Internet Usage Functions of Primary School Students in Social Studies Course through the Eyes of Teachers

Yıl 2021, Cilt: 2 Sayı: 1, 10 - 26, 27.04.2021

Zeynep Taşyürek

Öz

The aim of the study is to determine for what purpose primary school students use the internet from the teachers' point of view, their internet usage skills for the Social Studies course, and the teachers' views on the internet use in the Social Studies course. Considering this situation, quantitative method was used. 83 teachers from Erzurum districts constitute the quantitative sample of the study. Arithmetic mean, standard deviation, Mann Whitney U test and Kruskal Wallis H test were performed on the obtained data. Looking at the results of the research; teachers stated that students could access materials such as pictures, photographs and graphics on the internet, save their research, access ready-made slides on the subject of the lesson, conduct research on the internet, communicate via social networking sites and prepare homework on the internet. In the opinions of teachers regarding internet use in the Social Studies course, it was emphasized that the courses should definitely be supported by the internet, and the teachers stated that they gave their students research homework, asked which websites they did homework, and informed their students about internet use

Anahtar Kelimeler

Internet, Social Studies, Teacher

Öğretmenlerin Gözünden İlköğretim Öğrencilerinin Sosyal Bilgiler Dersinde İnternet Kullanım İşlevleri

Öz

Araştırmanın amacı öğretmenlerin bakış açısından ilköğretim öğrencilerinin interneti hangi amaçla kullandıklarını, Sosyal Bilgiler dersine yönelik internet kullanım becerilerini ve öğretmenlerin Sosyal Bilgiler dersinde internet kullanımına ilişkin görüşlerini belirlemektir. Araştırmada betimsel tarama yöntemi kullanılmıştır. Erzurum ilçelerinden 83 öğretmen araştırmanın çalışma grubunu oluşturmaktadır. Elde edilen verilerin değerlendirilmesinde aritmetik ortalama, standart sapma, Mann Whitney U testi ve Kruskal Wallis H testi kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre; öğretmenler öğrencilerinin internetten resim, fotoğraf, grafik gibi materyallere ulaşabildiğini, yaptıkları araştırmaları kaydedebildiğini, ders konusuyla ilgili hazır slaytlara ulaştığını, internetten araştırma yapabildiklerini, sosyal paylaşım siteleri aracılığıyla iletişim kurabildiklerini ve internet üzerinden ödev hazırlayabildiklerini ifade etmişlerdir. Aynı zamanda Sosyal Bilgiler dersinde internet kullanımına ilişkin öğretmen görüşlerinde, derslerin kesinlikle internetle desteklenmesi gerektiği üzerinde durulmuş ve öğretmenler öğrencilerine internetten araştırma ödevi verdiklerini, hangi sitelerden ödev yaptıklarını sorduklarını, öğrencilerini internet kullanımı konusunda bilgilendirdiklerini dile getirmişlerdir.

Anahtar Kelimeler

İnternet, Sosyal Bilgiler, Öğretmen

Kaynakça

• Akkoyunlu, B. (2002). Öğretmenlerin internet kullanımı ve bu konudaki öğretmen görüşleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. Sayı: 22, 1-8.
• Çağıltay, K., Çakıroğlu, J. Çağıltay, N. & Çakıroğlu, E. (2001). Öğretimde bilgisayar kullanımına ilişkin öğretmen görüşleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 21, 19-28.
• Çoklar, A. N., Güven, C. & Işık, O. (2016). Sosyal bilgiler öğretmenlerinin internet kullanımı konusunda rehberlik durumları. 4. Uluslararası Öğretim Teknolojileri ve Öğretmen Eğitimi Sempozyumu (ITTES 2016), 6-8 Ekim 2016, Elazığ, 231-243.
• Demirci Güler, M. P., Kaya, S. & Uzun, A. (2014). Fen bilimleri öğretmenlerinin öğretimde internet kullanımına ilişkin görüşleri (Kırşehir ili örneği). Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(1), 263-280.
• Ekiz, D. (2009). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Anı Yayıncılık.
• Ersoy, A. & Yaşar, Ş. (2003). İlköğretim 4. ve 5. sınıf öğrencilerinin internet kullanma durumları. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi. 1(4), 401-426.
• Güriş, S. & Astar, M. (2014). Bilimsel araştırmalarda SPSS ile istatistik. İstanbul: Der Yayınları.
• İşman, A. (2015). Öğretim teknolojileri ve materyal tasarımı. Ankara: Pegem Akademi.
• Karasar, N. (2015). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Nobel Akademi Yayıncılık.