Öz
Das lebensbegleitende Lernen - sei es institutionell oder nicht institutionell - dient offen oder verdeckt einer bestimmten Absicht. Von der vorbestimmten Absicht aus betrachtet wird jedes Gelernte einer Prüfung unterzogen. Im Rahmen dieses Referats wird eine literarische Prüfung eines DaF-Seminars mit Vorbedingungen und Nachwirkungen diskutiert. In wissenschaftlichen Arbeiten beschäftigt man sich überwiegend mit der Rolle der Lehrenden, der Lernenden und mit der Unterrichtsgestaltung. All diese Themen sind für den Unterricht, speziell für den Fremdsprachenunterricht, unumstritten. Ebenso von Bedeutung sollte die Bewertung der vermittelten bzw. angeeigneten Fremdsprachenkenntnisse sein. Das Referat wird das Prüfungsverfahren eines fremdsprachlichen Literaturseminars kritisch darstellen. Wichtiges Kriterium bei der Bewertung der Prüfungsergebnisse ist die Reflexion von produktiven Verfahren. Ausgehend vom ‚produktiven Verfahren‘, werden Multiple Choice und offene Fragen - sei es Abfragen von gelernten Inhalten oder allgemeinen Kenntnissen in individuellen Aussagen – kontrastiv diskutiert. Das bevorzugte Prüfungsverfahren wird nach den Gütekriterien Validität, Reliabilität und Objektivität überprüft.
Anahtar Kelimeler
Korrelation zwischen Lernen und Prüfen Offene Fragen Vergleich von Prüfungsverfahren Prüfungen eines fremdsprachlichen Literaturseminars kreatives Schreiben
Kaynakça
- Albers, Hans-Günther / Bolton, Sibylle, Testen und Prüfen in der Grundstufe. Einstufungstests und Sprachstandsprüfungen Fernstudieneinheit 7. Berlin; München; Wien; Zürich; New York:Langenscheidt, 1995.
- Böhme, Katrin, “Kompetenzen im Fach Deutsch in der Oberstufe - Was prüfen die Aufgaben im Deutschabitur?” In: Expertentagung zum Zentralabitur im Fach Deutsch, Bad Berka, 26. - 28. Februar 2009. Letzter Zugriff: 04.12.2012.
- „Ön Lisans, Lisans Öğretim ve Sınav Yönetmeliği“ (Prüfungen, Prüfungsphasen und Bewertung der Çukurova Universität), In: Çukurova Üniversitesi Öğrenci İşleri Yönetmenlik ve Yönergeler, URL: http://ogrenci.cu.edu.tr/culisyont_2004.asp. Letzter Zugriff: 14.06.2004.
- Haas, Gerhard, Handlungs- und produktionsorientierter Literaturunterricht. Theorie und Praxis eines „anderen“ Literaturunterrichts für die Primär- und Sekundarstufe, Hannover: Kallmeyer’sche Verlagsbuchhandlung, 2001.
- Jacobs, Bernhard, „Die Auswirkungen von Short-Answer- und Multiple Choice-Übungsaufgaben auf das Lernergebnis“. http://www.phil.uni-sb.de/~jakobs/wwwartikel/feedback/sa_gegen_mc.html; http://psydok.sulb.uni-saarland.de/volltexte/2006/760/. Letzter Zugriff: 2006.
- Paechter, Manuela, „Entwicklung von Unterrichtsbeispielen“. 14.11.2011. URL:http://www.berufsbildendeschulen.at/fileadmin/content/bbs/Praesentationen/Workshop_VortragPaechter_20111114.pdf. Letzter Zugriff: 10.11.2012.
- Tekin, Halil, Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme, Ankara: Daily News Web Ofset Tesisleri, 1982.
- Thomas, Marco, „Leistungsmessung im projektorientiertem Informatikunterricht“, (2002), URL: http://ddi.cs.uni-potsdam.de/HyFISCH/Arbeitsgruppen/PLIB/ProjektarbeitModul4/Materialien/Leistungsbewertung.htm. Letzter Zugriff: 10.10.2007.
- Waldmann, Gerhard, Produktiver Umgang mit Literatur im Unterricht: Grundriss einer produktiven Hermeneutik. Theorie – Didaktik – Verfahren – Modelle, Baltmannsweiler: Schneider-Verlag Hohengehren, 2000.
- „Eğitim Fakülteleri Öğretmen Yetiştirme Programlarının Geliştirilmesine Yön Veren Temel İlkeler“ [Prinzipien der Curriculumentwicklung für Lehramtstudiengänge an den Pädagogischen Fakultäten]. In: YÖK [Yüksek Öğretim Kurumu/Türkischer Hochschulrat], (1998), URL: http://www.yok.gov.tr/egitim/ogretim/ogretmen_yetistirme_lisans/alm.pdf. Letzter Zugriff: 1998.
- “Welche Kompetenzbereiche werden im Fach Deutsch getestet? “ Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB) , Berlin. In: Landesbildungsserver Baden Württemberg (2012), URL: http://www.schule-bw.de/entwicklung/dva/vavera/aahgfvera/index.html#faq05. Lezter Zugriff: 04.12.2012.
- Wojcieszak-Żyto , Joanna, „Auswahlaufgaben - ihre Vor - und Nachteile bei der Testdurchführung im Fremdschprachenunterricht“. URL: http://www.profesor.pl/mat/na9/pokaz_material_tmp.php?plik=na9/na9_j_zytko_060204_1.php&id_m=9082. Letzter Zugriff: 30.11.2012.
Öz
Das lebensbegleitende Lernen - sei es institutionell oder nicht institutionell - dient offen oder verdeckt einer bestimmten Absicht. Von der vorbestimmten Absicht aus betrachtet wird jedes Gelernte einer Prüfung unterzogen. Im Rahmen dieses Referats wird eine literarische Prüfung eines DaF-Seminars mit Vorbedingungen und Nachwirkungen diskutiert. In wissenschaftlichen Arbeiten beschäftigt man sich überwiegend mit der Rolle der Lehrenden, der Lernenden und mit der Unterrichtsgestaltung. All diese Themen sind für den Unterricht, speziell für den Fremdsprachenunterricht, unumstritten. Ebenso von Bedeutung sollte die Bewertung der vermittelten bzw. angeeigneten Fremdsprachenkenntnisse sein. Das Referat wird das Prüfungsverfahren eines fremdsprachlichen Literaturseminars kritisch darstellen. Wichtiges Kriterium bei der Bewertung der Prüfungsergebnisse ist die Reflexion von produktiven Verfahren. Ausgehend vom ‚produktiven Verfahren‘, werden Multiple Choice und offene Fragen - sei es Abfragen von gelernten Inhalten oder allgemeinen Kenntnissen in individuellen Aussagen – kontrastiv diskutiert. Das bevorzugte Prüfungsverfahren wird nach den Gütekriterien Validität, Reliabilität und Objektivität überprüft.
Anahtar Kelimeler
orrelation zwischen Lernen und Prüfen Offene Fragen Vergleich von Prüfungsverfahren Prüfungen eines fremdsprachlichen Literaturseminars kreatives Schreiben
Kaynakça
- Albers, Hans-Günther / Bolton, Sibylle, Testen und Prüfen in der Grundstufe. Einstufungstests und Sprachstandsprüfungen Fernstudieneinheit 7. Berlin; München; Wien; Zürich; New York:Langenscheidt, 1995.
- Böhme, Katrin, “Kompetenzen im Fach Deutsch in der Oberstufe - Was prüfen die Aufgaben im Deutschabitur?” In: Expertentagung zum Zentralabitur im Fach Deutsch, Bad Berka, 26. - 28. Februar 2009. Letzter Zugriff: 04.12.2012.
- „Ön Lisans, Lisans Öğretim ve Sınav Yönetmeliği“ (Prüfungen, Prüfungsphasen und Bewertung der Çukurova Universität), In: Çukurova Üniversitesi Öğrenci İşleri Yönetmenlik ve Yönergeler, URL: http://ogrenci.cu.edu.tr/culisyont_2004.asp. Letzter Zugriff: 14.06.2004.
- Haas, Gerhard, Handlungs- und produktionsorientierter Literaturunterricht. Theorie und Praxis eines „anderen“ Literaturunterrichts für die Primär- und Sekundarstufe, Hannover: Kallmeyer’sche Verlagsbuchhandlung, 2001.
- Jacobs, Bernhard, „Die Auswirkungen von Short-Answer- und Multiple Choice-Übungsaufgaben auf das Lernergebnis“. http://www.phil.uni-sb.de/~jakobs/wwwartikel/feedback/sa_gegen_mc.html; http://psydok.sulb.uni-saarland.de/volltexte/2006/760/. Letzter Zugriff: 2006.
- Paechter, Manuela, „Entwicklung von Unterrichtsbeispielen“. 14.11.2011. URL:http://www.berufsbildendeschulen.at/fileadmin/content/bbs/Praesentationen/Workshop_VortragPaechter_20111114.pdf. Letzter Zugriff: 10.11.2012.
- Tekin, Halil, Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme, Ankara: Daily News Web Ofset Tesisleri, 1982.
- Thomas, Marco, „Leistungsmessung im projektorientiertem Informatikunterricht“, (2002), URL: http://ddi.cs.uni-potsdam.de/HyFISCH/Arbeitsgruppen/PLIB/ProjektarbeitModul4/Materialien/Leistungsbewertung.htm. Letzter Zugriff: 10.10.2007.
- Waldmann, Gerhard, Produktiver Umgang mit Literatur im Unterricht: Grundriss einer produktiven Hermeneutik. Theorie – Didaktik – Verfahren – Modelle, Baltmannsweiler: Schneider-Verlag Hohengehren, 2000.
- „Eğitim Fakülteleri Öğretmen Yetiştirme Programlarının Geliştirilmesine Yön Veren Temel İlkeler“ [Prinzipien der Curriculumentwicklung für Lehramtstudiengänge an den Pädagogischen Fakultäten]. In: YÖK [Yüksek Öğretim Kurumu/Türkischer Hochschulrat], (1998), URL: http://www.yok.gov.tr/egitim/ogretim/ogretmen_yetistirme_lisans/alm.pdf. Letzter Zugriff: 1998.
- “Welche Kompetenzbereiche werden im Fach Deutsch getestet? “ Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB) , Berlin. In: Landesbildungsserver Baden Württemberg (2012), URL: http://www.schule-bw.de/entwicklung/dva/vavera/aahgfvera/index.html#faq05. Lezter Zugriff: 04.12.2012.
- Wojcieszak-Żyto , Joanna, „Auswahlaufgaben - ihre Vor - und Nachteile bei der Testdurchführung im Fremdschprachenunterricht“. URL: http://www.profesor.pl/mat/na9/pokaz_material_tmp.php?plik=na9/na9_j_zytko_060204_1.php&id_m=9082. Letzter Zugriff: 30.11.2012.
Öz
Learning that accompanies to life serves a certain
purpose directly or indirectly whether the purpose is an institutional or a
non-institutional one. When these purposes are taken into consideration,
everything that is learnt is subject to a certain test. Thus, the exam of a
German literature course, what expectations it serves, the exam style and its
results will be explored in this study. In scientific studies, generally
teacher and student roles as well as teaching methods of the course are focused
on. All the articles about these topics contribute to the courses, especially
to the foreign language courses. Yet, the exam style of the course should also
have the same importance. This study critically analyzes three exam questions
taken from the exam of the course entitled Analysis and Teaching of Short Literary Texts. While evaluating an exam paper,
the most important point is to see the results of the productive method. The
answers to openended questions are compared to those of the multiple-choice
questions while the advantages and disadvantages are being argued. The chosen
question technique is also dealt with in terms of its applicability-reliability.
Kaynakça
- Albers, Hans-Günther / Bolton, Sibylle, Testen und Prüfen in der Grundstufe. Einstufungstests und Sprachstandsprüfungen Fernstudieneinheit 7. Berlin; München; Wien; Zürich; New York:Langenscheidt, 1995.
- Böhme, Katrin, “Kompetenzen im Fach Deutsch in der Oberstufe - Was prüfen die Aufgaben im Deutschabitur?” In: Expertentagung zum Zentralabitur im Fach Deutsch, Bad Berka, 26. - 28. Februar 2009. Letzter Zugriff: 04.12.2012.
- „Ön Lisans, Lisans Öğretim ve Sınav Yönetmeliği“ (Prüfungen, Prüfungsphasen und Bewertung der Çukurova Universität), In: Çukurova Üniversitesi Öğrenci İşleri Yönetmenlik ve Yönergeler, URL: http://ogrenci.cu.edu.tr/culisyont_2004.asp. Letzter Zugriff: 14.06.2004.
- Haas, Gerhard, Handlungs- und produktionsorientierter Literaturunterricht. Theorie und Praxis eines „anderen“ Literaturunterrichts für die Primär- und Sekundarstufe, Hannover: Kallmeyer’sche Verlagsbuchhandlung, 2001.
- Jacobs, Bernhard, „Die Auswirkungen von Short-Answer- und Multiple Choice-Übungsaufgaben auf das Lernergebnis“. http://www.phil.uni-sb.de/~jakobs/wwwartikel/feedback/sa_gegen_mc.html; http://psydok.sulb.uni-saarland.de/volltexte/2006/760/. Letzter Zugriff: 2006.
- Paechter, Manuela, „Entwicklung von Unterrichtsbeispielen“. 14.11.2011. URL:http://www.berufsbildendeschulen.at/fileadmin/content/bbs/Praesentationen/Workshop_VortragPaechter_20111114.pdf. Letzter Zugriff: 10.11.2012.
- Tekin, Halil, Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme, Ankara: Daily News Web Ofset Tesisleri, 1982.
- Thomas, Marco, „Leistungsmessung im projektorientiertem Informatikunterricht“, (2002), URL: http://ddi.cs.uni-potsdam.de/HyFISCH/Arbeitsgruppen/PLIB/ProjektarbeitModul4/Materialien/Leistungsbewertung.htm. Letzter Zugriff: 10.10.2007.
- Waldmann, Gerhard, Produktiver Umgang mit Literatur im Unterricht: Grundriss einer produktiven Hermeneutik. Theorie – Didaktik – Verfahren – Modelle, Baltmannsweiler: Schneider-Verlag Hohengehren, 2000.
- „Eğitim Fakülteleri Öğretmen Yetiştirme Programlarının Geliştirilmesine Yön Veren Temel İlkeler“ [Prinzipien der Curriculumentwicklung für Lehramtstudiengänge an den Pädagogischen Fakultäten]. In: YÖK [Yüksek Öğretim Kurumu/Türkischer Hochschulrat], (1998), URL: http://www.yok.gov.tr/egitim/ogretim/ogretmen_yetistirme_lisans/alm.pdf. Letzter Zugriff: 1998.
- “Welche Kompetenzbereiche werden im Fach Deutsch getestet? “ Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB) , Berlin. In: Landesbildungsserver Baden Württemberg (2012), URL: http://www.schule-bw.de/entwicklung/dva/vavera/aahgfvera/index.html#faq05. Lezter Zugriff: 04.12.2012.
- Wojcieszak-Żyto , Joanna, „Auswahlaufgaben - ihre Vor - und Nachteile bei der Testdurchführung im Fremdschprachenunterricht“. URL: http://www.profesor.pl/mat/na9/pokaz_material_tmp.php?plik=na9/na9_j_zytko_060204_1.php&id_m=9082. Letzter Zugriff: 30.11.2012.
Ayrıntılar
| Birincil Dil | Almanca |
|---|---|
| Bölüm | Makaleler |
| Yazarlar | |
| Yayımlanma Tarihi | 31 Aralık 2013 |
| Gönderilme Tarihi | 16 Eylül 2013 |
| Yayımlandığı Sayı | Yıl 2013 Cilt: 1 Sayı: 2 |
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