Değerler Açısından Tarih Öğretim Programları ve Ders Kitaplarının İncelenmesi

Yıl 2018, Cilt: 7 Sayı: 21, 771 - 789, 12.12.2018

Serdar Erkan Ahmet Çoban

Öz

Değerler, bir toplumun millî ve manevi kaynaklarına dayanan öz mirastır. Öğrencilerin, değişimin getireceği bireysel ve toplumsal belirsizliklerle baş edebilmeleri için bilgi ve becerilerle birlikte bazı değerlerle de donatılmaları bir zorunluluktur. Bu nedenle bilgi ve beceriler yanında değerler de öğretim programlarında yer almaktadır. Değerler, tarihimiz açısından temel oluşturduğu gibi, en çok ilgili olduğu program ve ders itibarıyla Tarih dersi öğretim programlarında ve kitaplarında yer alması bir gerekliliktir.

Anahtar sözcükler: Değerler, Tarih, Öğretim Programları, Ders Kitapları.

Abstract: Values are self-inheritance based on the national and spiritual resources of a society. It is necessary that the students are equipped with some values along with knowledge and skills so that they can cope with the individual and societal uncertainties that change brings. For this reason, besides knowledge and skills, values are also included in curricula. As it is the basis for our history, it is a necessary that values are included in the history curricula and coursebooks as they are most relevant with history program.

Keywords: Values, History, Curricula, Course Books

Anahtar Kelimeler

Değerler, Tarih, Öğretim Programları, Ders Kitapları

Kaynakça

• BOLAT, Yavuz, (2016), “Sosyal Değerleri Ve Değerler Eğitimini Anlamak”, Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, IV, 29: 322-348
• KÖKNEL, Özcan, (2007), Çatışan Değerlerimiz, İstanbul: Akdeniz Yayıncılık.
• MEB (2007), Ortaöğretim 9. Sınıf Tarih Dersi Öğretim Programı., http://programlar.meb.gov.tr
• MEB (2011a), Ortaöğretim 10. Sınıf Tarih Dersi Öğretim Programı,http://programlar.meb.gov.tr
• MEB (2011b), Ortaöğretim 11. Sınıf Tarih Dersi Öğretim Programı, http://programlar.meb.gov.tr
• MEB (2006), 17.Milli Eğitim Şurası, https://ttkb.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2017_09/29165619_17_sura.pdf
• MEB (2010), 18.Milli Eğitim Şurası. https://ttkb.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2017_09/29170222_18_sura.pdf
• MEB (2018), http://mufredat.meb.gov.tr/ProgramDetay.aspx?PID=344
• ÖZDEMIR, Kamuran, ( 2017),“Tarih Dersi Öğretim Programının Değerler Eğitimi Açısından İncelenmesi”,International Journal Of Education Technology and Scientific Researches, 4: 240-257.
• SEVER, Akın, SAĞDIŞ, Dursun, ÖZKAYA, Hasan, KÖSEOĞLU, Mehmet,
• ÇOLAK, Tayyibe ve OKUR, Yasemin, (2017). Ortaöğretim Tarih 11 Ders Kitabı, Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları.
• TÜYSÜZ, Sami, (2017), Ortaöğretim Tarih 10 Ders Kitabı, Ankara: Tuna Matbaacılık.
• ULUSOY, Kadri, (2010),“Değer Eğitimi: Davranışçı ve Yapılandırmacı Yaklaşıma Göre Hazırlanan Tarih Programlarında Değer Aktarımı”,Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, XII, 1: 32-51.
• VARIŞ, Fatma, (1996), Eğitimde Program Geliştirme, Ankara: Alkım Kitapçılık Yayıncılık.
• KAPAR, Mehmet Ali, YÜKSEL, Erol, BİLDİK, Ferhat, ŞAHİN, Kazım, ŞAFAK, Leyla, ARDIÇ, Murat, BAĞCI, Özgür ve YILDIZ, Süleyman, (2017), Tarih 9 Ders Kitabı, Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları.