İstenmeyen Öğrenci Davranışlarına Karşı Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Tutumları İle Mesleki Tükenmişlik Düzeyleri Arasındaki İlişkinin Analizi

Yıl 2018, , 46 - 60, 20.06.2018

Ayşe Nur Hanedar , Mehmet Öçalan

https://doi.org/10.31680/gaunjss.423209

Cited By: 2

Öz

Araştırmanın
amacı beden eğitimi öğretmenlerinin istenmeyen öğrenci davranışlarına karşı
tutumları ile öğretmenlerin tükenmişlik düzeylerinin belirlenerek aralarındaki
ilişkinin ortaya çıkarılmasıdır. Araştırmanın çalışma grubunu 2017-2018
eğitim-öğretim yılında Ankara ili Yenimahalle ilçesi devlet ortaokulu ve
liselerinde görev yapan 201 beden eğitimi öğretmeni oluşturmaktadır. Veri
toplama araçları kişisel bilgi formu, İstenmeyen Davranışlara Karşı Tutum
Ölçeği ve Maslach Tükenmişlik Ölçeği kullanılmıştır. Sonuçta, öğretmenlerin
istenmeyen davranışlara karşı tutumları yaş ve bulundukları okuldaki görev yılı
değişkenlerine göre anlamlı farklılık göstermiştir. Duygusal tükenmeyle ders
yapılan alan, kişisel başarısızlıkla yaş, mesleki kıdem, eğitim durumu, ders
yapılan alan ve sınıf mevcudu değişkenlerine göre anlamlı farklılık olduğu
görülmüştür. İstenmeyen davranışlara karşı öğretmen tutumları ile kişisel
başarısızlık alt boyutu arasındaki ilişki -0.25 olarak düşük ve negatif düzeyde
bulunmuştur.

Anahtar Kelimeler

Beden Eğitimi Öğretmeni, İstenmeyen Öğrenci Davranışı, Tükenmişlik

Kaynakça

• Başar, H. (2001). Sınıf Yönetimi. 5. Baskı, Ankara: Pegem A Yayıncılık, s.165.
• Cemaloğlu, N. (2015). Disiplin İle İlgili Kavramlar, İlkeler ve Uygulamalar. Millî Eğitim. 7(14): 44-73.
• Cordes, C., Dougherty, T. (1993). A Rewiew and an İntegration of Research on Job Burnout. Academy of Management Review, 18(4): 621-656.
• Çintiriz, Ş. (2016). Mesleki ve Teknik Anadolu Liselerinde Kültür Dersi Öğretmenlerinin Mesleki Tükenmişlik Düzeyinin Tespiti. Yüksek Lisans Tezi, İstanbul Aydın Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
• Dolye, W. (1986). Handbook of Research on Taeching, Classroom Organisationand Management. Ed: M. C. WİTTROCK, 3. Edition, New York: Macmillan Pub. Comp, s. 419.
• Erden, M. (2008). Sınıf Yönetimi. Ankara: Arkadaş Yayınevi, s.15.
• Ergin, C. (1992) Doktor ve Hemşirelerde Tükenmişlik ve Maslach Tükenmişlik Envanterinin Uygulanması. 7. Ulusal Psikoloji Kongresi Bilimsel Çalışmaları El Kitabı. Ankara: Psikologlar Derneği Yayınları, s.143-154.
• Freudenberger, H. J. (1981). Burnout: How to beat the high cost of success, New York: Bantam Books, s.330.
• Gögercin, T. (2017). Beden Eğitimi Öğretmenlerinin İş Tatmini ve Mesleki Tükenmişlik Düzeylerinin İncelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, İstanbul Gelişim Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü.
• Hock, R. R. (1988). Public Personal Management, Professional Burnout Among Public School Teachers. 17(2): 231-233.
• Koralay, F. D. (2014). İlkokullarda Görev Yapan Öğretmenlerin Mesleki Tükenmişlik Düzeyleri. Yüksek Lisans Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
• Korkmaz, İ. (2011). İstenmeyen davranışların önlenmesi. Sınıf Yönetimi. Ed: z. KAYA, 12. Baskı, Ankara: Pegem Akademi, s.7.
• Kyriacou, C. (1987). Teacher Stress and Burnout: an International Review. Educational Research. 29(2): 146-152.
• Maslach, C., Susan, J. (1981). The Measurement of Experienced Burnout. Journal of Occupational Behaviour, 2: 99-113.
• Maslach, C., Schaufeli, W. B., Leiter, M. P. (2001). Job Burnout. Annual Reviews Psychology, 52: 397-422.
• Okutan, M. (2015). Sınıf Yönetiminde Örnek Olaylar. 5.Baskı, Ankara: Pegem Akademi, s.7.
• Özdemir, T. (2009). İstenmeyen öğrenci davranışlarının görülme sıklığı ile öğretmenlerin tükenmişlik düzeyleri arasındaki ilişki. Doktora Tezi, Abant izzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bolu.
• Özdemir, İ. E. (2011). Sınıf ortamında İstenmeyen Davranışlar ve Yönetimi. Sınıf Yönetimi. Ed: M. ÇAĞATAY ÖZDEMİR, 2.Baskı, Ankara: Pegem A Akademi, s.85.
• Özmen, H. (2001). Görme Engelliler Okullarında Görev Yapan Öğretmenlerin Tükenmişlik Düzeyleri. Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
• Özyürek, M. (2013). Olumlu Sınıf Yönetimi. 4.Baskı, Ankara: Kök Yayıncılık, s.16.
• Sakallıoğlu, A. (2014). Ortaokullarda Görev Yapan Branş Öğretmenlerinin Sınıf İçerisinde Karşılaştıkları İstenmeyen Davranışlar ve Bunları Yönetmede Kullandıkları Stratejiler. Yüksek Lisans Tezi. Okan Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
• Sarıtaş, M. (2000). Sınıf Yönetimi ve Disiplinle İlgili Kurallar Geliştirme ve Uygulama, Sınıf Yönetiminde Yeni Yaklaşımlar. Ed: L. KÜÇÜKAHMET, Ankara: Nobel Yayıncılık, s.79.
• Tuna, M. (2010), Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Tükenmişlik Düzeyleri (Ankara İli Örneği). Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
• Tümkaya, S. (1996). Öğretmenlerdeki Tükenmişlik, Görülen Psikolojik Belirtiler ve Başa çıkma Davranışları. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
• Weston, R. (1997). Deling With Discipline Problems. Health Education, s:9-10.
• Yalçınkaya, M., Küçükkaragöz H. (2006). Sınıf Yönetimi Yaklaşımları. Sınıf Yönetimi. Ed: M. Yılman, 1.Basım, İzmir: Nobel Yayın, s.128.
• Yıldırım, U. (2016). Sınıf Öğretmenlerinin Tükenmişlik Düzeyi ile Sınıf Yönetimi Arasındaki İlişki. Yüksek Lisans Tezi, İstanbul Aydın Üniversitesi Sosyal bilimler Enstitüsü.
• Yılmaz, T. (2013). Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Tükenmişlik Düzeyleri. Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Ankara.