Sustainable Education in German Language Teaching in Preparatory Classes of German Teacher Training Departments

Yıl 2023, Germanistik im Wandel der Zeit, 574 - 589, 25.12.2023

Sevinç Hatipoğlu , Handan Köksal

https://doi.org/10.37583/diyalog.1407751

Öz

The quality of language teaching and learning in the preparatory classes of Turkish universities has a relevant impact on the implementation and sustainability of subject teaching and the associated course-related language teaching in the departments for German teacher training. For this reason, it is necessary to pay special attention to the German and language lessons in the preparatory classes. The starting point of our considerations is the fact that every discussion about the preparatory classes is also a discussion about German teacher training and vice versa. This work is about descriptively presenting the current status of the preparatory classes of the departments for German teacher training and evaluating the transition to German teacher training with regard to their sustainable education.

Anahtar Kelimeler

Sustainable Education, Preparatory Classes, German Teacher Training, Course-Related German Lessons, German As A Foreign Language

Nachhaltige Bildung im Deutschunterricht der Vorbereitungsklassen der Abteilungen für Deutschlehrerausbildung

Öz

Die Qualität des Sprachenlehrens und -lernens in den Vorbereitungsklassen der türkischen Universitäten hat eine relevante Auswirkung auf die Durchführung und Nachhaltigkeit des Fachunterrichts und dem damit verbundenen studienbegleitenden Sprachunterricht an den Abteilungen für Deutschlehrerausbildung. Aus diesem Grunde ist es vonnöten ein besonderes Augenmerk auf den Deutsch- bzw. Sprachunterricht in den Vorbereitungsklassen zu richten. Ausgangspunkt unserer Überlegungen ist die Feststellung, dass jede Diskussion zu den Vorbereitungsklassen gleichzeitig auch eine Diskussion der Deutschlehrerausbildung ist und vice versa. In dieser Arbeit geht es darum, den aktuellen Stand der Vorbereitungsklassen der Abteilungen für Deutschlehrerausbildung deskriptiv darzulegen und den Übergang zu der Deutschlehrerausbildung bezüglich ihrer nachhaltigen Bildung zu bewerten.

Anahtar Kelimeler

Nachhaltige Bildung, Vorbereitungsklassen, Deutschlehrerausbildung, studienbegleitender Deutschunterricht, Deutsch als Fremdsprache

Kaynakça

• Bleyhl, Werner (2005): Fremdsprachenlernen-„gesteuert“ oder nach dem Prinzip des Muttersprachenerwerbs? Praxis Fremdsprachenunterricht, 3/2005, 2-7.
• BMBF (2020): Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) als Weg aus der Krise Eine Resolution der Nationalen Plattform BNE. https://www.bmbf.de/bmbf/shareddocs/downloads/files/resolution_np_ bne-als -weg-aus-der-krise_final.pdf?blob=publicationFile&v=1 (Letzter Zugriff: 14.12.2023).
• Buschmann-Göbels, Astrid / Bornicke, Marie-Christin / Nijnikova, Marina (2015): Meet the Needs – Lernberatung und tutorielle Lernbegleitung heterogener Lerngruppen zwischen individuellen Bedürfnissen und fachlichen Anforderungen. Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht 20 (1), 181-200.
• Doğan, Mehmet / Seyhan Yücel, Mukadder (2017): Üniversite Yabancı Dil Hazırlık Sınıfı Öğrencilerinin Yabancı Dil Öğrenme Tutumları ve Gereksinimleri. Balcı, Tahir, Holzapfel, Otto, Serindağ, Ergün (Hrsg.): Schriften zur Sprache und Literatur. Bursa: IJOPEC Publication, 161-177.
• Hatipoğlu, Sevinç (2015): Representation of foreign language skills of prospective Turkish Teachers of German: A Case Study of Istanbul University. Studien zur deutschen Sprache und Literatur, 1 (33), 63-76. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/332439. (Letzter Zugriff: 13.12.2023).
• Karaoğlu Bircan, Çağlayan (2020): Sprachlernberatung in der Deutschlehrerausbildung. Schreiben im Fokus. Unveröffentlichte Dissertation. Edirne: Universität Trakya.
• Köksal, Handan (2000): Einblick in die Vorbereitungsklassen des Bereichs Deutschlehrerausbildung in der Türkei. Tapan, Nilüfer, Polat, Tülin, Schmidt, Hans-Werner (Hrsg.): Berufsbezogene Deutschlehrerausbildung, Teil I Berichte, Istanbul: TAÖD, 103-109.
• Köksal, Handan (2010): Trakya Üniversitesi Alman Dili Eğitimi Mezunlarının Mesleklerine ve İş Doyumuna ilişkin Görüşleri. Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. Vol. 12 (1), 128-146.
• Köksal, Handan (2015): Berufsorientierung der Absolventen der Deutschlehrerausbildung der Universität Trakya. Toprak, Metin und Karabağ, İmran (Hrsg.): Migration und kulturelle Diversität, Tagungsbeiträge des XII. Internationalen Türkischen Germanistik Kongresses, Bd. II: Sprachwissenschaft und Sprachdidaktik, Frankfurt: Peter Lang, 225-236.
• Köksal, Handan / Maden, Sevinç (2016): Der Faktor 'Sommerferien' beim Übergang von der Vorbereitungsklasse in die Deutschlehrerausbildung. DIYALOG. Interkulturelle Zeitschrift für Germanistik (Online). Vol. 1, 73-87.
• Köksal, Handan / Schmidt, Hans-Werner (2000): Bericht: Vorbereitungsklassen für die Deutschlehrerausbildung. Vorprogramm zum Workshop am 26./27. Mai 2000. Tapan, Nilüfer, Polat, Tülin, Schmidt, Hans-Werner (Hrsg.): Berufsbezogene Deutschlehrerausbildung, Teil I Berichte, Istanbul: TAÖD, 33-35.
• Kurtz, Jürgen (2021): Nachhaltigkeit als Leitmotiv des schulischen Fremdsprachenunterrichts. Burwitz-Melzer, Eva, Riemer, Claudia, Schmelter, Lars (Hrsg.): Entwicklung von Nachhaltigkeit beim Lehren und Lernen von Fremd- und Zweitsprachen, Tübingen: Narr Francke Attempto, 89-99.
• Martinez, Hélène (2021): Nachdenken über Nachhaltigkeit. Burwitz-Melzer, Eva, Riemer, Claudia, Schmelter, Lars (Hrsg.): Entwicklung von Nachhaltigkeit beim Lehren und Lernen von Fremd- und Zweitsprachen, Tübingen: Narr Francke Attempto, 107-119. U yan, Adalet / Genç, Ayten (2018): Zur Konzeption eines Rahmenlehrplans für den Einsatz in den DaF Vorbereitungsklassen in der Türkei. Turkish Studies. Vol. 13 (4), 1269-1290. YÖK (2011): Türkiye Yükseköğretim Yeterlilikler Çerçevesi Temel Alan Yeterlilikler. http://tyyc.yok.gov.tr (Letzter Zugriff: 13.12.2023).