toplamda on sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla elde edilen veriler içerik analiziyle incelenmiştir. Bu sayede, Türkçe öğrenen bu bireylerin hangi mobil uygulamaları kullandıkları, niçin bu uygulamayı tercih ettikleri, bu uygulamaların avantaj ve dezavantajlarının neler olduğu, en çok hangi dil becerisini geliştirmek için kullandıkları, sınıf içinde bu uygulamaların kullanımına ilişkin görüşleri, iyi bir mobil uygulamanın hangi özelliklere sahip olması gerektiğine dair düşünceleri ve mobil uygulamaların başarı ve güdülenmelerine bir katkısının olduğunu düşünüp düşünmedikleri belirlenmeye çalışılmıştır. Sonuç olarak katılımcıların Türkçe mobil öğrenme uygulamalarına ilişkin yeterli bilgi sahibi olmadıkları ve dolayısıyla bu uygulamaları yaygın ve etkin kullanmadıkları ortaya çıkmıştır. Ayrıca, araştırmaya katılan bu bireyler Türkçenin yabancı dil olarak öğretilmesine ilişkin tasarlanmış mobil uygulamalara yönelik yeterli bilgi sahibi olmamalarına karşın bu uygulamaları kullanmak istediklerini, bu sayede Türkçeyi daha kolay ve daha hızlı öğrenebileceklerini ifade etmişlerdir.

Anahtar Kelimeler

Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi, mobil öğrenme, mobil uygulamalar

Students’ Opinions on Mobile Technology Applications in Teaching Turkish as a Foreign Language

Öz

The facilitating effect of developments in technology on almost every discipline is also evident in foreign language learning. Nowadays, many people learn foreign languages through various mobile applications that can be used on mobile devices. Although there are many different mobile applications and academic studies on these applications to teach more globalized languages such as English, it is possible to say that there are a limited number of academic studies on mobile applications designed to teach Turkish as a foreign language and the use of these applications. This study aims to determine the opinions of students learning Turkish as a foreign language regarding mobile applications. The study is a phenomenological research, which is qualitative, and the data of the study are from international students studying at Firat University. The data obtained through a semi-structured interview form consisting of ten questions in total is examined using content analysis. In this way, the study examines the mobile applications the students use, why they prefer these applications, what the advantages and disadvantages these applications have, which language skills they use most to improve, their opinions on the use of these applications in the classroom, the features they think these applications should have and their contributions to their success and motivation. As a result, it is possible to say that the participants do not have sufficient knowledge about mobile learning applications and therefore do not use them widely and effectively. In addition, they state that although they do not have sufficient knowledge about mobile applications designed for teaching Turkish as a foreign language, they want to use these applications and thus they can learn Turkish more easily and faster.

Anahtar Kelimeler

Students learning Turkish, Mobile learning, Mobile applications

Kaynakça

• Almaiah, M. A., & Al Mulhem, A. (2019). Analysis of the essential factors affecting of intention to use of mobile learning applications: A Comparison between universities adopters and non-ndopters. Education and Information Technologies, 24(2), 1433-1468. https://doi.org/10.1007/s10639-018-9840-1
• Aslan, E. (2016). A study on the use of mobile dictionaries in vocabulary teaching. Dil ve Dilbilimi Çalışmaları Dergisi, 12(1), 1-8.
• Bidin, S., & Ziden, A. A. (2013). Adoption and application of mobile learning in the education industry. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 90, 720-729. https://doi.org/10.1016/J.Sbspro.2013.07.145
• Bulun, M., Gülnar, B. ve Güran, S. (2004). Eğitimde mobil teknolojiler. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 3(2), 165-169.
• Che, P.-C., Lin, H.-Y., Jang, H.-C., Lien, Y.-N., & Tsai, T.-C. (2009). A study of English mobile learning applications at national chengchi university. International Journal of Distance Education Technologies, 7(4), 38-60. https://doi.org/10.4018/jdet.2009062403
• Çangal, Ö. (2021). Dil öğretiminde YouTube’un kullanımı: Yabancılara Türkçe öğretenlerin deneyimleri ve bakış açıları. RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi(Ö10), 63-80. https://doi.org/10.29000/rumelide.1009040
• Dai, G., Liu, Y., & Cui, S. (2018). A study on the mobile learning of English and American Literature based on Wechat public account. English Language Teaching, 11(6), 47-66.
• De la Iglesia, D. G., Calderon, J. F., Weyns, D., Milrad, M., & Nussbaum, M. (2015). A Self-Adaptive multi-agent system approach for collaborative mobile learning. IEEE Transactions on Learning Technologies, 8(2), 158-172. https://doi.org/10.1109/TLT.2014.2367493
• Dumanli Kadizade, E. (2015). Yabancılara Türkçe öğretiminde akıllı telefon uygulamaları üzerine inceleme. the Journal of Academic Social Sciences, 10(10), 742-742. https://doi.org/10.16992/ASOS.574
• Dündar, Ş. N., & Kara, M. (2019). Yabancı dil olarak Türkçenin öğretiminde dijital platformların kullanılmasına yönelik öğretmenlerin görüşleri. 21. Yüzyılda Eğitim ve Toplum, 8(24), 557-579.
• Göker, M., & İnce, B. (2019). Web 2.0 Araçlarının yabancı dil Olarak Türkçe öğretiminde kullanımı ve akademik başarıya etkisi. Turkophone, 6(1), 12-22.
• Grant, M. M. (2019). Difficulties in defining mobile learning: Analysis, design characteristics, and implications. Educational Technology Research and Development, 67(2), 361-388. https://doi.org/10.1007/s11423-018-09641-4
• Kaliisa, R., & Picard, M. (2017). A systematic review on mobile learning in higher education: The African perspective. Turkish Online Journal of Educational Technology - TOJET, 16(1), 1-18.
• Karadağ, B. F., & Garip, S. (2021). Türkçe öğretiminde Web 2.0 uygulaması olarak LearningApps’ın kullanımı. Çocuk Edebiyat ve Dil Eğitimi Dergisi, 4(1), 21-40. https://doi.org/10.47935/ceded.897374
• Karal, H., Bahçekapılı, E., & Yıldız, A. (2010). A simultaneous mobile e-learning environment and application. Turkish Online Journal of Distance Education, 11(2), 197-207.
• Sönmez, A., Göçmez, L., Uygun, D., & Ataizi, M. (2018). A review of current studies of mobile learning. Journal of Educational Technology and Online Learning, 1(1), 12-27. https://doi.org/10.31681/jetol.378241
• Tenekeci, M. (2020). Türkçe öğretiminde web uygulamaları ve mobil uygulamalar ile bunların öğretmenlerce bilinirliği. Milli Eğitim Dergisi, 49(227), 429-445.
• Toprak, E. (2021). Nitel araştırma yöntemleri. M. Çelebi̇ (Ed.), Olgubilim (Fenomenoloji) içinde. 1. Baskı, Pegem Akademi.
• Yılmaz, R., Sezer, B., ve Yurdugül, H. (2018). Üniversite öğrencilerinin bilgi ve iletişim teknolojilerinden yararlanma durumları ve alışkanlıkları üzerine bir araştırma: Mevcut durum ve geleceğe bakış. Ege Eğitim Teknolojileri Dergisi, 2(1), 1-18.