Öz
Aim: Research were planned in order to determine their thoughts and feelings approaching death and death related to patient care in midwifery students.Method: Research had been done with eight students that were selected 53 students are studying in fourth grade midwifery in Bakırköy School of Health in the 2011-2012 academic year and this students faced the death of the patient and care given to these patients throughout their education. Data were collected using focus group discussion method. The data obtained through interview, inductive analysis techniques were evaluated qualitatively.Results: Seven students stated that: - Students faced the patients that are impending death and death, before school Students were filling often in the face of death, sadness, feelings of helplessness and inadequacy felt, - Most of them, in the terminal time emotional support is more important physically care, - Family is the best support. Six students did not want someone else making euthanasia, the four students said they would accept euthanasia carried out for themselves.Conclusion: Our study identified: students face to face to death before the their training and education, felt the sadness and fear in the face of death, most of helplessness, feelings of inadequacy experienced when approaching death. The study suggests that adding palliative care education to the midwifery curriculum is necessary to improve quality of care at the end of life.
Anahtar Kelimeler
Palliative care end of life care death and dying midwifery student.
Kaynakça
- Akbayrak, N., Sekmen, K., Yıldız, D. (2002). Ölüm kavramı ve ölüm sürecinde hasta, aile ve sağlık personelini kapsayan holistik yaklaşımı. Sendrom Dergisi, 14(7): 128-132.
- Allchin, L. (2006). Caring for the dying: Nursing students’ perspectives. JHPN, 8(2): 112–117.
- Aulino, F., Foley, K. (2001). Professional education in end of life care: A US perspective. JRSM, 94: 472–476.
- Bickel-Swenson, D. (2007). End-of-life training in U.S. medical schools: A systematic literature review. J Palliat Med., 10(l): 2292
- Brajtman, S., Higuchi, K., Murray, M. A. (2009). Developing meaningful learning experiences in palliative care nursing education. Int J Palliat Nurs., 15(7): 327–331.
- Callahan, M. F., Breakwell, S., Suhayda, R. (2011). Knowledge of palliative and end-of-life care by student registered nurse anesthetists. AANA Journal (Special Research Edition), 79(4): 15-20.
- Caton, A. (2006). Introduction of novice nurses to end-of-life care. Clin J Oncol Nurs., 10(5): 604–608.
- Cavaye, J., Watts, J. H. (2010). End-of-life education in the preregistration nursing curriculum: Patient, carer, nurse and student perspectives. JRN, 17(4): 317–326.
- Cooper, J., Barnett, M. (2005). Aspects of caring dying patients which cause anxiety to first year student nurses. Int J Palliat Nurs., 11(8): 423-430.
- Demir, Y. (2010). Ölüm ve ölümü yaklaşan hastanın bakımı. Ay, F. A. (Ed.). Sağlık Uygulamalarında Temel Kavramlar ve Beceriler. Nobel Tıp Kitabevleri, İstanbul, 697-722.
- Dickinson, G. E., Clark, D., Sque, M. (2008). Palliative care and end of life issues in UK preregistration, undergraduate nursing programmes. Nurse Educ Today, 28: 163–170.
- Ergöçmen, B. A., Yüksel, İ. (2006). Türkiye’de ölüm kayıtlarına ilişkin sorunlar: Anne ölümleri özelinde niteliksel bir çalışma. Nüfus Bilim Dergisi, 7(28-29): 29-46.
- Gürkan, A., Gümüş, A. B., Dodak, H. (2011). Öğrenci hemşirelerin terminal dönem hasta sorunları hakkındaki görüşleri: Hemşirelik girişimleri, hasta hakları ve etik sorunlar kapsamında bir inceleme. M. Ü. Hemşirelik Bilim ve Sanatı Dergisi, 4(1): 2-12.
- Hacettepe Üniversitesi Nüfus Etütleri Enstitüsü (2009). Türkiye Nüfus ve Sağlık Araştırması - TNSA, 2008. Hacettepe Üniversitesi Nüfus Etütleri Enstitüsü, Sağlık Bakanlığı Ana Çocuk Sağlığı ve Aile Planlaması Genel Müdürlüğü, Başbakanlık Devlet Planlama Teşkilatı Müsteşarlığı ve TÜBİTAK, Ankara, Türkiye, http://www. hips.hacettepe.edu.tr/TNSA2008-AnaRapor.pdf (06.09.2013).
- Iranmanesh, S., Savenstedt, S., Abbaszadeh, A. (2008). Student nurses’attitudes towards death and dying in south-east Iran. Int J Palliat Nurs., 14(5): 214-220.
- Işıkhan, V. (2008). Terminal dönemdeki kanser hastalarının ölüm yeri tercihleri. Türk Onkoloji Dergisi, 23(1): 34-44.
- Koç, Z., Sağlam, Z. (2008). Hemşirelik öğrencilerinin yaşam sonu bakım ve ölüm durumuna ilişkin duygu ve görüşlerinin belirlenmesi. C. Ü. Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi, 12(1): 14-21.
- Kurz, M., Hayes, E. (2006). End of life issues action: Impact of education. IJNES, 3(1): 18.
- Loftus, L. (1998). Student nurses’ lived experiences of the sudden death of their patients. J Adv. Nurs., 27(3): 641–648.
- Mallory, J. (2003). The impact of a palliative care educational component on attitudes toward care of the dying in undergraduate nursing students. J Prof Nurs., 19(5): 303–312.
- Mutto, E. M., Cantoni, M. N., Rabhansl, M. M., Villar, M. J. (2012). A perspective of end-of-life care education in undergraduate medical and nursing students in Buenos Aires, Argentina. Int J Palliat Nurs., 15(1): 93-99.
- Richardson, A. (2002). Death and dignity. Humanist, 62: 42-43.
- Shih, F., Gau, M., Lin, Y., Pong, S., Lin, H. (2006). Death and help expected from nurses when dying. Nurs. Ethics, 13(4): 360-375.
- Türkiye beş yaş altı çocuk ve bebek ölümlerinin tespit edilmesi araştırması (BEÇMOR) (2010). T.C. Sağlık Bakanlığı Ana ve Çocuk Sağlığı ve Aile Planlaması Genel Müdürlüğü. Sağlık Bakanlığı Yayını.
- Wong, F. K. Y., Lee, W. N. (2000). A phenomenological study of early nursing experiences in Hong Kong. J Adv. Nurs., 31(6): 150915
Öz
Amaç: Araştırma; ebelik öğrencilerinin ölümü yaklaşan hastaya bakım verme ve ölüm ile ilgili duygu ve düşüncelerini
belirlemek amacı ile tanımlayıcı olarak yapıldı.
Yöntem: Araştırma, 2011-2012 eğitim yılında Bakırköy Sağlık Yüksekokulu ebelik dördüncü sınıfta eğitim gören 53
öğrenciden, eğitimleri boyunca ölümü yaklaşan hasta ile karşılaşmış ve bu hastalara bakım vermiş sekiz öğrenci ile
yapıldı. Veriler odak grup görüşmesi yöntemi ile toplandı. Görüşme ile elde edilen veriler, tümevarım analizi tekniğiyle,
nitel olarak değerlendirildi.
Bulgular: Yedi öğrenci ölüm ve ölümü yaklaşan hasta ile üniversite eğitimleri öncesinde karşılaştıklarını, ölüm karşısında
çoğunlukla üzüntü, çaresizlik ve yetersizlik duygularını yaşadıklarını, çoğu terminal dönemde fiziksel bakımdan daha çok
duygusal desteğin önemli olduğunu, en iyi desteğin aile olduğunu ifade etti. Altı öğrenci başkasına ötenazi yapılmasını
istemediklerini, dört öğrenci ise kendilerine ötenazi yapılmasını kabul edeceklerini söyledi.
Sonuç: Araştırmamızda öğrencilerin eğitim öncesi ve eğitimleri süresince ölüm ve ölümü yaklaşan birey ile karşılaştıkları,
ölüm karşısında üzüntü ve korku hissettikleri, ölümü yaklaşan bireye bakım verirken en çok çaresizlik, yetersizlik duyguları
yaşadıkları belirlendi. Bu araştırma yaşam sonu bakım kalitesini artırmak için ebelik müfredatına palyatif bakım eğitimi
eklemenin gerekli olduğunu göstermektedir
Anahtar Kelimeler
Palyatif bakım yaşam sonu bakım ölüm ve ölmek ebelik öğrencisi.
Kaynakça
- Akbayrak, N., Sekmen, K., Yıldız, D. (2002). Ölüm kavramı ve ölüm sürecinde hasta, aile ve sağlık personelini kapsayan holistik yaklaşımı. Sendrom Dergisi, 14(7): 128-132.
- Allchin, L. (2006). Caring for the dying: Nursing students’ perspectives. JHPN, 8(2): 112–117.
- Aulino, F., Foley, K. (2001). Professional education in end of life care: A US perspective. JRSM, 94: 472–476.
- Bickel-Swenson, D. (2007). End-of-life training in U.S. medical schools: A systematic literature review. J Palliat Med., 10(l): 2292
- Brajtman, S., Higuchi, K., Murray, M. A. (2009). Developing meaningful learning experiences in palliative care nursing education. Int J Palliat Nurs., 15(7): 327–331.
- Callahan, M. F., Breakwell, S., Suhayda, R. (2011). Knowledge of palliative and end-of-life care by student registered nurse anesthetists. AANA Journal (Special Research Edition), 79(4): 15-20.
- Caton, A. (2006). Introduction of novice nurses to end-of-life care. Clin J Oncol Nurs., 10(5): 604–608.
- Cavaye, J., Watts, J. H. (2010). End-of-life education in the preregistration nursing curriculum: Patient, carer, nurse and student perspectives. JRN, 17(4): 317–326.
- Cooper, J., Barnett, M. (2005). Aspects of caring dying patients which cause anxiety to first year student nurses. Int J Palliat Nurs., 11(8): 423-430.
- Demir, Y. (2010). Ölüm ve ölümü yaklaşan hastanın bakımı. Ay, F. A. (Ed.). Sağlık Uygulamalarında Temel Kavramlar ve Beceriler. Nobel Tıp Kitabevleri, İstanbul, 697-722.
- Dickinson, G. E., Clark, D., Sque, M. (2008). Palliative care and end of life issues in UK preregistration, undergraduate nursing programmes. Nurse Educ Today, 28: 163–170.
- Ergöçmen, B. A., Yüksel, İ. (2006). Türkiye’de ölüm kayıtlarına ilişkin sorunlar: Anne ölümleri özelinde niteliksel bir çalışma. Nüfus Bilim Dergisi, 7(28-29): 29-46.
- Gürkan, A., Gümüş, A. B., Dodak, H. (2011). Öğrenci hemşirelerin terminal dönem hasta sorunları hakkındaki görüşleri: Hemşirelik girişimleri, hasta hakları ve etik sorunlar kapsamında bir inceleme. M. Ü. Hemşirelik Bilim ve Sanatı Dergisi, 4(1): 2-12.
- Hacettepe Üniversitesi Nüfus Etütleri Enstitüsü (2009). Türkiye Nüfus ve Sağlık Araştırması - TNSA, 2008. Hacettepe Üniversitesi Nüfus Etütleri Enstitüsü, Sağlık Bakanlığı Ana Çocuk Sağlığı ve Aile Planlaması Genel Müdürlüğü, Başbakanlık Devlet Planlama Teşkilatı Müsteşarlığı ve TÜBİTAK, Ankara, Türkiye, http://www. hips.hacettepe.edu.tr/TNSA2008-AnaRapor.pdf (06.09.2013).
- Iranmanesh, S., Savenstedt, S., Abbaszadeh, A. (2008). Student nurses’attitudes towards death and dying in south-east Iran. Int J Palliat Nurs., 14(5): 214-220.
- Işıkhan, V. (2008). Terminal dönemdeki kanser hastalarının ölüm yeri tercihleri. Türk Onkoloji Dergisi, 23(1): 34-44.
- Koç, Z., Sağlam, Z. (2008). Hemşirelik öğrencilerinin yaşam sonu bakım ve ölüm durumuna ilişkin duygu ve görüşlerinin belirlenmesi. C. Ü. Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi, 12(1): 14-21.
- Kurz, M., Hayes, E. (2006). End of life issues action: Impact of education. IJNES, 3(1): 18.
- Loftus, L. (1998). Student nurses’ lived experiences of the sudden death of their patients. J Adv. Nurs., 27(3): 641–648.
- Mallory, J. (2003). The impact of a palliative care educational component on attitudes toward care of the dying in undergraduate nursing students. J Prof Nurs., 19(5): 303–312.
- Mutto, E. M., Cantoni, M. N., Rabhansl, M. M., Villar, M. J. (2012). A perspective of end-of-life care education in undergraduate medical and nursing students in Buenos Aires, Argentina. Int J Palliat Nurs., 15(1): 93-99.
- Richardson, A. (2002). Death and dignity. Humanist, 62: 42-43.
- Shih, F., Gau, M., Lin, Y., Pong, S., Lin, H. (2006). Death and help expected from nurses when dying. Nurs. Ethics, 13(4): 360-375.
- Türkiye beş yaş altı çocuk ve bebek ölümlerinin tespit edilmesi araştırması (BEÇMOR) (2010). T.C. Sağlık Bakanlığı Ana ve Çocuk Sağlığı ve Aile Planlaması Genel Müdürlüğü. Sağlık Bakanlığı Yayını.
- Wong, F. K. Y., Lee, W. N. (2000). A phenomenological study of early nursing experiences in Hong Kong. J Adv. Nurs., 31(6): 150915
Ayrıntılar
| Birincil Dil | Türkçe |
|---|---|
| Bölüm | ARAŞTIRMA YAZILARI |
| Yazarlar | |
| Yayımlanma Tarihi | 20 Şubat 2014 |
| Yayımlandığı Sayı | Yıl 2013 Cilt: 21 Sayı: 3 |