Convenient, but not without problems: students' views on grammar learning in virtual GFL lessons

Yıl 2024, Cilt: 12 Sayı: 1, 238 - 258, 15.06.2024

Seval Parlakgüneş Erdoğan

https://doi.org/10.37583/diyalog.1499785

Öz

Language is a complex social phenomenon that distinguishes humans from other species. The mastery of a language is mainly achieved through the skills (reading, listening, speaking and writing), but there are also basic competences that help to develop these skills in foreign language teaching. Grammar is an important basic competence whose role in foreign language teaching has long been controversial. Grammar can be used as a means to an end to improve the four skills. Teaching grammar in a meaningful way is already challenging in face-to-face classes, but it is particularly challenging in distance learning. The aim of this study is to survey and analyse the opinions of German teacher education students on grammar learning in distance learning. In particular, it aims to identify and discuss the advantages and disadvantages of grammar learning in distance learning, as well as the students' possible suggestions for improving, simplifying and increasing the efficiency of the process. The data from this phenomenological study were presented in a descriptive analysis. The results show that the majority of students (54.54%) have sufficient technical skills and knowledge. On the other hand, many participants (72.72%) have negative views about learning grammar at a distance, especially about the low level of active participation and lack of interaction.

Anahtar Kelimeler

German, German as a foreign language, Grammar Course, Learning Grammar, Distance Learning

Praktisch, aber doch nicht unproblematisch: Studentenansichten in Bezug auf Grammatiklernen im virtuellen DaF-Unterricht

Öz

Sprache ist ein komplexes soziales Phänomen, das den Menschen von anderen Spezies unterscheidet. Eine Sprache zu beherrschen, gelingt hauptsächlich durch die Fertigkeiten (Lesen, Hören, Sprechen und Schreiben), aber es gibt auch Basiskompetenzen, die im Fremdsprachenunterricht zur Entwicklung dieser Fertigkeiten Hilfe leisten. Grammatik ist eine wichtige Basiskompetenz, deren Rolle im Fremdsprachenunterricht lange Zeit umstritten war. Grammatik kann als Mittel zum Zweck dienen und die vier Fertigkeiten verbessern. Die sinnvolle Vermittlung von Grammatik ist bereits im Präsenzunterricht anspruchsvoll, im Fernunterricht stellt sie eine besondere Herausforderung dar. Ziel dieser Studie ist es, die Meinungen der DeutschlehramtsstudentInnen zum Grammatiklernen im Fernunterricht zu erheben und zu analysieren. Insbesondere sollen die Vor- und Nachteile des Grammatiklernens im Fernunterricht sowie mögliche Vorschläge der StudentInnen zur Verbesserung, Vereinfachung und Effizienzsteigerung des Prozesses aufgezeigt und diskutiert werden. Die Daten dieser phänomenologischen Studie wurden durch die deskriptive Analyse dargestellt. Die Ergebnisse zeigen, dass die Mehrheit der StudentInnen (54,54%) über ausreichende technische Möglichkeiten und Kenntnisse verfügt. Im Gegensatz dazu haben viele Teilnehmer (72,72%) negative Ansichten über das Grammatiklernen im Fernunterricht, insbesondere über die geringe aktive Beteiligung und den Mangel an Interaktion.

Anahtar Kelimeler

Deutsch, DaF, Grammatikunterricht, Grammatiklernen, Fernunterricht

Kaynakça

• Akdemir, Sultan (2023): Covid-19 Pandemi Sürecinde İlkokul 1. Sınıf Öğrencilerinin ‘Okul’ Kavramına İlişkin Metaforik Algıları. Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(1), 16-28. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/2832010
• Aristovnik, Aleksander u.a. (2020): Impacts of the COVID 19 pandemic on life of higher education students. A Global Perspective, Sustainability, 12(20), 1-34. https://www.mdpi.com/2071-1050/12/20/8438
• Arslan Çavuşoğlu, Ayşe / Tepebasili, Fatih (2022): Almanca öğretmeni adaylarının uzaktan eğitim memnuniyet algıları üzerine bir araştırma. IBAD Sosyal Bilimler Dergisi, (13), 119-140.
• Atli, Mehmet Halit (2015): Almanca Çoğul Eklerin Edinimi Semai Midir? Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 8(37), 38-48.
• Boeckmann, Klaus-Börge u.a. (2020): "Dann drückst du auf OK...". Ergebnisse einer Studie zum digitalen Distanzunterricht für Deutsch als Zweitsprache. Graz: Pädagogische Hochschule Steiermark. https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=20303
• Bozkurt, Aras (2017): Türkiye’de uzaktan eğitimin dünü, bugünü ve yarını. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi AUAd, 3(2), 85-124.
• Brinitzer, Michaela u.a. (2018): DaF Unterrichten. Basiswissen Didaktik Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Stuttgart: Klett Verlag.
• Buzpınar, Vildan / Tosun, Muharrem (2021): Üniversitelerde Pandemi Döneminde Verilen Uzaktan Eğitimin Verimliliği Üzerine Bir Araştirma (Sakarya Üniversitesi Alman Dili Ve Edebiyati Örneği). Pesa International Journal Of Social Studies, 7(2), 116-125.
• Çakır, Mustafa (2017): Deutsch als Fremdsprache durch Fernunterricht in der Türkei. Diyalog, 1, 131-150. https: //dergipark.org.tr/en/download/article-file/329040
• Can, Ertuğ (2020): Coronavirüs (COVID-19) pandemisi ve pedagojik yansımaları. Türkiye’de açık ve uzaktan eğitim uygulamaları. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi AUAd, 6(2), 11-53. http: //dergipark.org.tr/tr/pub/auad /issue/55662/761354
• Çoban, Serhat (2013): Uzaktan ve Teknoloji Destekli Eğitimin Gelişimi. XVII. Internet in der Türkei Konferenz, Tagungsbuch, 30.
• Creswell, John W. (2009): Research design: Qualitative, quantitative and mixed methods approaches (3rd ed.): Los Angeles: Sage Publications.
• Funk, Hermann / König, Michael (1991): Grammatik Lehren und Lernen. Fernstudieneinheit 1. München: Langenscheidt.
• Genç, Ayten / Ünver, Şerife (2006): Grammatik Vermittlung im Wandel der Methoden des Fremdsprachlichen Deutschunterrichts. Hacettepe Üniversitesi E¤itim Fakültesi Dergisi, 31, 45-54.
• Göçer, Ali (2015): Temel dil becerilerinin geliştirilmesinde dil bilgisi öğrenme alanının yeri, işlevi ve öğretimi: bütünlük ilkesi ve tümevarım yöntemi ekseninde tematik bir yaklaşım. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 4. 233-242. http: //www.jret.org/FileUpload/ks281142/File/22.gocer.pdf
• Gömleksiz, Mehmet Nuri / Erdem, Şule (2018): Lise Öğrencilerinin Almanca Dersine İlişkin Metaforik Algıları. International Journal of Language Academy, 6(5), 635-646. https://ijla.net/DergiTamDetay.aspx?ID=4072
• Gürer, Melih Derya u.a. (2016): Çevrimiçi Ders Veren Öğretim Elemanlarının Uzaktan Eğitim Hakkındaki Görüşleri. Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry, 7 (1), 47-78.
• Helbig, Gerhard / Buscha, Joachim (2001): Deutsche Grammatik. Ein Handbuch für den Ausländerunterricht. Berlin und München: Langenscheidt Verlag.
• Helbig, Marcel (2021): Als hätte es Corona nicht gegeben: Bildungspolitische Reaktionen auf Schulschließung und Distanzunterricht. WZ Brief Bildung, No. 43, Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung (WZB), Berlin. https://bibliothek.wzb.eu/wzbrief-bildung/WZBriefBildung432021_helbig.pdf
• Heyd, Gertrude (1991): Deutsch lehren. Grundwissen für den Unterricht in Deutsch als Fremdsprache. Frankfurt am Main: Diesterweg Verlag.
• Hyun, Hee (2011): Didaktische grammatik. Foreign Language Education Research, 14, 77-100. https://s-space.snu.ac.kr/bitstream/10371/95892/1/Didaktische_Grammatik.pdf
• Jena, Pravat Kumar (2020): Impact of Covid-19 on higher education in India. International Journal of Advanced Education and Research, 5(3), 77–81. https://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=3691541
• Karaman, Fatma (2013): Die Relation zwischen Form und Funktion bei der Grammatikvermittlung. Diyalog, 2, 78-86.
• Karaman, Fatma (2019): Metaphorical Perceptions of German Language Prospective Teacher about German Grammar. Cukurova University Faculty of Education Journal, 48(2), 1269-1298. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/838735
• Karaman, Fatma (2020): Almanca Dilbilgisi Derslerinde Ölçme ve Değerlendirme. Diyalog Interkulturelle Zeitschrift Für Germanistik, 8(1), 176-193. https://dergipark.org.tr/tr/pub/diyalog/issue/55361/759436
• Klenke, Karin (2016): Philosophical Foundations: Qualitative Research as Paradigm. In: Qualitative Research in the Study of Leadership, pp. 3-29. United Kingdom: Emerald Group Publishing. https://www.emerald.com/insight/content/doi/10.1108/978-1-78560-651-920152002/full/html
• Krashen, Stephen D. / Terrel, Tracy D. (1988): The Natural Approach. Language Acquisition in the Classroom. London: Prentice Hall Elt.
• Lewalter, Doris u.a. (2023): Lehren und Lernen unter Pandemiebedingungen. In: PISA 2022 - Analyse der Bildungsergebnisse in Deutschland. Münster / New York: Waxmann.
• Middendorf, William (2020): Auf dem Weg zu einem digital gestützten Lernen – Hindernisse und Überlegungen zu ihrer Überwindung., 7 S. https://www.pedocs.de/volltexte/2020/20693/pdf/Middendorf_2020_Auf_dem_Weg_zu_einem.pdf
• Patton, Michael Quinn (2015): Qualitative evaluation methods. Qualitative research & evaluation methods: integrating theory and practice (4th edition). Los Angeles: Sage Publications.
• Schmitt, Mark Tilo / Pietzner, Verena (2022): Einsatz einer Online-Lernumgebung im Präsenz- und Distanzunterricht – Vergleich von System Usability und Meinung zum Unterricht. Chemkon, 29 (S1), 188 – 192. https://onlinelibrary.wiley.com/doi/epdf/10.1002/ckon.202100084
• Serçemeli, Murat / Kurnaz, Ersin (2020): Covid-19 Pandemi Döneminde Öğrencilerin Uzaktan Eğitim Ve Uzaktan Muhasebe Eğitimine Yönelik Bakış Açilari Üzerine Bir Araştırma. Uluslararası Sosyal Bilimler Akademik Araştırmalar Dergisi, 4(1), 40-53. https: //dergipark.org.tr/tr/download/article-file/1164104
• Sönmez, Veysel / Alacapınar, Füsun Gülderen (2014): Örneklendirilmiş Bilimsel Araştırma Yöntemleri (3. ed.). Ankara: Anı Yayıncılık.
• Tepebaşılı, Fatih (2023): Almancada Örüntü İlişkileri ve Görselleştirilmesi. Bir Uygulama Önerisi. In: Yabanci Dil Öğretimine Genel Bir Bakış VII, (Edt.) Hasan YILMAZ - Erdinç YÜCEL - Mustafa Serkan Öztürk, 5-20. Konya: Çizgi Yayınevi.
• Toquero, Cathy Mae (2020): Challenges and opportunities for higher education amid the COVID-19 pandemic: The Philippine context. Pedagogical Research, 5(4). https://www.pedagogicalresearch.com/download/challenges-and-opportunities-for-higher-education-amid-the-covid-19-pandemic-the-philippine-context-7947.pdf
• Twain, Mark (2014): Ürkütücü bir dil, Almanca, (çev. Mehmet Halit Atlı). Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 24(2), 19 - 29. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/157376
• Uşun, Salih (2006): Uzaktan Eğitim. Istanbul: Nobel Yayınevi.
• Yldırım, Ali / Şimşek, Hasan (2008): Sosyalbilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri (6. Ed.). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
• Yücel, Erdinç / Yılmaz, Hasan (2023): Die deutsche Grammatik: Eine Herausforderung für den türkischen DaF-Lerner. Alman Dili ve Kültürü Araştırmaları Dergisi, 5(2), 164-173. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/3394747